Психолог в школе
<<  Использование комплексных программ профилактики аддиктивного поведения как одно из основных направлений деятельности социально-психологической службы СПО Взаимодействие анализаторов для ученика без регистрации  >>
Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426
Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Основные направления работы
Основные направления работы
Обеспечение реализации ФГОС
Обеспечение реализации ФГОС
Принципы организации психодиагностической работы
Принципы организации психодиагностической работы
Готовность к школе
Готовность к школе
Адаптация учащихся 1 классов
Адаптация учащихся 1 классов
Готовность к обучению в среднем звене
Готовность к обучению в среднем звене
Адаптация учащихся 5 классов
Адаптация учащихся 5 классов
Профессиональное самоопределение
Профессиональное самоопределение
Адаптация учащихся 10 классов
Адаптация учащихся 10 классов
По запросу:
По запросу:
Результат диагностики:
Результат диагностики:
Развивающая работа
Развивающая работа
Основные направления развивающей работы
Основные направления развивающей работы
Психологическое консультирование
Психологическое консультирование
В процессе консультирования решаются следующие задачи:
В процессе консультирования решаются следующие задачи:
Поводы обращения к психологу
Поводы обращения к психологу
Основания в поведении ребенка для обращения к специалисту:
Основания в поведении ребенка для обращения к специалисту:
Психологическое просвещение
Психологическое просвещение
Учителя
Учителя
Родители
Родители
Экспертная работа
Экспертная работа

Презентация: «Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426». Автор: Пользователь. Файл: «Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426.ppt». Размер zip-архива: 881 КБ.

Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426

содержание презентации «Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426.ppt»
СлайдТекст
1 Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426

Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426

2 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Субъекты образовательной среды. Направления деятельности педагогов-психологов

Учащиеся

Родители

Педагоги

Администрация

Диагностика

Диагностика

Экспертная работа

Экспертная работа

Консультирование

Консультирование

Консультирование

Консультирование

Просвещение

Просвещение

Просвещение

Просвещение

Профилактика

3 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Благополучие эмоционального и психологического состояния Психологические знания об особенностях психических процессов, способностей, возможностей и личности Активизация познавательной деятельности и стремления к саморазвитию и самореализации Личностное и профессиональное самоопределение

4 Основные направления работы

Основные направления работы

Обеспечение реализации ФГОС

Развивающая работа

Экспертная работа

Диагностика

Консультирование

Психологическое просвещение

5 Обеспечение реализации ФГОС

Обеспечение реализации ФГОС

1. Диагностика Универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных). 2. Полипрофессиональное взаимодействие в разработке программ формирования УУД. 3. Взаимодействие с педагогами по вопросам построения индивидуальных траекторий развития учащихся. 4. Консультирование педагогов по вопросам формирования образовательных компетенций.

6 Принципы организации психодиагностической работы

Принципы организации психодиагностической работы

Психологическая диагностика

Принцип научности

Принцип законности

Принцип оптимальности

Принцип этичности

7 Готовность к школе

Готовность к школе

-Умственная активность -саморегуляция -кратковременная память -умозаключения -словарный запас -мотивация

Направления психодиагностической работы

8 Адаптация учащихся 1 классов

Адаптация учащихся 1 классов

Уровни учебной мотивации Эмоциональное состояние Информированность (интеллектуальный компонент)

Направления психодиагностической работы

9 Готовность к обучению в среднем звене

Готовность к обучению в среднем звене

Уровни и типы мотивационно-потребностной сферы Начальные приемы логического мышления Общеучебные умения Коммуникативные навыки Тревожность

Направления психодиагностической работы

10 Адаптация учащихся 5 классов

Адаптация учащихся 5 классов

Уровни и типы тревожности Уровни мотивационно-потребностной сферы Начальные приемы логического мышления Коммуникативные навыки Темперамент

Направления психодиагностической работы

11 Профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение

Интеллектуальный компонент Темперамент Мониторинг предметных предпочтений Сфера профессиональных интересов и ориентаций

Направления психодиагностической работы

12 Адаптация учащихся 10 классов

Адаптация учащихся 10 классов

Эмоциональное благополучие Стрессогенные факторы Мотивация Интеллектуальный блок

Направления психодиагностической работы

13 По запросу:

По запросу:

Родителей Учителей Учащихся Администрации

Эмоционально-волевая сфера Мотивационно- потребностная сфера Психические процессы: память, внимание, мышление Индивидуальные и и возрастные особенности личности

Направления психодиагностической работы

14 Результат диагностики:

Результат диагностики:

Активизация психических стремлений к самовоспитанию общей культуры личности ребенка; Выявление детей нуждающихся в коррекционно-развивающей работе; Разработка рекомендаций для учителей -предметников, классных руководителей, родителей.

15 Развивающая работа

Развивающая работа

Смысл развивающих занятий состоит не в том, чтобы дать знания, а в том, чтобы продвинуть ребенка вперед, совершенствуя его физическое, функциональное и психическое развитие.

16 Основные направления развивающей работы

Основные направления развивающей работы

Мотивационная сфера - Развитие интереса к новому, к познанию окружающего мира. Познавательная сфера - Развитие внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи. Волевая сфера - Развитие произвольного поведения: способности к преодолению трудностей и сдерживанию импульсивности. Эмоциональная сфера - Развитие социальных эмоций: сочувствия и сопереживания. Личностная и социальная сферы - Развитие способности к позитивному взаимодействию в коллективе и обучение коммуникативным навыкам.

17 Психологическое консультирование

Психологическое консультирование

Психологическое консультирование – непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях.

Целью психологического консультирования является поиск выхода из проблемной ситуации, в которой оказался человек, и с которой он не может справиться самостоятельно.

18 В процессе консультирования решаются следующие задачи:

В процессе консультирования решаются следующие задачи:

Оценка уровня психического здоровья Оказание профессиональной помощи в решении заявленной проблемы Информирование клиента о его психологических особенностях Повышение общей психологической грамотности Мобилизация скрытых психологических ресурсов Коррекция нарушений Выявление основных направлений дальнейшего развития

19 Поводы обращения к психологу

Поводы обращения к психологу

Проблемы познания себя личностные кризисы возрастные кризисы учебные проблемы

20 Основания в поведении ребенка для обращения к специалисту:

Основания в поведении ребенка для обращения к специалисту:

Не может сконцентрироваться Одинок Много плачет Жесток по отношению к другим Погружен в фантазии Ощущение никчемности Драки Нервный Излишне боязлив или тревожен Преувеличенное чувство вины Плохо учится Много кричит Импульсивен

Скрытен Лабильность настроения Вспышки ярости Угрожает людям Печален, грустен, подавлен Замкнут, беспокоен Непослушен дома Непослушен в школе Плохие отношения со сверстниками Отсутствует чувство вины Легко начинает ревновать Кажется, что его не любят Объект насмешек Ложь или мошенничество

21 Психологическое просвещение

Психологическое просвещение

Под психологическим просвещением понимается повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам.

22 Учителя

Учителя

Начальная школа Работа с агрессивными детьми; Работа с тревожными детьми; Как научить детей сотрудничать Развитие познавательных способностей учащихся

Средняя школа Как общаться с современным подростком; Психология подростка.

Старшая школа Способы снятия психоэмоционального напряжения Факторы, повышающие мотивацию у старшеклассников. Психологическая подготовка к ГИА и ЕГЭ

23 Родители

Родители

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА «Профилактика проблем в обучении и развитии первоклассника» «Воспитание ответственности» «Как помочь ребенку подготовиться к переходу в среднюю школу»

СРЕДНЯЯ ШКОЛА «Роль взрослого в жизни подростка» «Возрастные особенности подростков» «Конструктивное взаимодействие с «проблемным» подростком»

СТАРШАЯ ШКОЛА «Профилактика экзаменационного стресса» «Профессиональное и личностное самоопределение»

24 Экспертная работа

Экспертная работа

Психолого- педагогические консилиумы

Заседания ПМПк

«Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/model-psikhologicheskoj-sluzhby-gbou-sosh-426-108065.html
cсылка на страницу

Психолог в школе

13 презентаций о психологе в школе
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Модель психологической службы ГБОУ СОШ № 426