Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых нарушений речи у детей

Модель центра диагностики и психолого-педагогической коррекции тяжелых

нарушений речи у детей

к.п.н., доцент Е.Э. Артёмова к.п.н., доцент Л.А. Тишина

Требования к подготовке специалистов

Базовые профессиональные знания Знания в области смежных наук Навыки междисциплинарного взаимодействия Навыки решения стандартных и нестандартных профессиональных задач

Проблема

Дети дошкольного возраста с тяжелой речевой патологией не имеют возможности получить квалифицированную помощь в системе государственных учреждений специального (коррекционного) образования

Актуальность

Разработка моделей учреждений для осуществления коррекционно-логопедической помощи детям с речевыми нарушениями с учетом междисциплинарного подхода

Междисциплинарный подход

Разработка вариативных организационных форм Создание комплексных образовательных психолого-педагогических программ Внедрение инновационных образовательных моделей и технологий

Психолого-педагогические и медико-социальные центры г. Москвы http

//www.educom.ru/ru/education_system/center

Коррекционные учреждения в ЮВАО

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Крестьянская застава» (Текстильщики) Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Солнечный луч» (Капотня)

Коррекционные учреждения в ЮВАО

3. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Преодоление» (Выхино) 4. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Радуга жизни» (Жулебино) 5. Центр психолого-медико-социального сопровождения «Юго-Восток» (Текстильщики)

Повод создания Центра Росток

При относительно достаточном числе коррекционных учреждений остается практически неразрешенным вопрос оказания коррекционно-логопедической помощи неговорящим (безречевым) детям дошкольного возраста

Приоритетное направление деятельности Центра Росток –

коррекционно-логопедическая работа с неговорящими детьми

Задачи

Разработка и реализация индивидуальных программ комплексной диагностики и коррекции тяжелых нарушений речи создание и распространение методического и информационного обеспечения образовательных программ

Задачи

организация инклюзивной досуговой деятельности реализация комплексных программ дополнительного образования психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ

Структурно-функциональная модель Центра

Логопедическая помощь

Работа с неговорящими детьми; раннее развитие детей от 1,5 до 3 лет; развитие детей от 3 до 5 лет; обучение чтению дошкольников; подготовка к школе;

Логопедическая помощь

Индивидуальные и подгрупповые занятия с логопедом; исправления нарушения письма и чтения; исправления произношения звуков; устранение речевых нарушений.

Психологическая помощь

Психологические тренинги; игротерапия; арттерапия; сказкотерапия; развитие творческого мышления.

Дефектологическая помощь

Индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия; развитие высших психических функций; формирование сенсорных эталонов;

Дефектологическая помощь

Подготовка к школе детей с нарушениями развития; коррекция дискалькулии; развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые, развивающие, эвристические, театрализованные игры).

Дополнительное образование

Музыкальная студия; художественная мастерская; группы раннего развития; группы кратковременного пребывания.

Структурно-функциональная модель Центра

Для педагогов

обучающие семинары; мастер-классы; интернет-журнал «Росток.ру» (размещается на сайте www.centr-rostok.ru);

Для студентов

организация и проведение практических занятий; научно-методическое сопровождение студентов по программе НИРС; организация и проведение учебно-производственной практики;

Для студентов

Организация волонтерской практики; обучающие семинары; мастер-классы.

Для родителей

Тренинги, мастер-классы, семинары; индивидуальное консультирование; разработка программ психолого-педагогического сопровождения семьи; подбор волонтёров для реализации программ психолого-педагогического сопровождения в семье

На сегодняшний день в Центре

Получили помощь более 200 детей разного возраста из них 60% составляют неговорящие дети от трех до семи лет

Место жительства детей

Спасибо за внимание