Виды делового общения
<<  Психологические аспекты подготовки ученика класса фортепиано детской музыкальной школы к публичному выступлению Учиель года 2011 Публичное выступление  >>
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
«Миф есть для мифологического сознания наивысшая по своей конкретности
«Миф есть для мифологического сознания наивысшая по своей конкретности
Миф — сказание, передающее представления людей о мире, месте человека
Миф — сказание, передающее представления людей о мире, месте человека
Функции мифа (как личного, так и общественного)
Функции мифа (как личного, так и общественного)
Факторы, влияющие на формирование картины мира ребенка:
Факторы, влияющие на формирование картины мира ребенка:
Мифологические образы
Мифологические образы
2. «Дом», «Царство-Королевство», родина главного героя
2. «Дом», «Царство-Королевство», родина главного героя
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
3. «Лес», «Тридевятое царство», «Чужбина»
3. «Лес», «Тридевятое царство», «Чужбина»
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
4. «Край», «Граница», «Черта», волшебные запреты
4. «Край», «Граница», «Черта», волшебные запреты
В сказках для детей постарше герой, напротив, покидает «отчий дом»,
В сказках для детей постарше герой, напротив, покидает «отчий дом»,
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
5.«Мать», «отец» - образы «хороших» родителей; «мачеха», «отчим» -
5.«Мать», «отец» - образы «хороших» родителей; «мачеха», «отчим» -
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
Роль сказки в педагогической практике
Роль сказки в педагогической практике
Формы работы со сказкой
Формы работы со сказкой
Необходимые элементы педагогической сказки
Необходимые элементы педагогической сказки
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Образ сказочного героя изо 1 класс». Автор: Thlalok. Файл: «Образ сказочного героя изо 1 класс.ppt». Размер zip-архива: 3488 КБ.

Образ сказочного героя изо 1 класс

содержание презентации «Образ сказочного героя изо 1 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:

Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:

Амирова Ольга Наиловна Центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 31 2015 год

2 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
3 «Миф есть для мифологического сознания наивысшая по своей конкретности

«Миф есть для мифологического сознания наивысшая по своей конкретности

максимально интенсивная и в величайшей степени напряженная реальность. Это — совершенно необходимая категория мысли и жизни. Миф есть логическая, то есть прежде всего диалектическая, необходимая категория сознания и бытия вообще. Миф — не идеальное понятие, и также не идея и не понятие. Это есть сама жизнь». (А.Ф. Лосев)

4 Миф — сказание, передающее представления людей о мире, месте человека

Миф — сказание, передающее представления людей о мире, месте человека

иф — сказание, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах и героях. Сказка — жанр литературного творчества (письменного или устного). Личный миф (К.Г.Юнг) – обобщенная система представлений отдельного человека о мире и о его месте в нем. По сути своей, это личные архетипические сюжеты. Личные мифы лежат в основе индивидуальной картины мира. В рамках этого семинара мы будем понимать под мифом архетипический сюжет (высказанный или невысказанный, осознанный или неосознанный); под сказкой понимается конкретное воплощение архетипического сюжета в виде сказочного рассказа (устного или письменного).

5 Функции мифа (как личного, так и общественного)

Функции мифа (как личного, так и общественного)

Описывает и объясняет устройство мира (космологическая функция). Является носителем определенной культуры (культурная функция). Описывает и объясняет устройство общества (социальная функция).

6 Факторы, влияющие на формирование картины мира ребенка:

Факторы, влияющие на формирование картины мира ребенка:

Влияние «взрослой» культуры, активными проводниками которой являются прежде всего родители, а затем и другие воспитатели. Личные усилия самого ребенка, проявляющиеся в разных видах его интеллектуально-творческой деятельности. Воздействие детской субкультуры, традиции которой передаются из поколения в поколение детей.

7 Мифологические образы

Мифологические образы

1. «Я», «Карта тела», «Личное пространство», «Герой». Знание себя и своего тела, безусловное принятие себя, любовь к себе – необходимая база для здорового умственного и личностного развития. «Висит колыбель На высоком на крюку. Крюк золотой, Ремни бархатные, Колечки витые, Крюки золотые». «Ой, ляльки-ляльки-ляльки, В изголовье крендельки, В ручках яблочки, В ножках прянички, По бокам конфеточки, Винограду веточки».

8 2. «Дом», «Царство-Королевство», родина главного героя

2. «Дом», «Царство-Королевство», родина главного героя

Тесно связан с образом «Я». Мое место в мире. Мои границы. Средоточие любви, душевного тепла. Зона наибольшего комфорта, в тоже время, зона наибольшей уязвимости (нападение на дом, образ разрушенного или горящего дома). Примеры: «Теремок», «Маша и медведи».

9 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
10 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
11 3. «Лес», «Тридевятое царство», «Чужбина»

3. «Лес», «Тридевятое царство», «Чужбина»

Незнакомый и потому опасный внешний мир, ситуации, к которым ребенок не готов (например, в силу возраста), внутренние подсознательные импульсы, с которыми ребенок не может совладать без посторонней помощи. В мифологии этот образный ряд часто указывает на «мир мертвых», куда живым лучше не соваться без особой цели (спасение принцессы) и особых средств (волшебных помощников). Зона родительского запрета. Сказочные персонажи, связанные с «лесом», часто выполняют «карательную» функцию и/или являются примерами недопустимого поведения: Баба-Яга, Леший, Бармалей и т.д.

12 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
13 4. «Край», «Граница», «Черта», волшебные запреты

4. «Край», «Граница», «Черта», волшебные запреты

Отделяет свое, защищенное, безопасное, правильное от чужого, внешнего, опасного или вредного, неправильного. Герой, преступивший край, рискует жизнью, может лишиться дома и т.п. Такое отношение к краю характерно для сказок и колыбельных, ориентированных на детей младшего возраста. «Баю-баюшки-баю, Не ложися на краю. Придет серенький волчок И ухватит за бочок. Он ухватит за бочок И потащит во лесок, И потащит во лесок, Под ракитовый кусток. К нам, волчок, не ходи, Нашу Машу не буди».

14 В сказках для детей постарше герой, напротив, покидает «отчий дом»,

В сказках для детей постарше герой, напротив, покидает «отчий дом»,

пересекает «границу» и отправляется во внешний мир («на людей посмотреть и себя показать»). Из этого путешествия, если герой готов и если он хорошо, по совести, поступает с «волшебными помощниками», он возвращается с «богатством», «невестой» и прочими дарами. Нарушение волшебных запретов всегда чревато негативными последствиями, но есть разные типы запретов. «Черная курица» - нарушение запрета приводит к невосполнимой потере для героя. «Царевна-лягушка» - нарушение запрета приводит к краху семьи, но герою, приложившему немало сил и совершившему множество подвигов, удается не только восстановить семью, но и достичь более доверительных отношений с супругой. «Джамхух – сын оленя» - возрастной запрет, обряд инициации.

15 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
16 5.«Мать», «отец» - образы «хороших» родителей; «мачеха», «отчим» -

5.«Мать», «отец» - образы «хороших» родителей; «мачеха», «отчим» -

«плохие» родители. 6. Волшебные испытания и препятствия. Символически отражают те трудности, искушения и пороки, с которыми предстоит справиться главному герою. 7. Волшебные помощники и волшебные вещи. В основном, это награда героя за труды и добрые дела или наследство, но иногда они становятся искушением и испытанием, назначение которого – проверить подлинность добрых дел героя или научить его чему-либо.

17 Сказка (миф) и развитие ребенка Выступление на семинаре психолог:
18 Роль сказки в педагогической практике

Роль сказки в педагогической практике

1. Психодиагностика. Предпочитаемые сказочные сюжеты отражают архетипические сюжеты личности; сказочные образы, с которыми отождествляется ребенок, проливают свет на ту роль, которую ребенок играет в мире. 2. Развитие и обучение. Для общего развития, расширения кругозора и культурного багажа личности важно, чтобы ребенок знал сказки (чем больше, тем лучше). Отдельные ценности и навыки усваиваются лучше, если они передаются через поучительную историю. 3. Коррекция поведения. Необходимо выявить мишень коррекции (нежелательное поведение) и подобрать или придумать сказочную историю, подходящую случаю (пагубные последствия нежелательного поведения).

19 Формы работы со сказкой

Формы работы со сказкой

1. Дневное чтение сказок. 2. Обсуждение сказок, фильмов, спектаклей и т.д. 3. Обыгрывание сказочных сюжетов в любительских спектаклях и ролевых играх. 4. Создание и обсуждение рисунков. 5. Создание собственных сказок. 6. Ночное чтение сказок (ребенок воспринимает сказку в просоночном состоянии).

20 Необходимые элементы педагогической сказки

Необходимые элементы педагогической сказки

1. Главный герой (герои). 2. Нежелательное поведение (мишень коррекции). 3. Неблагоприятные последствия нежелательного поведения («расплата» или «наказание»). 4. Желательное поведение (тот поведенческий результат, который мы хотим получить от ребенка в итоге). 5. Благоприятные последствия желательного поведения («награда»).

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Образ сказочного героя изо 1 класс»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/obraz-skazochnogo-geroja-izo-1-klass-176941.html
cсылка на страницу

Виды делового общения

18 презентаций о видах делового общения
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Виды делового общения > Образ сказочного героя изо 1 класс