Культура общения
<<  Особенности общения дошкольников со взрослыми Разностороннее развитие ребенка в общении со взрослыми и сверстниками  >>
Особенности общения детей со взрослыми
Особенности общения детей со взрослыми
Общение - один из важнейших факторов общего психического развития
Общение - один из важнейших факторов общего психического развития
Особенности общения детей со взрослыми
Особенности общения детей со взрослыми
Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина
Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина
Непосредственно-эмоциональные контакты - являются основным содержанием
Непосредственно-эмоциональные контакты - являются основным содержанием
Совместные действия ребенка со взрослым – ребенок и взрослый,
Совместные действия ребенка со взрослым – ребенок и взрослый,
Внеситуативно - познавательное общение, побуждаемое познавательными
Внеситуативно - познавательное общение, побуждаемое познавательными
Как взрослые должны общаться с ребенком, чтобы обеспечить наиболее
Как взрослые должны общаться с ребенком, чтобы обеспечить наиболее
Что же происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или
Что же происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или
В концепции М.И. Лисиной общение рассматривается как особый вид
В концепции М.И. Лисиной общение рассматривается как особый вид
Игры для налаживания контакта и развитию общения ребенка со взрослым
Игры для налаживания контакта и развитию общения ребенка со взрослым
Игра: Коготки-царапки
Игра: Коготки-царапки
Обращаясь к родителям, А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы
Обращаясь к родителям, А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы

Презентация: «Особенности общения детей со взрослыми». Автор: user. Файл: «Особенности общения детей со взрослыми.pptx». Размер zip-архива: 1291 КБ.

Особенности общения детей со взрослыми

содержание презентации «Особенности общения детей со взрослыми.pptx»
СлайдТекст
1 Особенности общения детей со взрослыми

Особенности общения детей со взрослыми

Подготовила: Воспитатель (2 младшей группы) Быкова О.Г.

2 Общение - один из важнейших факторов общего психического развития

Общение - один из важнейших факторов общего психического развития

ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества.

3 Особенности общения детей со взрослыми
4 Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина

Развитие общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет М. И. Лисина

представляла как смену нескольких целостных форм общения. Формой общения является коммуникативная деятельность на определенном этапе ее развития, которая характеризуется следующими параметрами:

Первая форма – ситуативно-личностное общение- характерна для младенчества.

5 Непосредственно-эмоциональные контакты - являются основным содержанием

Непосредственно-эмоциональные контакты - являются основным содержанием

общения, поскольку главное, что привлекает ребенка, - это личность взрослого, а все остальное, включая игрушки и прочие интересные предметы, остается на втором плане.

6 Совместные действия ребенка со взрослым – ребенок и взрослый,

Совместные действия ребенка со взрослым – ребенок и взрослый,

выступающий как организатор и помощник, вместе манипулирует предметами и выполняют все более сложные действия с ними.

7 Внеситуативно - познавательное общение, побуждаемое познавательными

Внеситуативно - познавательное общение, побуждаемое познавательными

мотивами. Ребенок вырывается за рамки наглядной ситуации, в которой раньше были сосредоточены все его интересы.

8 Как взрослые должны общаться с ребенком, чтобы обеспечить наиболее

Как взрослые должны общаться с ребенком, чтобы обеспечить наиболее

благоприятное развитие?

Непосредственно - эмоциональное общение со взрослым создает у ребенка радостное настроение и повышает его активность, что становится необходимой основой для развития его движений, восприятия, мышления, речи.

9 Что же происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или

Что же происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или

удовлетворяется недостаточно?

Дети, оказавшиеся в больнице или в детском доме, отстают в психическом развитии. До 9-10 месяцев они сохраняют бессмысленный, безразличный взгляд, устремленный вверх, мало двигаются, ощупывают свое тело или одежду и не стремятся схватить попавшиеся на глаза игрушки.

10 В концепции М.И. Лисиной общение рассматривается как особый вид

В концепции М.И. Лисиной общение рассматривается как особый вид

деятельности, имеющий свои специфические структурные компоненты: Предметом деятельности общения является другой человек -- партнер по общению. Потребность в общении состоит в стремлении к познанию оценке других людей, а через них и с их помощью - к самопознанию и самооценке. Конкретными мотивами, побуждающими коммуникативную деятельность, являются те качества самого человека и других людей, ради которых человек вступает в общение. Среди таких качеств выделяются деловые, познавательные и личностные. Средствами общения являются операции, с помощью которых осуществляется коммуникативная деятельность. Эти средства могут быть экспрессивно-мимическими, предметно-действенными и речевыми.

11 Игры для налаживания контакта и развитию общения ребенка со взрослым

Игры для налаживания контакта и развитию общения ребенка со взрослым

Игра: Привет! Пока! Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта. Ход игры: Педагог подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь. – Привет! Привет! Затем предлагает ребенку ответить на приветствие. – Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет! При прощании игра повторяется. Игра: Лови мячик! Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений. Оборудование: небольшой резиновый мячик или пластмассовый шарик. Ход игры: Педагог берет в руки мячик, предлагает ребенку поиграть с ним. – Давай поиграем в мячик. Лови мячик! Педагог катит мячик по направлению к малышу. Затем побуждает его катить мячик в обратном направлении, ловит мяч, эмоционально комментирует ход игры. – Кати мячик! Оп! Поймала мячик!

12 Игра: Коготки-царапки

Игра: Коготки-царапки

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; обучение чередованию движений рук в соответствии с речевой инструкцией. Ход игры: Сначала педагог читает стихотворение и изображает котенка. Произнося первые две строчки стихотворения, поглаживает одной рукой другую. У белого котенка Мягкие лапки. На третьей и четвертой строчках то сжимает, то разжимает пальцы – котенок «выпускает» коготки-царапки. Но на каждой лапке Коготки-царапки! Затем предлагает ребенку изобразить котенка. После того, как ребенок научится изображать котенка, можно предложить игру в паре: педагог сначала гладит руку ребенка, затем делает вид, что хочет поцарапать ее «коготками» (в этот момент ребенок может быстро убирать руки). Затем педагог и ребенок меняются ролями: ребенок сначала гладит руку педагога, затем «выпускает коготки» и пытается легонько царапнуть.

13 Обращаясь к родителям, А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы

Обращаясь к родителям, А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы

бращаясь к родителям, А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только, тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями или врагами - все это имеет для ребенка большое значение».

«Особенности общения детей со взрослыми»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/osobennosti-obschenija-detej-so-vzroslymi-205951.html
cсылка на страницу

Культура общения

9 презентаций о культуре общения
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Культура общения > Особенности общения детей со взрослыми