Без темы
<<  Основы психодиагностики Обследование аутичных детей Особенности профессионального психологического отбора в полицейских структурах зарубежных стран  >>
Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций
Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций
Самые частые причины аварий:
Самые частые причины аварий:
Первое правило безопасности -
Первое правило безопасности -
Осторожно – на дороге дети
Осторожно – на дороге дети
Осторожно – на дороге дети
Осторожно – на дороге дети
Осторожно – на дороге дети
Осторожно – на дороге дети
Дети иначе, чем взрослые переходят через дорогу, потому что поведение
Дети иначе, чем взрослые переходят через дорогу, потому что поведение
Какие?
Какие?
Какие?
Какие?
Какие?
Какие?
Какие?
Какие?
Выходом из этой ситуации может быть сис- тема формирова- ния у детей
Выходом из этой ситуации может быть сис- тема формирова- ния у детей
В возрасте 3-4 лет:
В возрасте 3-4 лет:
В возрасте 4-5 лет:
В возрасте 4-5 лет:
В возрасте 5-6 лет:
В возрасте 5-6 лет:
В возрасте 6-7 лет:
В возрасте 6-7 лет:
Все в Ваших руках
Все в Ваших руках

Презентация на тему: «Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций». Автор: Аким. Файл: «Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций.pptx». Размер zip-архива: 892 КБ.

Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций

содержание презентации «Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций.pptx»
СлайдТекст
1 Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций

Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций

».

Часто родители сами не соблюдают правила дорожного движения, а откровенно – их нарушают. А ведь как гласит народ- ная мудрость, «Ничто не убеж- дает лучше при- мера».

2 Самые частые причины аварий:

Самые частые причины аварий:

-переход проезжей части в месте, не предназначенном для этого или на запрещающий сигнал светофора; -переход улицы непосредственно перед транспортом, который стоит или приближается; -переход улицы, где она плохо просматривается в обе стороны; -детские игры и шалости вблизи проезжей части или на ней; И еще многое другое…

3 Первое правило безопасности -

Первое правило безопасности -

каждый человек должен соблюдать ПДД, а Вы, родители, – первоисточник этих знаний для детей.

4 Осторожно – на дороге дети

Осторожно – на дороге дети

Как же правильно научить детей оценивать дорожную ситуацию? Почему дети ведут себя на дороге «не так»? Что нужно знать о физических и психических состояниях де- тей для преду- преждения ДТП?

5 Осторожно – на дороге дети

Осторожно – на дороге дети

1.Дети нарушают ПДД по примеру родителей: они чаще всего просто повторяют то, что делали Вы, родители, в подобных условиях. 2.Все физиологические системы детей находятся в стадии формирования, не достигли своего полного развития, еще подвижны и неустойчивы. Отсюда такая непредсказуемая реакция у детей (в отличие от Вас, родители) на одни и те же ситуации.

6 Осторожно – на дороге дети

Осторожно – на дороге дети

3.Возрастные особенности подвижности процессов нервной системы (влияющие на тип темперамента и скорость реагирования в разных ситуациях) в силу неполной развитости очень отличаются у детей от Вас, родители, обеспечивая нестандартные формы поведения в различных ситуациях.

7 Дети иначе, чем взрослые переходят через дорогу, потому что поведение

Дети иначе, чем взрослые переходят через дорогу, потому что поведение

детей в жизни и на дороге, зависит от многих фак- торов, и ос- новную роль здесь играют природные данные:

8 Какие?

Какие?

-Психофизиологические особенности детей делают их поведение непредсказуемым. -Внимание детей избирательно и направленно, преимущественно, на единичные объекты. -На детей большое влияние оказывают эмоции. -Дети дошкольного возраста часто еще не способны точно определить источник звука, а в рассеянном состоянии дети вообще часто не обращают внимания на звуки.

9 Какие?

Какие?

-Дети ориентируются преимущественно на общую обстановку и в меньшей мере руководствуются правилами. -Подойдя к дороге или выйдя на нее, ребенок начинает оценивать обстановку, если вообще о ней задумывается. -Дети с трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны быстро принимать решения, соизмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором этот автомобиль находится от него.

10 Какие?

Какие?

-Дети по-разному реагируют на размеры автомобиля. -Детям свойственно «туннельное зрение», при котором юный пешеход видит только то, на что направлен его взгляд -Рост маленьких пешеходов – серьезное препятствие для обзора ок- ружающей об- становки.

11 Какие?

Какие?

-Дети до 4-х лет, как правило, почти незнакомы с ПДД, их поведение базируется на представлении, основанном на аналогичных движениях из микромира игрушек. -В экстремальной ситуа- ции, когда дети постав- лены перед выбором как поступить, они впа- дают в состояние бе- зысходной опасности, теряются.

12 Выходом из этой ситуации может быть сис- тема формирова- ния у детей

Выходом из этой ситуации может быть сис- тема формирова- ния у детей

навы- ков безопасного поведения на про- езжей части.

13 В возрасте 3-4 лет:

В возрасте 3-4 лет:

-познакомить ребенка со средствами передвижения, характерными для нашей местности, их названием; -рассказать про части автомашины, грузовой машины; -объяснить, что существуют правила дорожного движения, где есть правила поведения на улице, правила поведения в общественном транспорте, а так же разные сигналы светофора; -в качестве помощи и поддержки можно почитать произведения С.Михалкова «Светофор», «Зайка-велосипедист», «Улица шумит» и посмотреть мультфильмы про Смешариков, где есть специальная тема: ПДД.

14 В возрасте 4-5 лет:

В возрасте 4-5 лет:

-дать ребенку знание об общественном и грузовом транспорте; -дать знание об улице: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности; -рассказать о том, какие дорожные знаки бывают; -познакомить с правилами дорожного движения; -в качестве помощи и поддержки можно почитать произведения Н. Носова «Автомобиль», Е. Дорохова «Заборчик вдоль тротуара», показать разнообразные не сложные для восприятия видеоролики о правилах поведения на улице и об их нарушениях, смотреть мультфильмы про Смешариков, где есть специальная тема: ПДД

15 В возрасте 5-6 лет:

В возрасте 5-6 лет:

-знакомить ребенка с запрещающими и предписывающими знаками; -вести работу по изучению работы регулировщика; -работать на формирование у ребенка умения ориентироваться на дороге; -продолжать закреплять правила поведения в общественном транспорте; -в качестве помощи можно почитать произведения Н. Носова «Кирюша попадает в переплёт», показать разнообразные видеоролики о правилах поведения на улице, организовать сюжетно-ролевые игры «Мы идем в магазин», «Мы едем, едем, едем», «Мы – машинки».

16 В возрасте 6-7 лет:

В возрасте 6-7 лет:

-учить ребенка соблюдать правила дорожного движения; -закреплять правила поведения на улице; -в качестве помощи и поддержки можно почитать произведения Н. Носова «Автомобиль», Г. Юрмина «Любопытный мышонок», Н. Кончаловской «Самокат», показать разнообразные видеоролики о правилах поведения на улице и об их нарушениях, организовывать сюжетно-ролевые игры на соответствующую тематику, а так же настольно-печатные игры по правилам дорожного движения.

17 Все в Ваших руках

Все в Ваших руках

Материал подобран, обобщен и подготовлен с опорой на разнообразные информационные источники сети интернет, публицистические статьи и учебные литературные издания педагогом-психологом МБДОУ № 76 г. Сыктывкара Заговорич И.М. Спасибо за внимание!

«Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/osobennosti-vosprijatija-detmi-doshkolnikami-dorozhnykh-situatsij-263909.html
cсылка на страницу

Без темы

220 презентаций
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Особенности восприятия детьми-дошкольниками дорожных ситуаций