Агрессия
<<  Агрессивные дети: причины и последствия детской агрессии Сущность и виды информационного воздействия: информационная пропаганда, информационная агрессия, информационная война  >>
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Гипотеза исследования: проектно - исследовательская деятельность
Гипотеза исследования: проектно - исследовательская деятельность
Объект исследования: проектно - исследовательская деятельность младших
Объект исследования: проектно - исследовательская деятельность младших
Методики исследования: 1.Схема наблюденияза эффективностью учебной
Методики исследования: 1.Схема наблюденияза эффективностью учебной
Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие
Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие
Целью образования становится общекультурное, личностное и
Целью образования становится общекультурное, личностное и
Выставка творческих работ
Выставка творческих работ
Превращения теста
Превращения теста
Мыльные пузыри
Мыльные пузыри
Лук от семи недуг
Лук от семи недуг
Моя семья
Моя семья
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Правила дорожные детям знать положено
Правила дорожные детям знать положено
Диаграмма 1. Качество обученности по предметам за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 1. Качество обученности по предметам за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 2. Показатели развития личностных УУД за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 2. Показатели развития личностных УУД за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 3. Показатели развития регулятивных УУД за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 3. Показатели развития регулятивных УУД за 2-ой и 3-ий класс
Диаграмма 4. Показатели развития познавательных УУД за 2-ой и 3-ий
Диаграмма 4. Показатели развития познавательных УУД за 2-ой и 3-ий
Диаграмма 5. Показатели развития коммуникативных УУД за 2-ой и 3-ий
Диаграмма 5. Показатели развития коммуникативных УУД за 2-ой и 3-ий
Уровень самооценки
Уровень самооценки
Таблица 3. Уровень распределения, продуктивности и устойчивости
Таблица 3. Уровень распределения, продуктивности и устойчивости
Кратковременная память
Кратковременная память
Таблица 6. Результаты социометрического исследования в 3-ем классе
Таблица 6. Результаты социометрического исследования в 3-ем классе
Таблица 7. Показатели развития вербально-логического мышления
Таблица 7. Показатели развития вербально-логического мышления
Диаграмма 6. Отношение к проектной работе в структуре учебной
Диаграмма 6. Отношение к проектной работе в структуре учебной
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Имена существительные
Имена существительные
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение
Переживание, агрессия, отвержение

Презентация на тему: «Переживание, агрессия, отвержение». Автор: 1. Файл: «Переживание, агрессия, отвержение.pptx». Размер zip-архива: 6545 КБ.

Переживание, агрессия, отвержение

содержание презентации «Переживание, агрессия, отвержение.pptx»
СлайдТекст
1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛИТЕТА ГОРОДА ТЫНДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ И.В.ТКАЧЕНКО» Научно-практическая конференция педагогов «Проектно-исследовательская деятельность обучающихся как средство формирования социального опыта в свете ФГОС» На тему: ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ОС «ШКОЛА 2100»КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА Автор: учитель начальных классов А.В.Земляк

2 Переживание, агрессия, отвержение

Переживание, агрессия, отвержение

3 Переживание, агрессия, отвержение
4 Гипотеза исследования: проектно - исследовательская деятельность

Гипотеза исследования: проектно - исследовательская деятельность

младших школьников, как средство формирования социального опыта в рамках программы ОС «Школа 2100» , возможна и эффективна. Цель исследования: определить, как проектно-исследовательская деятельность младших школьников в рамках ОС «Школа 2100» способствует формированию социального опыта. Задачи работы: 1.Провести теоретический анализ специальной литературы по данной проблеме. 2.Выявить влияние и эффективность проектно-исследовательской деятельности на формирование УУД у младших школьников 3.Разработать опросник «Отношение к проектной работе в структуре учебной деятельности в рамках ОС «Школа 2100».

5 Объект исследования: проектно - исследовательская деятельность младших

Объект исследования: проектно - исследовательская деятельность младших

школьников в рамках программы ОС «Школа 2100». Предмет исследования: Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в рамках ОС «Школа 2100» как средство формирования социального опыта Методы исследования: Теоретический анализ педагогической, психологической, социологической, методической литературы по исследуемой проблеме; изучение нормативно- правовых документов по исследуемой теме. Эмпирические: наблюдения, опрос, анкетирование, беседа, использование тестов. Статистическая обработка результатов педагогического наблюдения по схеме Э.М.Александровской.

6 Методики исследования: 1.Схема наблюденияза эффективностью учебной

Методики исследования: 1.Схема наблюденияза эффективностью учебной

деятельности обучающихся начальных классов(авторы Э. М. Александровская, Ст. Громбах, модификация Е.С. Еськиной, Т.Л. Больбот) 2. Авторский опросник «Отношение к проектной работе в структуре учебной деятельности в рамках ОС «Школа 2100». 3. Мониторинг личностных результатов обучения и развития обучающихся по ФГОС педагогом-психологом, по разным параметрам Эмпирическая база исследования: 3А класс МОБУ СОШ №7. Исследование проводилось в течение трех лет. Практическая значимость работы: - обозначение значимости проектной деятельности в рамках ОС «Школа 2100», -разработка действенного опросника «Отношение к проектной работе в структуре учебной деятельности в рамках ОС «Школа 2100».

7 Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие

Социальная компетенция – социальные навыки (обязанности), позволяющие

человеку адекватно выполнять нормы и правила жизни в обществе. Основу социальной компетентности составляют знания об обществе, правилах и способах поведения в нём

8 Целью образования становится общекультурное, личностное и

Целью образования становится общекультурное, личностное и

познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Цель моей педагогической деятельности является развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития. Целью проектно-исследовательской деятельности я ставлю формирование и развитие познавательной активности

9 Выставка творческих работ

Выставка творческих работ

10 Превращения теста

Превращения теста

11 Мыльные пузыри

Мыльные пузыри

Варежковый театр

12 Лук от семи недуг

Лук от семи недуг

13 Моя семья

Моя семья

14 Переживание, агрессия, отвержение
15 Правила дорожные детям знать положено

Правила дорожные детям знать положено

Я живу в городе Тында. В моём городе много дорог. Каждое утро, когда я иду в школу, я вижу, как по дорогам движутся машины. Люди спешат на работу. Кто-то изних пассажир автобуса, а кто-то простой пешеход. Пешеходам на дорогах помощником служит светофор и зебра. В своём городе я иногда вижу нарушителей правил дорожного движения. Но я никогда не нарушаю, я понимаю свою ответственность за свою жизнь. Никульшина Елизавета

ПИШУТ ДЕТИ Правила дорожного движения Как-то раз я шла по улице и увидела, как ребенок нарушил правила дорожного движения. Мальчик переходил улицу в неположенном месте. А в это время прямо на него ехала машина. Водитель стал тормозить, и от этого машину стало кружить вокруг, а из-под шин пошёл дым. Машина остановилась, из неё вышел сердитый водитель и пассажир, который спешил на работу. Водитель испугался за жизнь ребенка и пассажира. Вызвали инспектора для разбирательства этого случая. Из этой истории я сделала вывод: надо соблюдать правила дорожного движения. Кувакина Маргарита

16 Диаграмма 1. Качество обученности по предметам за 2-ой и 3-ий класс

Диаграмма 1. Качество обученности по предметам за 2-ой и 3-ий класс

17 Диаграмма 2. Показатели развития личностных УУД за 2-ой и 3-ий класс

Диаграмма 2. Показатели развития личностных УУД за 2-ой и 3-ий класс

18 Диаграмма 3. Показатели развития регулятивных УУД за 2-ой и 3-ий класс

Диаграмма 3. Показатели развития регулятивных УУД за 2-ой и 3-ий класс

19 Диаграмма 4. Показатели развития познавательных УУД за 2-ой и 3-ий

Диаграмма 4. Показатели развития познавательных УУД за 2-ой и 3-ий

класс

20 Диаграмма 5. Показатели развития коммуникативных УУД за 2-ой и 3-ий

Диаграмма 5. Показатели развития коммуникативных УУД за 2-ой и 3-ий

класс

21 Уровень самооценки

Уровень самооценки

1 класс

2 класс

Завышенная

54%

68%

Адекватная

36%

32%

Заниженная

10%

---

Резко заниженная

---

---

Таблица 2. Результаты изучения уровня самооценки в 1-ом и во 2-ом классе (по методике «Лесенка»)

22 Таблица 3. Уровень распределения, продуктивности и устойчивости

Таблица 3. Уровень распределения, продуктивности и устойчивости

внимания (методика «Корректурная проба Бурдона»)

2 класс

3 класс

Очень высокий

4%

7%

Высокий

43%

52%

Средний

46%

41%

Низкий

7%

0%

Очень низкий

---

---

23 Кратковременная память

Кратковременная память

2 класс

3 класс

Выше нормы

29%

70%

Норма

67%

30%

Ниже нормы

4%

--

Долговременная память

2 класс

3 класс

Выше нормы

32%

43%

Норма

61%

52%

Ниже нормы

7%

4%

Таблица 4. Показатели кратковременной памяти за 2-ой и 3-ий класс (методика «Заучивание 10 слов» А.Р.Лурия)

Таблица 5. Показатели кратковременной памяти за 2-ой и 3-ий класс (методика «Заучивание 10 слов» А.Р.Лурия»

24 Таблица 6. Результаты социометрического исследования в 3-ем классе

Таблица 6. Результаты социометрического исследования в 3-ем классе

Количество лидеров и предпочитаемых

Уровень благополучия отношений

Деловые отношения

46%

Средний

Эмоциональные отношения

50%

Средний

25 Таблица 7. Показатели развития вербально-логического мышления

Таблица 7. Показатели развития вербально-логического мышления

обучающихся 3А класса

Уровень вербально-логического мышления

Количество человек

Высокий уровень

5 человек (22%)

Средний уровень

12 человек (52%)

Ниже среднего

5 человек (22%)

Низкий

1человек (4%)

26 Диаграмма 6. Отношение к проектной работе в структуре учебной

Диаграмма 6. Отношение к проектной работе в структуре учебной

деятельности

27 Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, действительно проектная

деятельность в рамках ОС «Школа – 2100» возможна и эффективна.

28 Переживание, агрессия, отвержение
29 Имена существительные

Имена существительные

Книжка- малышка

30 Переживание, агрессия, отвержение
31 Переживание, агрессия, отвержение
«Переживание, агрессия, отвержение»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/perezhivanie-agressija-otverzhenie-139407.html
cсылка на страницу

Агрессия

10 презентаций об агрессии
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Агрессия > Переживание, агрессия, отвержение