Девиантное поведение
<<  Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних Социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников  >>
«Причины проявления девиантного поведения и профилактика
«Причины проявления девиантного поведения и профилактика
Профилактика правонарушений
Профилактика правонарушений
Виды отклоняющегося поведения :
Виды отклоняющегося поведения :
Причины правонарушений: -подверженность чужому негативному влиянию;
Причины правонарушений: -подверженность чужому негативному влиянию;
Девиантные подростки, при всём различии их личностных характеристик и
Девиантные подростки, при всём различии их личностных характеристик и
Должны насторожить следующие поступки, жалобы, проявления:
Должны насторожить следующие поступки, жалобы, проявления:
Социальные факторы риска -социально-экономические факторы (низкий
Социальные факторы риска -социально-экономические факторы (низкий
Реализация личностного подхода
Реализация личностного подхода
2. Создавать такую обстановку ученья, общения, труда, в которой каждый
2. Создавать такую обстановку ученья, общения, труда, в которой каждый
3. Организовать атмосферу "успеха", помогать детям учиться "победно",
3. Организовать атмосферу "успеха", помогать детям учиться "победно",
4. Учить школьника видеть личность как в самом себе, так и в каждом из
4. Учить школьника видеть личность как в самом себе, так и в каждом из
Работа по профилактике правонарушений осуществляется успешно при
Работа по профилактике правонарушений осуществляется успешно при

Презентация на тему: «Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних». Автор: User. Файл: «Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних.ppt». Размер zip-архива: 224 КБ.

Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних

содержание презентации «Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних.ppt»
СлайдТекст
1 «Причины проявления девиантного поведения и профилактика

«Причины проявления девиантного поведения и профилактика

противоправной деятельности несовершеннолетних»

Педагог-психолог Легостина Е.С.

2 Профилактика правонарушений

Профилактика правонарушений

- Это система социальных, правовых, педагогических мер, направляемых на выявление условий и причин, способствующих безнадзорности, правонарушениям, антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и их семьями.

3 Виды отклоняющегося поведения :

Виды отклоняющегося поведения :

Девиантное (отклонение) Деликвентное (правонарушение) Криминальное (преступление)

4 Причины правонарушений: -подверженность чужому негативному влиянию;

Причины правонарушений: -подверженность чужому негативному влиянию;

-гипертрофированное возрастное легкомыслие; -искажённое представление о мужестве; -неправильная оценка ситуации; -стремление показать определённые черты характера; -самоутверждение в сочетании с групповой зависимостью; -солидарность.

5 Девиантные подростки, при всём различии их личностных характеристик и

Девиантные подростки, при всём различии их личностных характеристик и

особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, отсутствие увлечений, неустойчивость интересов. У этих детей, как правило, низкий уровень интеллектуального развития, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений. У таких подростков наблюдается крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, неумение находить выход из трудных ситуаций.

6 Должны насторожить следующие поступки, жалобы, проявления:

Должны насторожить следующие поступки, жалобы, проявления:

• Необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду; • склонность к быстрой перемене настроения; • жалобы на плохой сон или повышенная сонливость; • беспричинная нервозность; • признаки постоянной усталости; • уход от контактов, изоляция от друзей и семьи; • отказ от социальной активности; • излишний риск в поступках; • поглощенность мыслями о смерти или загробной жизни; • необычные вспышки раздражительности; • усиленное чувство тревоги; • приобщение к алкоголю или наркотикам; • отсутствие планов на будущее.

7 Социальные факторы риска -социально-экономические факторы (низкий

Социальные факторы риска -социально-экономические факторы (низкий

материальный уровень жизни семьи, плохие жилищные условия); -медико-санитарные факторы (экологически неблагоприятные условия, хронические заболевания детей и т.д.); -социально-демографические факторы (неполная либо многодетная семья, семьи с повторным браком или сводными детьми); -социально-психологические факторы (родители с низким общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными ориентациями); -криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни родителей, семейные дебоши, наличие судимых членов семьи).

8 Реализация личностного подхода

Реализация личностного подхода

1. Видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее. - Любить и уважать трудных сложнее, чем хороших детей, но любовь и забота нужны им больше, т.к. они, как правило, обделены этими эмоциями; - говорить с трудным как со взрослым, не ломать резко его нравственные взгляды, даже если они ошибочны, а влиять на них постепенно; -взять в основу работы с трудным оптимистическую гипотезу, верить в исправление трудного: лучше ошибиться в доверии, чем необоснованно осудить.

9 2. Создавать такую обстановку ученья, общения, труда, в которой каждый

2. Создавать такую обстановку ученья, общения, труда, в которой каждый

ученик чувствовал бы себя личностью, ощущал бы внимание лично к нему. - Предоставлять трудному возможность проявить себя с положительной стороны, скомпенсировать его недостатки выявлением положительных сторон. -Предъявляя требования к трудному, нельзя угрожать, вспоминать прошлые грехи, брать обещания, которые он не может выполнить.

10 3. Организовать атмосферу "успеха", помогать детям учиться "победно",

3. Организовать атмосферу "успеха", помогать детям учиться "победно",

обретать уверенность в своих силах и способностях; - вызывать, искать все положительное в трудном, опираться, делать ставку на его проявление; - не скупиться на поощрение и похвалу всех хороших сторон и социально ценных поступков.

11 4. Учить школьника видеть личность как в самом себе, так и в каждом из

4. Учить школьника видеть личность как в самом себе, так и в каждом из

окружающих; развивать сознание в причастности к своему коллективу и к социальному целому. - всячески поддерживать усилия по самовоспитанию и перевоспитанию, создавая для этого специальные педагогические ситуации; - вовлекать и включать в жизнь коллектива, противопоставляя коллективные отношения вредным влияниям; - влиять на трудного прежде всего примером собственного поведения, доброго, справедливого отношения к делу, к людям, к детям.

12 Работа по профилактике правонарушений осуществляется успешно при

Работа по профилактике правонарушений осуществляется успешно при

активном вовлечении ребенка в учебную и общественную деятельность, особенно во внеурочную, при непрерывности и систематичности педагогических влияний.

«Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/prichiny-projavlenija-deviantnogo-povedenija-i-profilaktika-protivopravnoj-dejatelnosti-nesovershennoletnikh-227708.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Девиантное поведение > Причины проявления девиантного поведения и профилактика противоправной деятельности несовершеннолетних