Презентация на тему «Психолог в школе»

Психолог в школе

Мой педагогический опыт

Александрова Алла Борисовна педагог-психолог МОУ СОШ № 2 , г. Торопец Тверской обл.

Тема проекта

Обеспечение системного подхода к организации психологического сопровождения школьников на кризисных и других этапах развития в условиях средней общеобразовательной школы

Цель проекта

Сохранение психического здоровья школьников в условиях учебно-воспитательного процесса в школе

Задачи проекта

1

2

3

4

5

Актуальность выбранной темы

Закономерности психического развития ребенка

Развитие ребенка в рамках социально-педагогического пространства школы

В данном проекте логика психического развития ребенка переплетается с логикой развития социально-педагогической ситуации, в которую вступает ребенок в каждом возрастном периоде, т.е. предлагаемые формы, методы и темы работы актуальны для каждого возраста

Новизна проекта

Каждый возраст – это ступень, на которой – «вызревают» интеллектуальные возможности, доступные ребенку именно сейчас; – ребенком усваивается доступный ему социальный опыт; – ребенок перерабатывает этот опыт доступными ему средствами в собственные ценности и внутренние установки. Поэтому на каждой возрастной ступени используются только актуальные формы, методы и темы работы.

Система психологической работы в средней школе ( основные темы для

работы) Будущие первоклассники: Комплекс мер по обеспечению психологической готовности детей 6–7 лет к началу обучения в школе. Первый класс: Комплекс мер по обеспечению адаптации первоклассников при поступлении в школу. Второй класс: Комплекс мер по развитию адекватной самооценки ребёнка как важнейшего условия его успешности в начальной школе. Третий класс. Комплекс мер по развитию психических процессов школьника как условия становления самостоятельной учебной деятельности. Четвертый класс. Комплекс мер по оценке сформированности учебных важных качеств (УВК) ученика как условия его готовности к переходу в среднее звено. Пятый класс. Комплекс мер по обеспечению адаптации пятиклассников на этапе перехода в среднее звено. Шестой класс. Комплекс мер по предупреждению и смягчению проявлений кризиса пубертатного возраста у подростков. Седьмой класс. Комплекс мер по предупреждению снижения успеваемости у подростков как проявления кризиса пубертатного возраста. Восьмой класс. Комплекс мер по развитию у подростков навыков общения, самопознания, саморегуляции, самораскрытия и расширению их социального опыта. Девятый класс. Комплекс мер по оказанию помощи в выборе старшеклассниками профиля в обучении в школе и за ее стенами. Десятый класс. Комплекс мер по оказанию помощи в профессиональном самоопределении старшеклассников и в выборе ВУЗа. Одиннадцатый класс. Комплекс мер по обеспечению психологической подготовки старшеклассников к ЕГЭ и к самостоятельной жизни.

Принципы реализации проекта

– Учет возрастных особенностей развития: соответствие выбора способов работы возрасту детей – Непрерывность: преемственность между всеми этапами развития – Комплексность: учет разнообразных сторон в развитии психики школьников (познавательные, эмоциональные, личностные особенности) – Комфортность: снятие стрессогенных факторов школы, ориентация на педагогику сотрудничества, взаимодействия и помощи

Прогнозирование результатов реализации проекта

Функционирование школьника в условиях, оптимальных для успешного раскрытия его личностного потенциала; недопущение его дезадаптации

Условия реализации проекта

Риски реализации проекта

1

2

3

4

5

Сроки реализации проекта

Основные направления проекта

1

2

3

4

5

Используемые технологии

Используемые методы:

Мониторинг – «своеобразный термометр, позволяющий установить, соответствует ли уровень развития ребенка средней возрастной норме или отклоняется от него в ту или иную сторону…» Л.А. Венгер Система комплексного мониторинга в школе (скрининговые диагностические обследования): будущие первоклассники – психологическая готовность к школе; 1 класс – адаптация к школьному обучению; 4 класс – готовность к переходу в среднее звено; 5 класс - адаптация к новым условиям обучения; 9 класс – профильное определение, готовность к экзаменам; 11 класс – само- и профопределение, готовность к экзаменам.

Используемые методы:

Деятельностный метод для разрешения затруднений (проблем)

Формы реализации проекта

Показатели результативности проекта

– Наличие в школе благоприятного психологического климата, атмосферы радости, общения и взаимодействия; – своевременная психологическая «скорая помощь» всем участникам проекта; – позитивная динамика в развитии школьников (коммуникативные, информационные навыки, навыки решения личностных проблем).

Участники проекта

Партнеры проекта