Презентация на тему «Психологические аспекты содержания Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения»

Психологические аспекты содержания Федерального государственного

образовательного стандарта общего образования второго поколения

В чем инновационность проекта нового Стандарта основного общего

образования? содержание, методы, формы и средства обучения представлены в единой системе по всем ступеням обучения на единой методологической основе; в основе: системно-деятельностный подход основной результат: развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования

«

.стандарты способны одновременно обеспечить преемственность и обновление системы образования лишь в случае, если они основаны на получивших широкое признание в России и в мире психологических и педагогических подходах и идеях. Именно фундаментальность подходов обеспечивает многообразие и гибкость конкретных решений» Возрастные психологические особенности школьников и их учет при обучении и воспитании

Психологические особенности младших школьников

Социальная ситуация развития: -система «ребенок - учитель» -ведущий тип деятельности – учебная деятельность (новая социальная роль, школьный режим, умение планировать свою работу) Познавательное развитие: -мышление (словесно-логическое; индивидуальные различи «теоретики», «практики», «художники»; формирование научных понятий) -восприятие (стадии: 2-5 лет - стадия перечисления предметов на картине; 6-9 лет - описание картины; после 9 лет – интерпретация увиденного) -память (произвольная, смысловая) -внимание Развитие личности: -мотивационно-потребностная сфера (внутренние мотивы: познавательные - социальные; мотивация достижения успеха – избегания неудач; внешние мотивы) -самооценка -чувство компетентности

Дети «группы риска»

Дети с синдромом дефицита внимания леворукие дети дети с нарушения эмоционально-волевой сферы

Основные результаты начального общего образования

Формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач; имеет индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции

Портрет выпускника: начальная школа

Система «проб»; проектная деятельность

Любознательный, проявляющий исследовательский интерес

Активно познающий мир

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера

Коммуникативный, ответственный

Уважительно относящийся к окружающим, к иной точке зрения

Умеющий учиться, способный к самоорганизации

Готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой

Имеющий навыки самоорганизации и здорового образа жизни

Психологические особенности подростков (5-9 класс)

Анатомо-физиологическая перестройка Социальная ситуация развития -переориентация общения с родителей и учителей на сверстников Познавательное развитие Развитие личности -чувство «взрослости» -развитие самосознания -направленность личности -акцентуации характера (явная – скрытая) -эмоционально-волевая сфера

Основные результаты основного общего образования

Формирование опорной системы знаний, универсальных и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в старшей школе; подготовка к осознанному и обоснованному выбору дальнейшей образовательной траектории; приобретение опыта проектирования и организации эффективной учебной и социально-творческой деятельности: индивидуальной и коллективной; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей; имеет индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития

Психологические особенности старших школьников (10-11 классы)

Развитие личности Самоопределение Формирование жизненных планов

Основные результаты среднего (полного) образования

Овладение основами наук и универсальными способами действий, обеспечивающими возможность успешного участия в общественной жизни в форме продолжения образования и/или трудовой деятельности; наличие опыта проектирования и осуществления целесообразной и результативной деятельности – познавательной и социальной; имеет индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития

Задание: портрет выпускника основной школы

Портрет выпускника: основная школа

Система «проб»; учебное исследование

Готов к выбору

Проявляет избирательность интересов

Имеет научный тип мышления

Познает себя, утверждает себя как взрослый

Готов нести ответственность перед самим собой, другими

Построение жизненных планов во временной перспективе

Умеет действовать с ориентацией на другую позицию

Умеет работать в группе и индивидуально

Осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни