Психолог в школе
<<  Портфолио педагога-психолога МОУ «Батыревская СОШ №2» Кошкиной Татьяны Васильевны Аксиологические приоритеты специального педагога и психолога  >>
Психологические аспекты восстановления процесса социализации в
Психологические аспекты восстановления процесса социализации в
Девиантное поведение является следствием нарушения процесса вхождения
Девиантное поведение является следствием нарушения процесса вхождения
Когда мы говорим о нарушении, не о затруднении, а именно о нарушении
Когда мы говорим о нарушении, не о затруднении, а именно о нарушении
Работу мы начинаем с изучения причин и условий возникновения
Работу мы начинаем с изучения причин и условий возникновения
1. Изучаем личные дела
1. Изучаем личные дела
2. Изучаем медицинские карты
2. Изучаем медицинские карты
3. Установление контакта с родителями (законными представителями)
3. Установление контакта с родителями (законными представителями)
4. Изучение индивидуально-психологических особенностей
4. Изучение индивидуально-психологических особенностей
5. Установление доверительных отношений с подростком и его родителями
5. Установление доверительных отношений с подростком и его родителями
6. Выработка совместной тактики взаимодействия родители-ребенок-школа
6. Выработка совместной тактики взаимодействия родители-ребенок-школа
7. Формирование умения понимать себя и проявления других
7. Формирование умения понимать себя и проявления других
Формы девиантного поведения:
Формы девиантного поведения:
Дезадаптивное поведение:
Дезадаптивное поведение:
Асоциальное поведение:
Асоциальное поведение:
Отношения взаимного доверия и уважения
Отношения взаимного доверия и уважения
Доброта и отзывчивость
Доброта и отзывчивость
Социализация подростков
Социализация подростков

Презентация: «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)». Автор: www.powerpointstyles.com. Файл: «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа).ppt». Размер zip-архива: 93 КБ.

Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)

содержание презентации «Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа).ppt»
СлайдТекст
1 Психологические аспекты восстановления процесса социализации в

Психологические аспекты восстановления процесса социализации в

условиях специальной школы (открытого типа) Педагог-психолог спецшколы № 2 (открытого типа) Ярцева И.К.

2 Девиантное поведение является следствием нарушения процесса вхождения

Девиантное поведение является следствием нарушения процесса вхождения

подростка в социальную жизнь взрослого.

3 Когда мы говорим о нарушении, не о затруднении, а именно о нарушении

Когда мы говорим о нарушении, не о затруднении, а именно о нарушении

какого-либо процесса, мы совершенно точно должны отдавать себе отчет в том, что восстановить то, что нарушено чрезвычайно сложно, по времени долго и не всегда наши усилия могут увенчаться успехом.

4 Работу мы начинаем с изучения причин и условий возникновения

Работу мы начинаем с изучения причин и условий возникновения

девиантного поведения.

5 1. Изучаем личные дела

1. Изучаем личные дела

С целью уточнения: начала учебной дезадаптации, снижения успеваемости, количества пропусков по болезни и без уважительных причин, какими событиями сопровождалось

6 2. Изучаем медицинские карты

2. Изучаем медицинские карты

С целью уточнения: направленности частых заболеваний (неврологической, травматологической, вирусной и т.д.) исключения или подтверждения возможной органической или иной патологии.

7 3. Установление контакта с родителями (законными представителями)

3. Установление контакта с родителями (законными представителями)

С целью уточнения особенностей семейного воспитания: особенности рождения ребенка (возможные осложнения) изменения в структуре семьи, условия проживания семьи (ребенка), особенности взаимоотношений между членами семьи, события, совпадающие со снижением результатов учебной деятельности и изменений в поведении ребенка.

8 4. Изучение индивидуально-психологических особенностей

4. Изучение индивидуально-психологических особенностей

Способствующих формированию девиаций у подростка – нарушения в эмоционально-волевой сфере, которые формируются в результате нарушений детско-родительских отношений. Изучение ресурсных возможностей для изменений в учебной деятельности, в семейных взаимоотношениях, в общении со сверстниками и другими взрослыми.

9 5. Установление доверительных отношений с подростком и его родителями

5. Установление доверительных отношений с подростком и его родителями

У подростка не удовлетворена потребность в безопасности, он уже опасается верить взрослым. За свои откровения он уже не раз был наказан, потому и тревожен, отчужден от близких, озлоблен и духовно опусташён… Прежде чем подросток начнет доверять, взрослому приходится пройти через множество провокаций, нередко очень жёстких провокаций, через массу всевозможной дезинформации, сопровождающейся просьбой «никому не говорить». Выдержал проверку – работа пойдет!

10 6. Выработка совместной тактики взаимодействия родители-ребенок-школа

6. Выработка совместной тактики взаимодействия родители-ребенок-школа

Доверительные отношения позволяют совместно с родителями продумать тактику изменений детско-родительских отношений и организовать комплексную коррекционную работу, направленную на преодоление причин отклонений в поведении подростка. Позволяет привлечь из близкого окружения подростка наиболее авторитетного человека, к кому он может прислушаться, кому доверяет и на кого хочет быть похожим.

11 7. Формирование умения понимать себя и проявления других

7. Формирование умения понимать себя и проявления других

Не просто принимать подростка таким какой он есть, его поведенческие реакции. Формирование детско-родительской компетентности позволяет проявлять гибкость в отношениях. Познание себя происходит через соотнесение себя с другими, через результат собственной деятельности, через восприятие своего внешнего облика и внутренних переживаний.

12 Формы девиантного поведения:

Формы девиантного поведения:

Дезадаптивное поведение: аффекты, депрессия, аутичность, аддикция, суицидальность. 2. Асоциальное поведение: алкоголизм, наркомания, побеги, бродяжничество, вандализм, граффити

13 Дезадаптивное поведение:

Дезадаптивное поведение:

Формируем умение чувствовать и понимать себя и других (АРТ-терапия). Учим управлять своим состоянием (тренинговые упражнения). Формируем умение анализировать, планировать, предстоящие события (рациональная терапия). Учим менять свое отношение к ситуациям, которые нельзя изменить. Учим вариативности реагирования (моделирование)

14 Асоциальное поведение:

Асоциальное поведение:

Алкоголизм и Наркомания Информирование о последствиях употребления (Видео-фильмы, слайды, обсуждение) Побеги из дома, Бродяжничество Родительские собрания, индивидуальное консультирование подростков и родителей Вандализм, Граффити Создание конкурсов граффитистов с целью реализации потребности в самоутверждении.

15 Отношения взаимного доверия и уважения

Отношения взаимного доверия и уважения

Отношения взаимного доверия и уважения разрушают асоциальные установки у подростков. Необходимо дать возможность почувствовать подросткам, что они нужны и полезны близким, и другим людям, обществу. Что их родные будут любить не зависимо от результатов учебной деятельности, от достижений жизненных целей, независимо от поведения.

16 Доброта и отзывчивость

Доброта и отзывчивость

Формируется на основе родительской любви и заботы, мягкого отношения к людям. Характер детей в руках взрослых. Если этого нет в семье, ребёнок растет жёстким, чёрствым, агрессивным.

17 Социализация подростков

Социализация подростков

Достигается путем последовательных согласованных действий между родителями, детьми, сотрудниками школы и иными социальными институтами.

«Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologicheskie-aspekty-vosstanovlenija-protsessa-sotsializatsii-v-uslovijakh-spetsialnoj-shkoly-otkrytogo-tipa-232336.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Психологические аспекты восстановления процесса социализации в условиях специальной школы (открытого типа)