Уроки психологии
<<  Предметная комиссия по психологии Психология развития и возхрастная психология  >>
К лекции Лаптевой М.Д. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
К лекции Лаптевой М.Д. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОДАРЕННОСТЬ ОБЩАЯ (англ
ОДАРЕННОСТЬ ОБЩАЯ (англ
СПОСОБНОСТИ — индивидуально-психологические особенности, отличающие
СПОСОБНОСТИ — индивидуально-психологические особенности, отличающие
ТАЛАНТ 1. Высокий уровень развития способностей, проявляющийся в
ТАЛАНТ 1. Высокий уровень развития способностей, проявляющийся в
ГЕНИАЛЬНОСТЬ (от лат
ГЕНИАЛЬНОСТЬ (от лат
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество
ЧАСТО ЛИ ВСТРЕЧАЕТСЯ
ЧАСТО ЛИ ВСТРЕЧАЕТСЯ
ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ - два аспекта поведения : инструментальный (могу)
ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ - два аспекта поведения : инструментальный (могу)
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ выделяются по критериям: вид деятельности и
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ выделяются по критериям: вид деятельности и
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ (продолжение) форма проявления (явная и скрытая
ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ (продолжение) форма проявления (явная и скрытая
Основные подходы к разработке содержания учебных программ для
Основные подходы к разработке содержания учебных программ для
Дальнейшее развитие возможностей ученика должно проходить в рамках его
Дальнейшее развитие возможностей ученика должно проходить в рамках его

Презентация на тему: «Психологические особенности гениальной личности». Автор: Room_364. Файл: «Психологические особенности гениальной личности.ppt». Размер zip-архива: 211 КБ.

Психологические особенности гениальной личности

содержание презентации «Психологические особенности гениальной личности.ppt»
СлайдТекст
1 К лекции Лаптевой М.Д. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

К лекции Лаптевой М.Д. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

2 ОДАРЕННОСТЬ ОБЩАЯ (англ

ОДАРЕННОСТЬ ОБЩАЯ (англ

general aptitude, gift) — уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов. О. о. является основой развития специальных способностей, но сама представляет собой независимый от них фактор. Большой психологический словарь 1

3 СПОСОБНОСТИ — индивидуально-психологические особенности, отличающие

СПОСОБНОСТИ — индивидуально-психологические особенности, отличающие

одного человека от др., определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности (Б. М. Теплов). Большой психологический словарь 2

4 ТАЛАНТ 1. Высокий уровень развития способностей, проявляющийся в

ТАЛАНТ 1. Высокий уровень развития способностей, проявляющийся в

творческих видах деятельности (см. Креативность, Одаренность общая, Одаренные дети). 2. Социальная характеристика человека, внесшего значительный вклад в развитие культуры, промышленности, науки и пр. См. Творчество. «Т.» — понятие не столько научное, сколько житейское, поскольку не существует ни теории, ни методов его диагностики. Об уровне Т. обычно судят по продуктам деятельности человека. Однако оценка новизны, совершенства и значимости продукта с течением времени меняются. Соответственно меняется и социальная характеристика личности Большой психологический словарь 3

5 ГЕНИАЛЬНОСТЬ (от лат

ГЕНИАЛЬНОСТЬ (от лат

genius — дух) — высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. … Гений, образно говоря, создает новую эпоху в своей сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций. Гениальная личность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества. Ср. Талант. Большой психологический словарь 4

6 Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Именно личность, ее направленность, система ценностей ведут за собой развитие способностей и определяют, как будет реализован ее потенциал. Приоритетна задача воспитания, а не просто обучения одаренного ребенка. Рабочая концепция одаренности 5

7 ЧАСТО ЛИ ВСТРЕЧАЕТСЯ

ЧАСТО ЛИ ВСТРЕЧАЕТСЯ

потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, но реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей. 6

8 ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ - два аспекта поведения : инструментальный (могу)

ПРИЗНАКИ ОДАРЕННОСТИ - два аспекта поведения : инструментальный (могу)

мотивационный ( хочу) 7

9 ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ выделяются по критериям: вид деятельности и

ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ выделяются по критериям: вид деятельности и

обеспечивающие ее сферы психики («творческая одаренность» не рассматривается как особый вид одаренности, характеризуя любой вид труда; это характеристика не просто высшего уровня выполнения любой деятельности, но ее преобразования и развития); степень сформированности одаренности (актуальная и потенциальная одаренность; особую категорию актуально одаренных детей составляют талантливые дети, их достижения отвечают требованию объективной новизны и социальной значимости ) ; 8-а

10 ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ (продолжение) форма проявления (явная и скрытая

ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ (продолжение) форма проявления (явная и скрытая

одаренность); широта проявлений в различных видах деятельности (общая и специальная одаренность); особенности возрастного развития (ранняя и поздняя одаренность); исключительная, особая одаренность; одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития . 8-б

11 Основные подходы к разработке содержания учебных программ для

Основные подходы к разработке содержания учебных программ для

одаренных школьников

Ускорение Углубление Обогащение Проблематизация 9

12 Дальнейшее развитие возможностей ученика должно проходить в рамках его

Дальнейшее развитие возможностей ученика должно проходить в рамках его

вовлечения в исследовательскую работу, поскольку формирование творческих способностей осуществляется только через включение личности в творческий процесс. Рабочая концепция одаренности ТВОРЧЕСТВО . 1. В узком смысле — человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность 2. В более широком смысле – творческая деятельность — это всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые (по крайней мере, для субъекта деятельности) результаты (знания, решения, способы действия, материальные продукты). Большой психологический словарь

«Психологические особенности гениальной личности»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhologicheskie-osobennosti-genialnoj-lichnosti-265085.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Уроки психологии > Психологические особенности гениальной личности