Психологическое сопровождение

Психологическое сопровождение

Педагог в профильном обучении

Введение

Определите предмет обсуждения Сформулируйте тему для аудитории Определите имеющиеся у аудитории знания по рассматриваемой теме

Модель педагога в условиях профильного обучения

Профессиональное мастерство в преподавании предмета Общая информированность Психическое и физическое здоровье Гибкость мышления и поведения Направленность на нововведения и креативность Авторитетность и личностная успешность Коммуникабельность Знание индивидуальных, гендерных, возрастных особеннос-тей Внимательность и рефлексивность Чуткость и тактичность Требовательность и справедливость Практикоориентированность Стремление к самореализации Альтруизм Трудолюбие и результативность

Психолого-педагогическое сопровождение

Комплексная технология, особая культура поддержки и помощи в решении задач развития, обуче-ния, воспитания, социализации индивидуальности.

Согласно методическим рекомендациям по психолого-педагогическому

сопрово-ждению обучения в условиях модерни-зации образования ( письмо МОРФ № 28-51-51/16 от 27.06.2003) Масштабность задачи перехода на профильное обучение требует разработки и применения комплексной модели психо-лого-педагогического сопровождения, которая интегрировала бы диагностику, консультационную работу, тренинги и др., и включала бы в модель сопровождения всех субъектов: учащихся, родителей, педагогов, значимых сверстников.

Направления сопровождения

Поддержка

Индивидуально- ориентированное (работа с личностью учителя)

Системно- ориентированное (работа с педагогами, как участниками учебно-воспитательного процесса, коллектив, среда в целом)

Виды сопровождения

Предупреждение возникновения проблем (профилактика, диагнос-тика) Обучение методам разрешения проблем (развитие, просвещение) Помощь в кризисных ситуациях (коррекция, консультирование)

Индивидуально-ориентированное сопровождение

Личность учителя – один из ключевых факторов, обеспечи-вающих эффективность обучения и воспитания.

Индивидуально-ориентированное сопровождение

Мотивация введения профильного обучения Формирование программы профес-сионального и личностного роста: - Карьерное консультирование - Программа профессионального и личностного роста

Проблема

Способы и время решения

Чья помощь нужна

Как я пойму, что проблема решена?

Индивидуально-ориентированное сопровождение

Предоставление педагогу объективной информации о его личности и деятель-ности (тестирование педагога, учащихся, родителей) Рост профессионализма - Индивидуальные консультации (построение взаимо-отношений с учащимися, учёт индивидуальных особенностей) Психологический анализ педагогической деятельности Формирование психолого-педагогической компетентности

Системно-ориентированное сопровождение

Адаптация и мотивация коллектива к введению профильного обучения Психологическая экспертиза программ Формирование психолого-педагогической компе-тентности Развитие коммуникативной культуры Предоставление коллективу объективной информации о его деятельности Социально-психологическое обучение (тренин-ги) Проектирование личностно-ориентированной системы развития профильного обучения в школе Освоение инновационных технологий

Шаги сопровождения

Диагностика сути проблемы, ресурсов для её решения Информационный поиск методов, служб и специалистов, которые могут помочь решить проблему Обсуждение возможных вариантов со всеми заинтересованными людьми и выбор наибо-лее целесообразных Оказание помощи на первых этапах реали-зации программы Выбор и организация адекватного сопровож-дения Диагностика эффективности

Поддержка

Профилактика эмоционального выгора-ния, синдрома хронической усталости (снятие психоэмоционального напряжения, релаксация) Регулирование процессов взаимодейст-вия, улучшение микроклимата кол-лектива (разрешение конфликтных ситуаций)

Программа психологического сопровождения учителей в профильном

обучении МОУ «Эдучанская СОШ» 2007-2008 учебный год

№

Мероприятие

Сроки

Результат

1.

Диагностика мотивационной готовности педагогического коллектива к введению про-фильного обучения

Сентябрь

Предоставление ин-формации педагогам и администрации, сос-тавление плана дей-ствий

2.

Составление индивидуальных планов обучения (диагнос-тическое сопровождение)

Сентябрь

Реализация лично-стно-ориентированно-го подхода, освоение инновационных техно-логий

3.

Методический семинар «Лич-ностно-ориентированные тех-нологии в профильном обу-чении»

Октябрь

Повышение профес-сионализма учителей

4.

Выявление проблем учите-лей, работающих по про-фильным программам (ан-кетирование)

Ноябрь

Информирование, корректировка плана действий

5.

Реализация личностно-ориентированного подхода в профильных группах (консультирование)

Декабрь

Повышение профес-сионализма

6.

Методический семинар «Портфолио учителя»

Январь

Внедрение в дея-тельность учителя инновационных тех-нологий

7.

Методический семинар Проектные и исследо-вательские технологии в профильном обучении. (Психологические особен-ности проектной и исследо-вательской деятельности учителя)

Февраль

Повышение профес-сионализма Внедрение в дея-тельность учителя инновационных тех-нологий

8.

Тренинг личностного роста

Март

Повышение самоо-ценки, профилакти-ка эмоционального выгорания

9.

Коммуникативный тренинг

Апрель

Овладение практи-кой эффективного межличностного взаимодействия

10.

Мониторинг эффективности профильного обучения. Подведение предваритель-ных итогов

Май

Информирование

11.

Планирование на 2008-2009 учебный год

Июнь

Результаты диагностики мотивации учителей к введению профильного

обучения

Спасибо за внимание