Без темы
<<  Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников Психопатологическая и социально-психологическая характеристика больных злокачественными новообразованиями  >>
Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей
Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей
Разработана технология «Комплексное нейропсихологическое сопровождение
Разработана технология «Комплексное нейропсихологическое сопровождение
Методологически коррекционная программа опирается на современные (по А
Методологически коррекционная программа опирается на современные (по А
Нейропсихологическая коррекция представляет собой трёхуровневую
Нейропсихологическая коррекция представляет собой трёхуровневую
Цели и задачи программы:
Цели и задачи программы:
Цели 1-го уровня: стабилизация и активация энергетического потенциала
Цели 1-го уровня: стабилизация и активация энергетического потенциала
Цели 2-го уровня: формирование операционального обеспечения
Цели 2-го уровня: формирование операционального обеспечения
Цели 3-го уровня: формирование смыслообразующей функции психических
Цели 3-го уровня: формирование смыслообразующей функции психических
Основы программы
Основы программы
Рассмотрим курс занятий с детьми 4-7 лет по программе «Дельфины» Автор
Рассмотрим курс занятий с детьми 4-7 лет по программе «Дельфины» Автор
Программа «Дельфины» осуществляется в три этапа
Программа «Дельфины» осуществляется в три этапа
Программа «Дельфины» состоит из 7 блоков
Программа «Дельфины» состоит из 7 блоков
Блок 1. Разминка
Блок 1. Разминка
Блок 2. Растяжки рук
Блок 2. Растяжки рук
Блок 3. «Море»
Блок 3. «Море»
Сценарий:
Сценарий:
Блок 4. Пальчиковая гимнастика
Блок 4. Пальчиковая гимнастика
Блок 4. «Глазодвигательный репертуар»
Блок 4. «Глазодвигательный репертуар»
При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания
При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания
После того как эти упражнения освоены, можно попытаться совместить их
После того как эти упражнения освоены, можно попытаться совместить их
Блок 4. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия
Блок 4. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия
Блок 7. Механическая гимнастика для рук
Блок 7. Механическая гимнастика для рук
По окончанию описываемого цикла у большинства детей улучшается
По окончанию описываемого цикла у большинства детей улучшается

Презентация на тему: «Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей». Автор: Svetlana. Файл: «Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей.ppt». Размер zip-архива: 1145 КБ.

Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей

содержание презентации «Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей.ppt»
СлайдТекст
1 Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей

Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей

2 Разработана технология «Комплексное нейропсихологическое сопровождение

Разработана технология «Комплексное нейропсихологическое сопровождение

развития ребёнка». Её фундаментом является метод "замещающего онтогенеза", созданный в 1990 – 1997гг. (Семенович, Умрихин, Цыганок, 1992; Семенович, Цыганок, 1995; Семенович, Архипов, 1995; Гатина, Сафронова, Серова, 1996; Архипов, Гатина, Семенович, 1997; Семенович, Воробьёва, Сафронова, Серова, 2001; Семенович, 2002, 2004, 2005, 2007) и доказавший свою валидность как эффективный инструмент и как язык описания при работе с различными вариантами развития. Анна Владимировна Семенович имеет 120 научных и учебно-методических публикаций. Наиболее крупные из них: «Мозговая организация психических процессов у левшей», «Эти невероятные левши», «Введение в нейропсихологию детского возраста», «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза».

Семенович А.В.

3 Методологически коррекционная программа опирается на современные (по А

Методологически коррекционная программа опирается на современные (по А

Р. Лурия) представления о закономерностях развития и иерархическом строении мозговой организации психических функций в онтогенезе (прежде всего, в ракурсе теории о трёх блоках мозга), учение Л.С. Цветковой о нейропсихологической реабилитации; принцип «замещающего онтогенеза».

4 Нейропсихологическая коррекция представляет собой трёхуровневую

Нейропсихологическая коррекция представляет собой трёхуровневую

систему. Каждый из уровней коррекции имеет свою специфическую «мишень» воздействия и направлен на все три блока мозга.

5 Цели и задачи программы:

Цели и задачи программы:

1. Воздействуя на сенсомоторный уровень с учётом общих закономерностей онтогенеза активизировать развитие всех высших психических функций (ВПФ). 2. Расширение адаптационных возможностей, развитие коммуникативных навыков и формирование у детей положительной оценки себя и своих способностей. 3. Формирование умений выходить из опасных ситуаций, противостоять влиянию сверстников. Помочь ребёнку обрести сопротивляемость склонности к негативному и вредному поведению.

6 Цели 1-го уровня: стабилизация и активация энергетического потенциала

Цели 1-го уровня: стабилизация и активация энергетического потенциала

организма (подкорковых образований).Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов. Формирование базовых составляющих произвольной саморегуляции. Задачи: оптимизация общего тонуса тела, проработка «проблемных зон». Развязывание синкинезий. Расширение полей зрительного восприятия. Формирование сенсомоторных взаимодействий.

7 Цели 2-го уровня: формирование операционального обеспечения

Цели 2-го уровня: формирование операционального обеспечения

психических процессов. Оптимизация и коррекция сенсомоторных взаимодействий. Формирование базовых составляющих произвольной саморегуляции. Задачи: формирование сенсомоторных взаимодействий. Формирование пространственных представлений. Развитие целостного образа тела. Освоение внешнего и телесного пространства. Развитие зрительно-моторной координации. Развитие ловкости, меткости.

8 Цели 3-го уровня: формирование смыслообразующей функции психических

Цели 3-го уровня: формирование смыслообразующей функции психических

процессов и произвольной саморегуляции. Развитие ВПФ. Задачи: ритуалы, правила игры и роли. Развитие памяти, внимания, логического и образного мышления. Причинно-следственные отношения. Последовательность. Произвольное внимание. Развитие навыков сотрудничества и коммуникативных навыков. Формирование новых полезных умений.

9 Основы программы

Основы программы

воздействуя на сенсо-моторный уровень (уровень действий и ощущений) с учетом общих закономерностей онтогенеза (естественного развития) активизировать развитие всех высших психических функций. Занятия могут быть групповые и индивидуальные.

10 Рассмотрим курс занятий с детьми 4-7 лет по программе «Дельфины» Автор

Рассмотрим курс занятий с детьми 4-7 лет по программе «Дельфины» Автор

– логопед Т.Н. Ланина, ЦППРиК «Тверской» ЦАО г.Москвы Программа создана по идеологии метода замещающего онтогенеза, ориентированна на формирование базовых предвербальных предпосылок речевого развития

11 Программа «Дельфины» осуществляется в три этапа

Программа «Дельфины» осуществляется в три этапа

На первом этапе ребенок должен научиться чувствовать свое тело и управлять им. При этом все движения ( общая, тонкая и артикуляционная моторика) носят синхронный характер. На втором этапе они приобретают реципрокный характер. На третьем этапе интегрируются во взаимодействии с движениями глаз.

12 Программа «Дельфины» состоит из 7 блоков

Программа «Дельфины» состоит из 7 блоков

1 блок. Разминка 2 блок. Растяжки рук 3 блок. «Море» 4 блок. Пальчиковая гимнастика 5 блок. «Глазодвигательный репертуар» 6 блок. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия 7 блок. Механическая гимнастика для рук

13 Блок 1. Разминка

Блок 1. Разминка

Упражнения выполняются стоя, 4-6 раз каждое. «Яблочко по блюдечку покатилось» «Качели» «Часы» «Плечи прыгают» «Кощей» «Руки уронили» «Карусели и качели»

14 Блок 2. Растяжки рук

Блок 2. Растяжки рук

Выполнение растяжек должно производиться стоя, в щадящем режиме, медленно и плавно, не более 4 раз. Эти упражнения не изменяются на втором и третьем этапах. Руки в замок, тянуть их вверх, вниз, в стороны; руки накрест в замке, вывернуть их как бы наизнанку; прогнуть назад и тянуть вверх, руки за спиной, наклон вперед с поднятыми руками вверх. Взять правой рукой за локоть прямую левую руку и тянуть ее вправо, то же – с правой рукой. Соединить пальцы домиком и надавливать друг на друга; то же по одной паре пальцев. Зацепиться пальцами рук друг за друга и тянуть руки в разные стороны, то же по одной паре пальцев.

15 Блок 3. «Море»

Блок 3. «Море»

Все упражнения выполняются стоя по 4-6 раз. Данная физкультминутка не претерпевает изменений на втором и третьем этапах.

16 Сценарий:

Сценарий:

На море плещутся волны: Маленькие и большие. Вот такие! По волнам плывут дельфины: мама и папа. Один нырнул, а другой вынырнул, вот так. За ними плывут их дельфинята, вот такие! Один нырнул, а другой вынырнул. Вот плывут их хвостики, вот один плавник, вот другой плавник. А навстречу дельфинам плывут змейки, вот одна змейка, вот другая. А со дна морского всплывают медузы и осьминоги, вот так. Ну-ка показали все ножки-осьминожки. И все вместе танцуют и смеются. Вот так!

17 Блок 4. Пальчиковая гимнастика

Блок 4. Пальчиковая гимнастика

Данные упражнения можно разнообразить и усложнять от этапа к этапу любыми играми с пальчиками, учить детей рассказывать стихотворения и сказки руками, ногами, глазами, телом, поиграть в пантомиму и другие интересные игры. «Пальчики здороваются» «Ладушки» «Змейки» «Крестики» «Ножницы» и другие.

18 Блок 4. «Глазодвигательный репертуар»

Блок 4. «Глазодвигательный репертуар»

Упражнения вводятся в коррекционный курс в начале 2-го этапа. При выполнении этих упражнений голова всегда фиксирована. Каждое из движений выполняется На расстоянии вытянутой руки На расстоянии локтя Около переносицы Последовательно лежа, сидя и стоя, в медленном темпе, с фиксацией в крайних положениях.

19 При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания

При отработке глазодвигательных упражнений для привлечения внимания

ребенка рекомендуется использовать какие-либо яркие предметы, мячик, маленькие игрушки и т.д. Отработка движений глаз по четырем основным ( вверх, вниз, направо, налево) и четырем вспомогательным направлениям( по диагоналям); к себе ( сведение глаз к центру) и от себя. Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру круга, овала и т.д. Рисование в воздухе перед собой знака бесконечности.

20 После того как эти упражнения освоены, можно попытаться совместить их

После того как эти упражнения освоены, можно попытаться совместить их

с движениями языка. Сначала глаза и язык двигаются за предметом в одну сторону, затем глаза следят за предметом, а язык поворачивается в противоположную сторону. При этом следует обратить особое внимание на то, что движения глаз и языка должны быть одновременными, а не последовательными.

21 Блок 4. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия

Блок 4. Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия

Все упражнения выполняются по 4-6 раз. В этот цикл можно вставлять и другие артикуляционные упражнения. Когда они начинают сочетаться с глазодвигательными этюдами, их следует делать 2-3 раза. «Цветок» «Ветер» Покусывание и почесывание губ «Улыбка-трубочка» «Хомяк» и другие.

22 Блок 7. Механическая гимнастика для рук

Блок 7. Механическая гимнастика для рук

Механическая гимнастика для рук выполняется взрослым, хотя со временем можно и полезно научить ребенка самостоятельному ее использованию. Эти упражнения неизменны на всех этапах программы «Дельфины» Пассивный массаж можно сделать с помощью разнообразных контрастных средств: жестких и мягких щеточек, горячих и холодных предметов, мягких и колючих шариков и специальных массажеров, тканей различной фактуры и т.п.

23 По окончанию описываемого цикла у большинства детей улучшается

По окончанию описываемого цикла у большинства детей улучшается

качества игровой, учебной, изобразительной деятельности, конструирования, устной и письменной речи.

«Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/psikhomotornaja-nejropsikhologicheskaja-korrektsija-dlja-detej-98056.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Психомоторная нейропсихологическая коррекция для детей