Без темы
<<  Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций у дошкольников Развитие фонематического восприятия у первоклассников  >>
Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках
Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Цель программы
Цель программы
Задачи программы
Задачи программы
Целевая группа
Целевая группа
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ (авторы: Григорьева Л.П., Бернадская М.Э.,
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ (авторы: Григорьева Л.П., Бернадская М.Э.,
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план
Раздел
Раздел
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Список литературы
Список литературы

Презентация: «Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса». Автор: . Файл: «Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса.ppt». Размер zip-архива: 80 КБ.

Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса

содержание презентации «Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках

Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках

естественно-научного цикла у учащихся 6 класса

МОУ Шушенская средняя школа №2

2 Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

В ходе многолетних собственных наблюдений выявлено, что у 6 класса учащихся , обучающихся по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида слабо развито пространственное восприятие, то есть образное отражение пространственных характеристик окружающего мира, восприятие величины и формы предметов, их взаимного расположения и др.

3 Цель программы

Цель программы

Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса, обучающихся по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

4 Задачи программы

Задачи программы

Развивать пространственное восприятие, анализ и синтез, корректировать недостатки восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве. Обеспечить мониторинг процесса и результата развития пространственного восприятия у учащихся 6 класса.

5 Целевая группа

Целевая группа

Программа рекомендована для учащихся 6 класса, обучающихся по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Состав класса: 5 мальчиков и 3 девочки, возраст –11 лет Характерные особенности группы: недостаточная дифференцированность ощущений; нарушенное различение цветовых оттенков; замедленный темп сенсорного восприятия; сужение объема зрительно воспринимаемого материала; нарушение памяти и мышления; отсутствует или слабо развита способность целостно воспринимать образ предмета.

6 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ (авторы: Григорьева Л.П., Бернадская М.Э.,

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ (авторы: Григорьева Л.П., Бернадская М.Э.,

Блинникова И.В., Солнцева О.Г., Немов Р.С.)

Зрительное опознание изображений с усиленными признаками Зрительное опознание объемных и плоскостных объектов и их соотнесение Развитие зрительно-моторных координаций Пространственная ориентировка в схематическом рисунке Способность восстанавливать целое изображение из частей по образцу

7 Учебно-тематический план

Учебно-тематический план

Развитие и коррекция пространственного восприятия

Проведение цикла занятий

Повторная диагностика

Проведение диагностики и анализ полученных результатов, корректировка

Динамика изменений уровня сформированности пространственного восприятия

Этап

Действия

Результат

Первичная диагностика

Диагностика учащихся по методикам и анализ полученных результатов

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА «Уровень сформированности пространственного восприятия»

Полная или частичная коррекция зрительного восприятия у учащихся

8 Раздел

Раздел

Кол-во занятий

Темы занятий

Диагностика

2

Занятия по развитию и корректировке пространственного восприятия

20

Повторная диагностика

2

1.Проба «Назови фигуры». 2. Методика оценки уровня развития восприятия величины предмета. 3. Методика поиска информации для диагностики особенностей восприятия (точности и скорости) – 100-клеточная таблица с набором геометрических фигур. 4. Методика поиска информации для диагностики особенностей восприятия (точности и скорости) – 100-клеточная таблица с набором букв. 5. Методика для диагностики уровня развития наблюдательности «Найди отличия».

1.Целостное восприятие 2. Предмет в контуре 3. Цвет и оттенки 4. Формы геометрических фигур 5. Ориентировка в пространстве 6. Зрительное опознание изображений с усиленными признаками 7. Зрительное опознание объемных и плоскостных объектов и их соотнесение 8. Развитие зрительно-моторных координаций 9. Пространственная ориентировка в схематическом рисунке 10. Способность восстанавливать целое изображение из частей по образцу

1. Методика для оценки уровня развития восприятия величины предмета. 2. Методика: «Чего не хватает?» (Немов Р.С.). 3. Методика: «Какие предметы спрятаны в рисунке?». (Немов Р.С.). 4. Методики для поиска информации для диагностики особенностей восприятия (точность и скорость) – 100-клеточная таблица с графическими изображениями и 100-клеточная таблица с геометрическими фигурами разного размера и разного цвета. 5. Методика для диагностики уровня развития наблюдательности у школьников.

9 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Способности у учащихся целостно воспринимать знакомые объекты окружающей действительности и их изображения Умение узнавать предметы в контурном изображении, незаконченные изображения, перечеркнутые наложенные друг на друга изображения Иметь представления о цвете и его оттенках Уметь сравнивать по величине зрительно воспринимаемые объекты Знать основные геометрические фигуры и их изображения Уметь ориентироваться в дифференциации понятий: право-лево, верх-низ, север-юг, запад-восток

10 Список литературы

Список литературы

Выгодский Л.С., том5, 6, 1995 Власова Т.А., Певзнер М.С.«О детях с отклонениями в развитии», 1973 Григорьева Л.П. «Развитие восприятия у ребенка», Москва, Школьная пресса, 2007 Волкова Г.А. «Психолого-педагогическая коррекция развития и воспитания детей-сирот»,2007 Лифанова Т.М. «Рабочая тетрадь по географии. Начальный курс», Москва, 2005

«Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/razvitie-prostranstvennogo-vosprijatija-analiza-i-sinteza-na-urokakh-estestvenno-nauchnogo-tsikla-u-uchaschikhsja-6-klassa-198956.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Без темы > Развитие пространственного восприятия, анализа и синтеза на уроках естественно-научного цикла у учащихся 6 класса