Развитие толерантности в условиях образовательного учреждения

Развитие толерантности в условиях образовательного учреждения

г. Десногорск, 2013

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад «Дюймовочка» города Десногорска Смоленской области

Презентацию подготовила педагог-психолог О.А.Балаганская

Термин «толерантность» (от лат

tolerantia — терпение)

В социологии: терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям; в медицине: снижение или полное отсутствие нормальной реакции на какое-либо лекарственное или иное вещество, вызывающее проявление в организме определенных симптомов

Термин «толерантность» в психологии

Александр Григорьевич Асмолов: «Толерантность – это искусство жить в мире непохожий людей и идей»

Психологически здоровый человек –

Это человек спонтанный, творческий, жизнерадостный, веселый, открытый, познающий окружающий мир и себя не только разумом, но и чувствами, интуицией, принимающий самого себя и признающий ценность и уникальность окружающих его людей, т.Е. Человек толерантный

Толерантность = Признание + Принятие + Понимание

Некоторые определения толерантности

«Ценность взаимодействия в условиях противоречия» «принятие иных, отличающихся от твоих собственных, интересов и целей» «дружелюбие, спокойствие, мирная настроенность, антипод агрессивности, злобности и раздражительности» «способность выслушивать, пытаться вынести из полученной информации зерна разума и уживаться с различными точками зрения, как бы выслушанное ни противоречило собственным воззрениям» «стремление к согласию, бесконфликтность»

Россия - многонациональное и многокультурное государство

В России проживают более 180 народов, каждый из которых обладает уникальными культурными особенностями На Смоленщине проживают люди более 100 национальностей и народностей

75 % населения РФ считают себя православными 57 из проживающих на территории Российской федерации этносов ассоциируют себя с исламом

Уровень терпимости в России

Россия заняла 136-е место в рейтинге самых миролюбивых стран, который рассчитывает Стокгольмский институт исследования проблем мира. Всего в списке 144 государства. Лидером рейтинга и наиболее миролюбивым государством признана Новая Зеландия. Последнее, 144-е место отведено Ираку

По данным доклада Организации экономического сотрудничества и развития уровень терпимости к этническим, религиозным и сексуальным меньшинствам в России намного ниже среднего показателя. В России "индекс толерантности" составил 31. Средний индекс толерантности составил 61

С начала 2011 года в результате расистских и неонацистских нападений в

РФ погибли 11 человек, 55 – были ранены В 2009 в Смоленской области в результате расистских и неонацистских нападений 1 человек убит, 1 ранен. В 2010 году избиты 2 человека В январе - середине февраля 2010 г. за преступления на почве ксенофобии было осуждено 34 человека (по материалам Информационно-аналитического Центра СОВА)

Отношение россиян к людям иных национальностей

«Все народы России должны обладать равными правами, и никто не должен иметь никаких преимуществ» - 49% «Россия – многонациональная страна, но русские, составляя большинство, должны иметь больше прав, ибо на них лежит основная ответственность за судьбу страны в целом» - 34% «Россия должна быть государством русских людей» - 11% (По данным опроса общественного мнения, проведенного ВЦИОМ в 2004г)

К детям с ограниченными возможностями здоровья относятся дети:

с нарушением слуха с нарушением зрения с тяжелыми нарушениями речи с нарушениями опорно-двигательного аппарата с задержкой психического развития с нарушением интеллекта а также с иными ограничениями в здоровье (с выраженными расстройствами эмоционально – волевой сферы, в т.ч. с ранним детским аутизмом, комплексными нарушениями) В число детей с ОВЗ входят и дети – инвалиды

В течение последнего десятилетия в Смоленской области численность

детей-инвалидов уменьшается: 2001 г. – 4360 человек 2008 г. – 2770 человек

Проблемы семей, имеющих детей с ОВЗ

Восприятие отклонений в развитии ребенка как трагедии всей жизни наличие стойкого конфликта между имевшимися ожиданиями родителей по отношению к ребенку и реальной ситуацией развитие патологизированных ролей при взаимодействии с окружающими отказ от собственных жизненных планов и смыслов появление комплексов неполноценности развитие общей семейной неудовлетворенности специфические защитные реакции родителей в компенсаторном поведении снижение самооценки и оценки своего партнера по браку

Толерантность во взаимоотношениях детей и родителей

Как правило, во взаимоотношениях детей и взрослых происходит своего рода встреча двух качественно различных типов толерантности: взрослый толерантен по принципу «терпения», а ребенок – по принципу «открытости»

Поиск наиболее оптимальных путей, средств, методов для успешной

адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество – это задача всех и каждого

Феномен толерантности

Естественная (натуральная) толерантность моральная толерантность нравственная толерантность

Естественная толерантность - толерантность типа «А»

Это естественное и безусловное принятие другого человека, отношение к нему как к самодостаточному и самоценному существу. Такая толерантность имеет место в жизни маленького ребенка Толерантность типа «А» с одной стороны обеспечивает детям психологическую защищенность а с другой стороны - расщепляет и невротизирует их формирующуюся личность

Моральная толерантность - толерантность типа «Б»

Неподлинная, частичная, видимая, условная, искусственная толерантность Толерантность типа «Б» – это обратная сторона нетерпимости, различных форм насилия и манипулирования человеком, игнорирования его субъектных характеристик, всего того, что так деструктивно действует на отношения между людьми

Нравственная толерантность – толерантность типа «В»

Построена на принятии человеком как окружающих, так и самого себя, на взаимодействии с внешним и внутренним миром Это подлинная, зрелая, действительно позитивная толерантность, основанная на гораздо более полном осознании и принятии человеком реальности

Педагогическая толерантность – терпимость к собственным детям,

учащимся, умение понять и простить их несовершенства

Требования к личности учителя

Отношение к человеку как самоценности отношение к себе как к самоценности, то есть самопринятие, самоуважение вера в свои возможности потребность и способность к преобразованию себя отношение к профессии как способу самореализации

Установка на принятие ученика таким, какой он есть является условием

прямого обращения педагога к своему воспитаннику, открытого диалога с ним, действительной помощи ребенку в его становлении как личности

Толерантность являет собой новую основу педагогического общения

Толерантность в новом тысячелетии - способ выживания человечества, условие гармоничных отношений в обществе

Если ребенка постоянно критиковать, он учится ненавидеть

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым. Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины. Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других. Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя. Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым. Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в себя. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Воспитание в духе толерантности способствует формированию у детей и

подростков навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях. Цель воспитания толерантности - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения

Задачи воспитания толерантности объединены в два взаимосвязанных блока: I. воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать II. создание толерантной среды в обществе и в сфере образования

I. Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания

других людей:

1) формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме 2) формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре 3) развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию 4) развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения 5) формирование умения определять границы толерантности

II

Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования:

1) профилактика терроризма, экстремизма и агрессии в обществе 2) гуманизация и демократизация существующих взаимоотношений взрослых и детей, системы обучения и воспитания 3) включение в реформирование образования ведущих идей педагогики толерантности 4) реформирование системы подготовки будущих педагогов к воспитанию толерантности у детей и подростков

Этапы формирования толерантности

Дошкольный возраст: необходимо закладывать толерантность как одну из основ личности ребенка, демонстрировать и объяснять значение позитивного общения, сотрудничества, подчеркивать значение других детей и людей, не похожих на самого ребенка, толерантных межличностных отношений (происходит заложение толерантных установок)

Младший школьный возраст:

Продолжение развития морального мировоззрения, трансформирование толерантности в один из нравственных законов внутри личности

Подростковый возраст:

Проявляется негативизм по отношению к окружающим, эгоцентризм, конфликтность, отрицание воспитательных воздействий и морали, поэтому следует помочь подростку понять и принять свой внутренний мир, развить толерантность как средство предотвращения противопоставленности социальному миру

Юношеский возраст:

Духовность и моральный облик сформированы, человек стремится делать добро, в связи с этим возникает потребность к толерантному взаимодействию с социумом, но юноша нерасчетлив, поэтому важно при построении воспитательной работы опираться на альтруистические потребности и потребность в самовыражении и самоутверждении юношей и девушек, и, в то же время напоминать им о границах толерантности

Декларация принципов толерантности

16 ноября 1995 года главы 185 стран - членов ЮНЕСКО, включая Россию, приняли Декларацию принципов толерантности Этот документ на международном уровне провозгласил признание того, что «люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность»

День толерантности

16 ноября Международный день толерантности

В декабре 1996 года Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ООН отмечать Международный день толерантности (терпимости)

Награда, учрежденная в 1998 году Экуменической организацией

толерантности (Ecumenical Foundation Tolerance), присуждается выдающимся политическим, общественным и религиозным деятелям, деятелям науки, культуры и искусства, которые внесли особый вклад в распространение идей толерантности – в национальной, международной и корпоративной номинациях

Медаль «За заслуги в области толерантности»

Вражда и дружба - сестры

(Кыргызстан) От ненависти до любви - один шаг Где нянек много, там дитя безного. (Белоруссия) У семи нянек дитя без глаза Два арбуза не удержишь. (Кавказ) За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь В чей обоз сел, те песни и пой. (Казахстан) В чужой монастырь со своим уставом не лезь Неторопливый осел раньше достигает цели, чем резвый жеребенок. (Узбекистан) Тише едешь – дальше будешь Один утренний час лучше двух вечерних. (Украина) Утро вечера мудренее Тот не заблудится, кто спрашивает. (Эстония) Язык до Киева доведет

Литература

Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. – М.: Вербум-М, 2003. Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся. – М.: Панорама, 2003. Ильинская С.Г. Толерантность. – М.: Праксис, 2008. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. – М.: Академический проект», 2004. Ковальчук М.А. Байбородова Л.В. Рожков М.И. Воспитание толерантности у школьников: Методика воспитательной работы Яр-ль: Академия развития, 2003. Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности. - М.: «Ось-89», 2004. Материалы сайтов: http://www.ufms67.ru/405/462/ http://mkrf.ru/ministry/sovet/detail/ http://www.tolerance.ru/ http://www.pravmir.ru/tolerantnost-totalerantnost/ http://islamcivil.ru/article.php?aid=415 http://demotivators.ru/posters/ http://tolerantnost.ucoz.ru/

Спасибо за внимание