Развитие личности
<<  Роль взаимосвязи гражданского образования и поликультурного развития школьников в формировании толерантной личности На наследственность среда формирование ребенка  >>
Всестороннее развитие социально-адаптивной личности как средство
Всестороннее развитие социально-адаптивной личности как средство
Цель: способствовать формированию единого воспитательного пространства
Цель: способствовать формированию единого воспитательного пространства
В настоящее время положение детей и подростков тревожно:
В настоящее время положение детей и подростков тревожно:
Растут требования к выпускникам, которые должны быть подготовлены к
Растут требования к выпускникам, которые должны быть подготовлены к
Учащиеся выпускных классов часто испытывают серьезные затруднения в
Учащиеся выпускных классов часто испытывают серьезные затруднения в
Занятие « Оценка коммуникабельности» Вопросы 1.Умеете ли Вы так
Занятие « Оценка коммуникабельности» Вопросы 1.Умеете ли Вы так
Тест на оценку уровня конфликтности личности При ответе на вопросы
Тест на оценку уровня конфликтности личности При ответе на вопросы
5. Что для Вас было бы наиболее характерно, если бы Вы возглавили
5. Что для Вас было бы наиболее характерно, если бы Вы возглавили
9. Из трех личностных качеств, с которыми Вы боретесь, чаще всего
9. Из трех личностных качеств, с которыми Вы боретесь, чаще всего
а) Это график человека-дипломата
а) Это график человека-дипломата
в) «Мне или никому»
в) «Мне или никому»
Тест «Осознанность жизненных целей» Вопросы 1.Посвящаете ли Вы свое
Тест «Осознанность жизненных целей» Вопросы 1.Посвящаете ли Вы свое
Голова Н., Горбачева Л., Горячева Т., Капранов Н., Кутукова Т.,
Голова Н., Горбачева Л., Горячева Т., Капранов Н., Кутукова Т.,
Классные часы «Я в своих глазах и в глазах других людей»- психол
Классные часы «Я в своих глазах и в глазах других людей»- психол
Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни
Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни

Презентация на тему: «Развитой социализм прожекты реальность 11 класс». Автор: Juliya. Файл: «Развитой социализм прожекты реальность 11 класс.ppt». Размер zip-архива: 157 КБ.

Развитой социализм прожекты реальность 11 класс

содержание презентации «Развитой социализм прожекты реальность 11 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Всестороннее развитие социально-адаптивной личности как средство

Всестороннее развитие социально-адаптивной личности как средство

модернизации образовательного процесса

Классный руководитель 11 Б класса Котикова Е.В.

2 Цель: способствовать формированию единого воспитательного пространства

Цель: способствовать формированию единого воспитательного пространства

главной целью которого является личность ребёнка, его успешность и социализация. Своей задачей как классного руководителя считаю объединение разных по уровню развития, интересам, способностям детей в коллектив, в котором свободное развитие каждого является условием свободного развития коллектива. Педагогическим инструментом этого развития является социальное творчество учащихся.

3 В настоящее время положение детей и подростков тревожно:

В настоящее время положение детей и подростков тревожно:

самоустранение родителей от воспитания, сиротство, бродяжничество, проблема трудоустройства, распространение детского алкоголизма, наркомании, преступности… Стало очевидным, что решить возникшую проблему мы можем только в объединении усилий семьи, школы и общественных организаций. И главным социальным институтом для ребенка в этом трио является школа.

4 Растут требования к выпускникам, которые должны быть подготовлены к

Растут требования к выпускникам, которые должны быть подготовлены к

новым рыночным отношениям. Сегодня выпускник должен быть: социально защищенным, нравственно стойким, социально закаленным, против всякого рода соблазна, имеющего знания на уровне современной науки и техники, физически и психически здоров, а главное, иметь социальный опыт самостоятельного принятия решений, выбора поведения, профессии, партнеров, ценностей и т.д.

5 Учащиеся выпускных классов часто испытывают серьезные затруднения в

Учащиеся выпускных классов часто испытывают серьезные затруднения в

выборе профессии. Как правило, они совершают этот выбор под влиянием случайных факторов (за компанию, по совету взрослых), попадая под влияние СМИ. При этом подростки считают, что располагают достаточным количеством информации о той или иной профессии. Профориентация - одно из средств социальной адаптации учащихся.

6 Занятие « Оценка коммуникабельности» Вопросы 1.Умеете ли Вы так

Занятие « Оценка коммуникабельности» Вопросы 1.Умеете ли Вы так

поздороваться или о чем-то спросить, чтобы человеку было приятно ответить вам? 2.Способны ли Вы вызвать интерес и чувство доверия? 3.Если с Вами грубы, находите ли Вы ответную реакцию помимо собственной грубости? Есть ли у Вас способность спокойно осадить грубияна, сделать его поневоле вежливее? 4.Умеете ли Вы вовремя пошутить, разрядить накаленные страсти? 5.Умеете ли Вы прервать разговор, но так, чтобы собеседник не обиделся на Вас? 6.Умеете ли Вы отказать в чьей-то просьбе, но не вызывать при этом враждебности? 7.Умеете ли Вы попрощаться, но так, чтобы Вас хотели видеть еще раз? 8.Следует проанализировать, в каких ситуациях Вы чувствуете себя скованно, неуверенно: при публичном выступлении, попадании в общество малознакомых людей, при знакомстве с представителями другого пола и т.д. Что в этих ситуациях Вас смущает: отсутствие ли общей темы разговора, косноязычие, тягостные паузы, боязнь покраснеть или показаться неумным и т.д.

7 Тест на оценку уровня конфликтности личности При ответе на вопросы

Тест на оценку уровня конфликтности личности При ответе на вопросы

теста из трех предлагаемых вариантов ответа выберите один и запишите его. Например: 1а, 2б, 3в и т.д. Вопросы 1. Характерно ли для Вас стремление к доминированию, т.е. к тому, чтобы подчинить своей воле других? а) нет, б) когда как, в) да. 2. Есть ли в Вашем коллективе люди, которые Вас побаиваются, а возможно, и ненавидят? а) да, б) ответить затрудняюсь, в) нет. 3. Кто Вы в большей степени? а) пацифист, б) принципиальный, в) предприимчивый. 4. Как часто Вам приходится выступать с критическими суждениями? а) часто, б) периодически, в) редко.

8 5. Что для Вас было бы наиболее характерно, если бы Вы возглавили

5. Что для Вас было бы наиболее характерно, если бы Вы возглавили

новый коллектив? а) разработал бы программу работы коллектива на год вперед и убедил бы коллектив в ее целесообразности; б) изучил бы, кто есть кто и установил бы контакт с лидерами; в) чаще бы советовался с людьми. 6. В случае неудач, какое состояние для Вас наиболее характерно? а) пессимизм, б) плохое настроение, в) обида на самого себя. 7. Характерно ли для Вас стремление отстаивать традиции Вашего коллектива? а) да, б) скорее всего да, в) нет. 8. Относите ли Вы себя к людям, которым лучше сказать горькую правду в глаза, чем промолчать? а) да, б) скорее всего да, в) нет.

9 9. Из трех личностных качеств, с которыми Вы боретесь, чаще всего

9. Из трех личностных качеств, с которыми Вы боретесь, чаще всего

стараетесь изжить в себе: а) раздражительность, б) обидчивость, в) нетерпимость критики других. 10. Кто Вы в большей степени? а) независимый, б) лидер, в) генератор идей. 11. Каким человеком считают Вас ваши друзья? а) экстравагантным, б) оптимистом, в) настойчивым. 12. Против чего Вам чаще всего приходится бороться? а) несправедливости, б) бюрократизма, в) эгоизма. 13. Что для Вас наиболее характерно: а) недооцениваю свои способности, б) оцениваю свои способности достаточно объективно, в) переоцениваю свои способности. 14. Что Вас приводит к столкновению и конфликту с людьми чаще всего? а) излишняя инициатива, б) излишняя критичность, в) излишняя прямолинейность.

10 а) Это график человека-дипломата

а) Это график человека-дипломата

) Это график человека-дипломата. Ему свойственно всегда искать золотую середину, привычно отказываясь от некоторой доли своих интересов и целей. б) Это график хозяина жизни: все или ничего. Если смогу — возьму себе. Если партнер окажется сильнее — уступлю. Но никаких компромиссов!

11 в) «Мне или никому»

в) «Мне или никому»

) «Мне или никому». В комментариях не нуждается.

12 Тест «Осознанность жизненных целей» Вопросы 1.Посвящаете ли Вы свое

Тест «Осознанность жизненных целей» Вопросы 1.Посвящаете ли Вы свое

свободное время тому, чтобы укрепить отношения с людьми? 2.Читаете ли Вы «легкую» литературу (фантастику, комиксы, приключения)? 3.Читаете ли серьезную литературу? 4.Занимаетесь ли дома работой, которая связана с Вашей профессией? 5.Занимаетесь ли домашними делами, повседневными бытовыми заботами? 6.Имеете ли Вы хобби, которое поглощает Ваше свободное время? 7.Занимаетесь ли спортом ради собственного удовольствия (так сказать, в индивидуальном порядке)? 8.Используете ли свое свободное время для работы, которая является для Вас источником дополнительной прибыли? 9.Бываете ли в кино, театрах, на концертах, в музеях? 10.Бываете ли в ресторанах, кафе, на вечеринках и танцах? 11.Занимаетесь ли общественной работой? 12.Любите ли бить баклуши, посидеть у телевизора?

13 Голова Н., Горбачева Л., Горячева Т., Капранов Н., Кутукова Т.,

Голова Н., Горбачева Л., Горячева Т., Капранов Н., Кутукова Т.,

Кутянина К., Сытюгина О., Тезиков М., Тюнина Е., Федечкина Т. - показали разносторонние интересы; четкое представление о том, что значит жить интересно; у них есть определенная цель в жизни, к которой они идут довольно решительно. Артюшина В., Дильдина М., Ефремова Д., Кожакин И., Макеев А., Пронищев И., Сафронова А., Сидорин А., Соколова А., Филин А. - их запросы несколько занижены; они часто берутся за вещи, которые не доводят до конца; их досуг проходит без какой бы то ни было пользы для них. Демин А., Джабраилов А., - для них, к сожалению, характерно поверхностное отношение к жизни; возможности своего свободного времени они используют плохо, часто скучают, советы других воспринимают с раздражением. Следует подумать об изменении привычек.

14 Классные часы «Я в своих глазах и в глазах других людей»- психол

Классные часы «Я в своих глазах и в глазах других людей»- психол

тест «Чувства полезные и вредные» - практикум «Стресс и методы его преодоления» «Осознанность жизненных целей» - тест «Оценка способностей и предрасположенности к профессии»

15 Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни

Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни

один ветер не будет попутным. Сенека

«Развитой социализм прожекты реальность 11 класс»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/razvitoj-sotsializm-prozhekty-realnost-11-klass-196276.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Развитие личности > Развитой социализм прожекты реальность 11 класс