Социализация
<<  Современные проблемы социализации детей и подростков Интонация и её роль в искусстве  >>
Роль межличностных отношений в образовательном процессе
Роль межличностных отношений в образовательном процессе
План проведения педсовета:
План проведения педсовета:
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Теоретические основы стиля и структуры общения:
Теоретические основы стиля и структуры общения:
Принципы педагогического общения
Принципы педагогического общения
А.С. Макаренко
А.С. Макаренко
ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и
ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и
Функции педагогического общения
Функции педагогического общения
Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии
Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии
Коммуникационные позиции учителя
Коммуникационные позиции учителя
Жизненные заботы
Жизненные заботы
Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Сова» (сотрудничество)
«Сова» (сотрудничество)
Результаты диагностирования учащихся и учителей
Результаты диагностирования учащихся и учителей
Ролевая игра «Гусеницы»
Ролевая игра «Гусеницы»
Проект решения
Проект решения

Презентация на тему: «Роль межличностных отношений в образовательном процессе». Автор: Lanser Client. Файл: «Роль межличностных отношений в образовательном процессе.ppt». Размер zip-архива: 288 КБ.

Роль межличностных отношений в образовательном процессе

содержание презентации «Роль межличностных отношений в образовательном процессе.ppt»
СлайдТекст
1 Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Роль межличностных отношений в образовательном процессе

2 План проведения педсовета:

План проведения педсовета:

Тема, цель, задачи. Теоретические основы стиля и структуры общения: Особенности педагогического общения в образовательном пространстве. Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии. Результаты диагностирования учащихся и учителей. Ролевая игра «Гусеницы». Подведение итогов.

3 Цель:

Цель:

Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса

4 Задачи:

Задачи:

Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения. Познакомить с психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в ситуации. Познакомить с результатами диагностирования и путями наиболее эффективного взаимодействия «учитель – ученик». Проведение ролевой игры «Гусеницы».

5 Теоретические основы стиля и структуры общения:

Теоретические основы стиля и структуры общения:

Особенности педагогического общения в образовальном пространстве.

Развитие личности учащихся

6 Принципы педагогического общения

Принципы педагогического общения

Общие

Индивидуальные

7 А.С. Макаренко

А.С. Макаренко

«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка – всё это роднит людей, так же, как и работа. Если такие люди иногда и ссорятся, то и в ссоре остаются уважение друг к другу. Померить их очень просто».

8 ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и

ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и

функционирования их взаимоотношений.

В общении осуществляется обмен деятельностью и её результатами, формируются настроение и взгляды, выявляется уровень взаимопонимания, вырабатываются привычки и традиции.

9 Функции педагогического общения

Функции педагогического общения

10 Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

УЧИТЕЛЬ: Организует Корректирует Управляет

Ученик

Формальная позиция учителя и ученика в учебном процессе.

11 Коммуникационные позиции учителя

Коммуникационные позиции учителя

«Над» - партнер является зависимым от учителя «Наравне» - оба партнера вступают в отношения взаимозависимости «Под» - учитель занимает подчиненное положение

12 Жизненные заботы

Жизненные заботы

Достижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень важные, либо маловажные)

Сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что также может переживаться как важное или маловажное условие)

Основа типологии поведенческих стратегий.

13 Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов

Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов

«Акула» (соревнование, конкуренция). Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Это силовая стратегия, цели очень важны, взаимоотношения нет. «Медвежонок» (приспособление). Означает принесение в жертву собственных интересов ради другого. Это стратегия сдерживания острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

14 Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов

Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов

«Лиса» (компромисс). Умеренно – и цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить взаимоотношения. «Черепаха» (избегание). Отсутствие стремления к кооперации и тенденции к достижению собственных целей. Эта стратегия ухода под панцирь, т.е. отказа от достижения личной цели и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

15 «Сова» (сотрудничество)

«Сова» (сотрудничество)

Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации. Ценят и цели, и взаимоотношения.

16 Результаты диагностирования учащихся и учителей

Результаты диагностирования учащихся и учителей

17 Ролевая игра «Гусеницы»

Ролевая игра «Гусеницы»

Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общении

Правила педагогического общения

4

1

7

16

10

13

Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет если, она хорошо организованна

2

8

17

5

14

11

Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком ребенка видеть только отрицательные мотивы

15

3

18

6

12

9

18 Проект решения

Проект решения

Учитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения. Использовать различные формы работы в детских коллективах по укреплению навыков сотрудничества в образовательном процессе. Самосовершенствование профессиональных межличностных отношений в системе «учитель – ученик».

«Роль межличностных отношений в образовательном процессе»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/rol-mezhlichnostnykh-otnoshenij-v-obrazovatelnom-protsesse-193375.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Социализация > Роль межличностных отношений в образовательном процессе