Социализация
<<  Правовой статус публичных библиотек: становление и развитие Для 5 класса снг  >>
Обобщение опыта «Роль музыкально - дидактических игр в становлении
Обобщение опыта «Роль музыкально - дидактических игр в становлении
Цель моей работы:
Цель моей работы:
Актуальность проблемы:
Актуальность проблемы:
Задачи:
Задачи:
Констатирующий эксперимент
Констатирующий эксперимент
Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным
Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным
Выводы:
Выводы:
Формирующий эксперимент
Формирующий эксперимент
Задачи:
Задачи:
Работа с воспитателями:
Работа с воспитателями:
Работа с родителями:
Работа с родителями:
Формирование интереса и любви к музыке происходит в процессе:
Формирование интереса и любви к музыке происходит в процессе:
Игры для развития слухового внимания:
Игры для развития слухового внимания:
Игры для развития звуковысотного слуха:
Игры для развития звуковысотного слуха:
Игры для развития тембрового и динамического слуха:
Игры для развития тембрового и динамического слуха:
Игры для развития чувства ритма:
Игры для развития чувства ритма:
Выводы формирующего эксперимента:
Выводы формирующего эксперимента:
Контрольный эксперимент
Контрольный эксперимент
Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным
Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка». Автор: ТОХА. Файл: «Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка.ppt». Размер zip-архива: 2575 КБ.

Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка

содержание презентации «Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка.ppt»
СлайдТекст
1 Обобщение опыта «Роль музыкально - дидактических игр в становлении

Обобщение опыта «Роль музыкально - дидактических игр в становлении

ребенка»

музыкального руководителя МДОУ № 5 « Журавлик» Пастуховой Галины Михайловны

2 Цель моей работы:

Цель моей работы:

Помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие музыкально-сенсорных способностей, научить различать свойство музыкального звука с помощью наглядно-слухового и наглядно-зрительных методов музыкального воспитания

3 Актуальность проблемы:

Актуальность проблемы:

1 Не сформированность осознанного отношения к пению, слушанию, музыкально- ритмическим движениям, игре на детских музыкальных инструментах.

2 Музыкальность развивается тем быстрее, чем в более раннем возрасте начать обучать ребёнка каким-либо видам музыкальной деятельности

3 Необходимость создания условий для полноценного формирования музыкальных способностей дошкольника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

4 Главное,- правильно организовать процесс развития музыкальных способностей с помощью музыкально-дидактических игр и упражнений, учитывая изменения возрастных ступеней.

5 Важно в младшем дошкольном возрасте практическое овладение действиями, навыками и умениями в области восприятия музыки, пения, движения и игре на детских музыкальных инструментах.

6 Разработать систему дидактических игр и упражнений.

4 Задачи:

Задачи:

Создать необходимые педусловия развития музыкальных способностей дошкольников средствами музыкально – дидактических игр и упражнений

Определить особенности и динамику формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста;

Разработать систему дидактических игр и упражнений, способствующих формированию музыкальных способностей.

Обеспечить практическое освоение детей действиями, навыками и умениями музыкальной деятельности

5 Констатирующий эксперимент

Констатирующий эксперимент

Цель: выявить уровень сформированности музыкальных способностей детей младшего возраста.

6 Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным

Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным

констатирующего эксперимента. Высокий уровень-5%; Средний уровень-79%; Низкий уровень-16%.

7 Выводы:

Выводы:

.

4. В соответствии с данными констатирующего эксперимента мною была намечена коррекционно-образовательная работа в формирующем эксперименте с использованием музыкально-дидактических игр.

Результаты диагностики показали, 1.Что не все дети отличают понятия высоко-низко, многие не могли правильно передать ритмический рисунок. 2.Так же не могли определить музыкальные произведения по жанру. Детям трудно самостоятельно охарактеризовать данное произведение по характеру (маленький запас слов). 3.Требовалось помочь некоторым детям преодолеть неуверенность в себе, стать более общительными раскрепощенными, не бояться отвечать на вопросы, хотя они могут быть не всегда правильными.

8 Формирующий эксперимент

Формирующий эксперимент

Цель: способствовать повышению уровня формирования музыкальных способностей детей через дидактическую игру.

9 Задачи:

Задачи:

Определить основную форму работы с воспитателями и родителями.

Разработать перспективный план дидактических игр.

Развитие музыкальности младших дошкольников в игровой деятельности

10 Работа с воспитателями:

Работа с воспитателями:

«Роль воспитателя в проведении музыкально-дидактических игр» « Значение музыкально-дидактических игр в жизни ребёнка» «Любить музыку- это большое счастье»

11 Работа с родителями:

Работа с родителями:

«Перспективы раннего музыкального общения» «Музыкальное воспитание маленьких детей» «Учим малыша слушать музыку» «Музыкальные способности ребёнка»- индивидуальные беседы. Анкетирование родителей(выявление особенностей окружения ребёнка, занятиях и интересах родителей, их отношении к развитию музыкальных интересов и способностей малышей.)

12 Формирование интереса и любви к музыке происходит в процессе:

Формирование интереса и любви к музыке происходит в процессе:

Восприятия

Музыкального творчества

Приобщения детей к исполнению

13 Игры для развития слухового внимания:

Игры для развития слухового внимания:

« Солнышко и дождик»

«Найди маму»

«Грустно-весело»

«Узнай по голосу»

«Три цветка»

14 Игры для развития звуковысотного слуха:

Игры для развития звуковысотного слуха:

« Найди и покажи»

«Подумай и отгадай»

«Где мои детки?»

«Кто в домике живёт?»

«Парные шкатулочки»

15 Игры для развития тембрового и динамического слуха:

Игры для развития тембрового и динамического слуха:

«Наш оркестр»,

«Нам игрушки принесли»

«Узнай по голосу»

«Колпачки»,

«Узнай какой инструмент звучит»

16 Игры для развития чувства ритма:

Игры для развития чувства ритма:

«Весёлые подружки»

«Что делают игрушки»

«Зайцы»

« Трубы и барабаны»

« К нам гости пришли»

17 Выводы формирующего эксперимента:

Выводы формирующего эксперимента:

1 Формирующий эксперимент был построен в виде целенаправленной педагогической деятельности по руководству формирования музыкальных способностей детей в процессе дидактических игр, консультаций для воспитателей, консультаций и развлечений для родителей и занятий с детьми.

2 Эксперимент показал, что большую помощь воспитателю в формировании музыкальных способностей оказывают дидактические игры.

3 Для проверки эффективности работы в формирующем эксперименте был проведён контрольный эксперимент.

18 Контрольный эксперимент

Контрольный эксперимент

Цель:выявить рост уровня сформированности музыкальных способностей детей дошкольного возраста после формирующего эксперимента.

19 Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным

Уровень сформированности музыкальных способностей детей по данным

контрольного эксперимента.

Высокий уровень: 5% - 11% средний уровень: 78,9% - 80% низкий уровень: 16,1% - 9%

16,1%

5%

9%

11%

80%

78,9%

20 Спасибо

Спасибо

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

«Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/rol-muzykalno-didakticheskikh-igr-v-stanovlenii-rebenka-167795.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Социализация > Роль музыкально - дидактических игр в становлении ребенка