Психолог в школе
<<  Психолого-педагогическое сопровождение перехода учащихся из начальной в среднюю школу Психологические школы  >>
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Система работы психолога с детьми «группы риска»
Подростки «группы риска» – это та категория детей, которая в силу
Подростки «группы риска» – это та категория детей, которая в силу
К подросткам «группы риска» относятся следующие категории:
К подросткам «группы риска» относятся следующие категории:
Отклоняющееся (девиантное) поведение – это устойчивое поведение
Отклоняющееся (девиантное) поведение – это устойчивое поведение
Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:
Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:
Особенности подростков «группы риска»:
Особенности подростков «группы риска»:
Воспитательно – коррекционная работа во внеурочное время:
Воспитательно – коррекционная работа во внеурочное время:
Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной
Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной
Таким образом, воспитательно-коррекционная, профилактическая работа,
Таким образом, воспитательно-коррекционная, профилактическая работа,
Психологическое сопровождение детей «группы риска»
Психологическое сопровождение детей «группы риска»
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Возрастные периоды
Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении
Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Система работы психолога с детьми «группы риска»». Автор: dudinati. Файл: «Система работы психолога с детьми «группы риска».pptx». Размер zip-архива: 1420 КБ.

Система работы психолога с детьми «группы риска»

содержание презентации «Система работы психолога с детьми «группы риска».pptx»
СлайдТекст
1 Система работы психолога с детьми «группы риска»

Система работы психолога с детьми «группы риска»

Психолог лицея – Васильева Екатерина Вячеславовна

2 Подростки «группы риска» – это та категория детей, которая в силу

Подростки «группы риска» – это та категория детей, которая в силу

определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативными внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшими причиной дезадаптации несовершеннолетних.

3 К подросткам «группы риска» относятся следующие категории:

К подросткам «группы риска» относятся следующие категории:

1) подростки с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики; 2) подростки, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств; 3) подростки из неблагополучных, асоциальных семей; 4) подростки из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке; 5) подростки с проявлениями социальной и психолого-педагогической дезадаптации.

4 Отклоняющееся (девиантное) поведение – это устойчивое поведение

Отклоняющееся (девиантное) поведение – это устойчивое поведение

личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.

5 Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:

Группы отклоняющегося (девиантного) поведения:

Деликвентное поведение Асоциальное поведение Аутодеструктивное поведение

6 Особенности подростков «группы риска»:

Особенности подростков «группы риска»:

Отсутствие ценностей, принятых в обществе (творчество, познание, активная деятельность в жизни); проекция на себя неудачной жизни собственных родителей; эмоциональное отвержение подростков со стороны родителей и одновременно их психологическая автономия; среди социально одобряемых ценностей у них на первом месте – счастливая семейная жизнь, на втором – материальное благополучие, на третьем – здоровье; «подкрепление» потери ценности образования для подростков группы риска – те, кто плохо учился или совсем не учился, а в жизни преуспел; повышенный уровень тревожности и агрессивности; стремление к легкой жизни, удовольствиям; искажение направленности интересов.

7 Воспитательно – коррекционная работа во внеурочное время:

Воспитательно – коррекционная работа во внеурочное время:

Привлечение подростка в кружки, секции, дежурство, субботники, спортивные соревнования, походы, экскурсии, конкурсы, выставки

Профилактическая работа:

Часы общения, беседы, дискуссии

8 Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной

Методы воздействия: позитивное подкрепление, стимулирование позитивной

мотивации, метод проектирования будущего, метод убеждения, прием оценки негативных последствий. Приемы воздействия: доверия постепенного приучения к деятельности на общую пользу поддержки классных проявлений недоверия отклонения недобросовестного и некачественного выполнения работы переключения критики на самокритику, включения подростка в коллективные общественно значимые виды деятельности,

9 Таким образом, воспитательно-коррекционная, профилактическая работа,

Таким образом, воспитательно-коррекционная, профилактическая работа,

проводимая с подростками «группы риска», способствует коррекции имеющихся отклонений в поведении подростков, преодолению негативных тенденций в развитии и формировании личности подростка.

10 Психологическое сопровождение детей «группы риска»

Психологическое сопровождение детей «группы риска»

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

Дошкольники

Методика «Изучение зрелости детей, поступающих в первый класс», которая включает в себя 4 методики «Оценка психосоциальной зрелости», «Имитация написанного текста», «Мышление и речь», «Умозаключения».

Консультирование на тему «Психологическая готовность к школе».

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

11 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

занятия с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. родительские собрания «Адаптационный период первоклассников»; «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению детей на ПМПК.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

12 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

2-3 кл

Наблюдение, проведение диагностики школьной тревожности.

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

Консультирование. Акетирование «Определение детей группы риска».

Консультирование. Акетирование «Определение детей группы риска».

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

13 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу.

Наблюдение, составление индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование.

Консультирование.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

14 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

5 классы

Дети, испытывающие трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

тест тревожности Филлипса, анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе. Так же использую проективные методики, диагностику межличностных отношений в классе (социометрия).

занятия по снижению уровня тревожности «Я – пятиклассник».

Консультация: "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период». Родительские собрания на тему: «Особенности адаптационного периода пятиклассников».

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

15 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

6-8 классы

Подростки с явлениями психической неустойчивости, с преобладанием явлений аффективной возбудимости, характеризующиеся различными проявлениями девиантного поведения.

наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документов. опросник Басса – Дарки, проективные методики «Несуществующее животное», «Рисунок семьи».

социально-психологический тренинг общения «Мы умеем общаться»

Консультирование

Круглый стол для классных руководителей 1-11х классов по вопросам семьи и школы, предоставление диагностических методик для выявления личностных особенностей подростков, интересов и определения статуса подростка в классе.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

16 Возрастные периоды

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

9-11

диагностика общих способностей, профессиональных предпочтений и возможностей учащихся (анкеты, ДДО, профкарты и др.), опросник "Саморегуляция", опросник «СН», методика М.Рокича.

консультации для родителей: “Психологические основы профориентации в семье" (по итогам диагностики). Родительские собрания «помощь родителей при подготовке к ЕГЭ».

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

17 Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении

Комплект методик для семей, находящиеся в социально опасном положении

«семейная социограмма», «семейная генограмма», «Рисунок семьи», опросник для родителей «Анализ семейных воспитаний» (АСВ), методика PARI, тест – опросник родительского отношения (А.Л.Варга, В.В.Столин), тест – опросник удовлетворенности браком, тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях», тест супружеских отношений.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

18 Выводы:

Выводы:

Родители и школа обязаны создать ребенку нормальные условия для его жизнедеятельности, соответствующие индивидуальным особенностям, способностям, склонностям. В отсутствие адекватных условий развития ребенок оказывается в зоне риска, а возникшие у него проблемы требуют своевременного и эффективного разрешения. Адекватное психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка, уже находящегося в зоне риска, с учетом имеющихся у него проблем дает возможность избежать попадания ребенка в группу риска, где существует реальная угроза для его жизни, здоровья, судьбы.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

19 Выводы:

Выводы:

Классификация проблем школьников, находящихся в зоне или группе риска позволяет составить целостное представление об основных трудностях, возникающих у детей школьного возраста, и тем самым дает возможность педагогам своевременно и профессионально разобраться в комплексе неудач, преследующих ребенка, оказать конструктивную поддержку, психологическую и педагогическую помощь, обеспечить морально-нравственное становление детей и их благополучную социализацию. Вот на этом мы и закончим рассматривание групп «трудных» детей. Нет единого рецепта для перевоспитания таких детей. Но знать категории трудных детей мы должны.

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Возрастные периоды

«Группа риска»

Психодиагностика

Коррекционно – развивающая работа

Работа с родителями

Работа с педагогами

1 кл.

Дети с низким уровнем психологической готовности к школе.

Наблюдение; Диагностика уровня школьной тревожности с помощью проективных методик.

Проведение коррекционо – развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в интеллектуальной сфере; трудности адаптации к школе. Адаптационные классные часы: «Я – школьник». «Программа занятий по организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению».

Индивидуальное консультирование по результатам диагностики. Консультирование родителей, дети которых занимаются в группе развития. Психологическое просвещение: родительское собрание «Адаптационный период первоклассников»; родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Психологическая готовность к школе»

Консультация для педагогов начальных классов, воспитателей ГПД "Психокоррекционная работа с тревожными детьми". Выступление на педагогическом консилиуме по предоставлению на ПМПК.

2-3 кл

Диагностическая и психокоррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в общении, интеллектуальной сфере, с тревожными детьми в "группах развития" (по необходимости)

4 кл.

Дети с низким уровнем готовности к переходу в среднюю школу, т. е. те дети, для которых обучение в 5-м классе может вызвать определенные трудности, связанные как с низким уровнем предшествующего развития, так и с нереализованными возможностями.

Методика Т.И.Юферовой; Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей младших школьников, "обучение" составлению индивидуальных психолого-педагогических карт (карта наблюдений Д.Стотта)

Программа психокоррекционной работы с детьми "группы риска". Привлечение детей "группы риска" к участию в воспитательных мероприятиях, содействующих проявлению познавательной активности, обеспечивающих переживание успеха.

Консультирование родителей.

Консультирование педагогов.

5 кл.

Дети, испытывающих трудности адаптационного периода, имеющие высокий уровень тревожности.

Тест тревожности Филлипса; анкетирование учащихся с целью определения отношения к школе; проективные методики; Диагностика межличностных отношений в классе (социометрия и ее варианты) и статусного положения ребенка в группе сверстников.

Коррекционно – развивающие занятия по снижению уровня тревожности. «Я –пятиклассник». «Программа занятий по снижению школьной тревожности с использованием рисуночных методик».

Консультирование. "Психологические особенности детей 10-12 лет в переходный период. Модель общения взрослого с подростком". Общешкольное родительское собрание «Адаптационный период пятиклассников».

Выступление на педагогическом консилиуме «Дети группы риска. Адаптация пятиклассников». Анализ эффективности работы учителей-предметников по преодолению трудностей адаптации у обучающихся»

«Система работы психолога с детьми «группы риска»»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/sistema-raboty-psikhologa-s-detmi-gruppy-riska-98409.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по психологии > Психолог в школе > Система работы психолога с детьми «группы риска»