Специфика общения ребенка со взрослыми

ИКТ и общение дошкольников (ИКТ как условие для сотрудничества и

позитивного опыта общения детей и взрослых)

© Захарова Т.Н., доцент КДО ГОАУ ЯО ИРО, 2013 г.

…ИКТ не следует рассматривать как способ или средство подавления или

вытеснения других видов детской деятельности… И. Калаш

Дети - дошкольники

любопытны, они задают вопросы. Им нравится рассказывать и слушать истории о самих себе и обо всем вокруг. им нравится что-то делать, играть и взаимодействовать с другими детьми, взрослыми и животными. ИКТ могут помочь детям во всех упомянутых вещах

Инструменты ИКТ должны способствовать сотрудничеству

Важна также способность детей действовать как в одиночку, так и в команде, взаимодействуя с технологиями. ИКТ должны способствовать формированию таких феноменов как «общее внимание», «дети учатся делиться» и (или) «работаем сообща».

Коммуникация и сотрудничество -

возникают естественным образом при решении задач, рисовании, видеозаписи или конструировании, обсуждении того, что дети видят на экране, в экспериментах с программируемыми игрушками. Но для достижения максимальной пользы от применения ИКТ зачастую требуется участие взрослых

Цифровое оборудование в детском саду

Использование ИКТ в дошкольном образовании

Означает необходимость «развивать способности детей адаптироваться, хотеть и уметь общаться (в малых группах или на больших расстояниях) и в будущем участвовать в жизни сообщества и в решении общественных проблем»

Использование ИКТ повышает качество, скорость и разнообразие общения

Важно активное участие ребенка в разных командах и разных ролях

Вокруг компьютера у детей происходит более интенсивное общение, чем в

других зонах групповой комнаты. Дети обсуждают то, что они хотят «нарисовать», где разместить картинку; они поправляют друг друга… и сотрудничают при выполнении задачи, которую сами себе ставят

Общение как особый вид деятельности

Специфика общения состоит в том, что оно всегда направлено на индивидуальность другого человека как субъекта, как личности (а не как на физическое тело). Оно предполагает взаимную активность и направленность участников друг на друга, поэтому общение всегда взаимно, обоюдно.

М.И. Лисина определяла общение как форму взаимодействия людей, в ходе

которого они обмениваются разнообразной информацией с целью налаживания отношений и объединения усилий для достижения общего результата

Предмет общения — это другой человек, это партнер по общению как

субъект, как самостоятельная личность...

Каждый субъект общения становится объектом познания и отношения

Другого, что позволяет ему посмотреть на себя «другими глазами» и таким образом познать и оценить себя. Специфика коммуникативной потребности заключается в стремлении человека к познанию и оценке других, а через них и с их помощью — к самопознанию и самооценке

М. И.Лисина предположила, что мотивы общения

1) познавательные, в которых взрослый выступает как источник сведений и организатор новых впечатлений ребенка, 2) деловые, где взрослый является партнером по совместной практической деятельности, помощником и образцом правильных действий, 3) личностные, когда взрослый предстает как особая личность, как член общества, представитель определенной его группы

Формы общения ребенка со взрослым

I — ситуативно-личностная (младенческий возраст), II — ситуативно-деловая (ранний возраст), III — внеситуативно-познавательная (младший и средний дошкольный возраст), IV — внеситуативно-личностная (средний и старший дошкольный возраст)

ИКТ важны в дошкольном образовании, поскольку неизбежно оказывают

воздействие на людей и среду, в которой происходит повседневная жизнь и обучение детей младшего возраста

Использования электронной почты в ДОО как средство общения

взаимодействие между отдельными родителями и родителями целой группы; взаимодействие между членами коллектива, между группами; взаимодействие как результат посещения сада гостями или выезда группы куда-то (благодарность, продолжение контактов); поддержание контактов с родственниками и друзьями детей, путешествующих за рубежом, и использование этого для получения дополнительных сведений о других странах; письма Деду Морозу

Успехов