Способы предупреждения агрессии в работе с подростками

Способы предупреждения агрессии в работе с подростками

Педагог-организатор МБОУ «школа №9» г.о. Балашиха Тришина Вероника

АГРЕССИЯ - целенаправленное нанесение физического и психического

ущерба другому лицу, не желающего подобного с собой обращения.

Основные причины агрессивного поведения подростков

- низкая степень сплоченности семьи; - отсутствие близости между родителями и ребенком; - негармоничный стиль семейного воспита- ния; - определенный социальный статус в кругу сверстников; тип социальных норм, приня- тых в референтных для него группах; - негативное влияние СМИ, компьютерных игр, общения в сетях Интернет.

Направления работы с родителями

Изменение негативной установки по отношению к ребенку на позитивную; изменение стиля взаимодействия с подростком в семье; расширение поведенческого репертуара родителей через развитие их коммуникативных умений.

Главные условия предотвращения агрессивности создание для ребенка

условий жизни, при которых ему будут демонстриро- ваться образцы миролюбивого отношения между людьми и отсутствовать негативные примеры агрессивного поведения взрослых; воспитание ребенка в семье на принципах сотрудничества; умение родителей владеть собой.

Рекомендации по выработке стратегий и методов поведения родителей,

способствующих позитивному разрешению конфликтов с детьми, проявляющими агрессию.

1. Если агрессия незначительна, неопасна и объяснима: полностью

игнорируйте реакцию ребенка, подростка (это весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения): выразите понимание чувств ребенка («Конечно, тебе обидно, но...»); переключите внимание, предложите какое-либо задание («Помоги мне, пожалуйста, достать короб с верхней полки, ты ведь выше меня»); позитивно обозначьте поведение («Ты злишься потому, что ты устал»).

2. Акцентируйте внимание на поступке (поведении), а не на личности

ребенка. Постарайтесь провести четкую границу между поступком и личностью, для этого воспользуйтесь техникой объективного описания поведения: после то­го как ребенок успокоится, обсудите с ним его поведение; опишите, как он вел себя во время проявле­ния агрессии, какие слова говорил, какие действия совершал, не давая при этом никакой оценки. избегайте эмоциональных критических высказываний, которые вызывают у ребенка раздражение и протест, уводят от решения проблемы; анализируя поведение ребенка, обсуждайте конкретные факты, только то, что произошло «здесь и сейчас», не припоминайте прошлые поступки, это способствует возникновению у ребенка чувства обиды, которая не позволит ему критично оценить свое поведение; вместо неэффективного «чтения морали», покажите ребенку негативные последствия его поведения, убедительно продемонстрировав, что агрессия больше всего вредит ему самому. укажите на возможные конструктивные способы поведе­ния в конфликтной ситуации.

3. Для снижения агрессии установите с ребенком обратную связь

Для этого постарайтесь использовать следующие приемы: констатируйте факт («Ты ведешь себя агрессивно»); задайте констатирующий вопрос («Ты злишься?»); раскройте мотивы агрессивного поведения («Ты хочешь меня обидеть?», «Ты хочешь продемонстрировать силу?»); обнаружьте свои собственные чувства по отношению к нежелательному поведению («Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне», «Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит»); апеллируйте к установленным правилам («Мы же с тобой договаривались!»).

4. Тщательно контролируйте собственные негативные эмоции

Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

5. Обязательно обсудите проступок с ребенком

Не анализируйте поведение в момент проявления агрессии, займитесь этим только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся. В то же время обсуждение инцидента необходимо провести как можно скорее. Лучше это сделать наедине, без свидетелей, и только затем обсуждать в группе или семье (и то не всегда). Во время разговора старайтесь сохранять спокойствие и объективность. Подробно обсудите негативные последствия агрессивного поведения, его разрушительность не только для окружающих, но прежде всего для самого агрессора.

6.Содействуйте сохранению положительной репутации ребенка

Для сохранения положительной репутации ребенка целесообразно: публично минимизировать вину подростка («Ты неважно себя чувствуешь», «Ты не хотел его обидеть»), но в беседе с глазу на глаз показать истину; не требовать полного подчинения, позволить ребенку выполнить ваше требование по-своему; предложить ребенку компромисс, договор с взаимными уступками.

7. Сами демонстрируйте модели неагрессивного поведения

Поведение взрослого, позволяющее показать образец конструктивного поведения и направленное на снижение напряжения в конфликтной ситуации, включает следующие приемы: 1) нерефлексивное слушание. Это слушание без анализа, дающее возможность собеседнику высказаться. Оно состоит в умении взрослого: внимательно молчать; поддерживать течение речи ребенка, стараясь, чтобы он полностью выговорился; внушать спокойствие своим поведением; прояснять ситуацию с помощью наводящих вопросов; использовать юмор; 2) признание чувств ребенка Дети довольно быстро перенимают неагрессивные модели поведения. Главное условие - искренность взрослого, соответствие его поведения словам.

8. Постарайтесь снизить напряжение ситуации

Основная задача взрослого, сталкивающегося с детско-подростковой агрессией - уменьшить напряжение ситуации.

Шесть рецептов избавления от гнева

Шесть рецептов избавления от гнева

Содержание

Пути выполнения

1. Наладьте взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно.

- Слушайте своего ребенка; - проводите вместе с ним как можно больше времени; - делитесь с ним своим опытом; рассказывайте ему о своем детстве, победах и неудачах; если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них в отдельности;

2. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под воздействием стресса и вас легко вывести из равновесия.

- Отложите совместные дела с ребенком; старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения;

3. Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии.

говорите детям прямо о своих чувствах, желаниях, потребностях: «Я очень расстроена, хочу побыть одна. Поиграй, пожалуйста, в соседней комнате»;

4. В те минуты, когда вы расстроены или разгневаны, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.

- Примите теплую ванну, душ; - выпейте чай; - послушайте любимую музыку;

5. Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев

Не давайте ребенку играть теми вещами, которыми дорожите; - не позволяйте выводить себя из равновесия; научитесь предчувствовать наступление собственного эмоционального срыва и не допускайте этого, управляя собой и ситуацией;

6. К некоторым особо важным событиям готовьтесь заранее

- Изучайте силы и возможности своего ребенка; если вам предстоит сделать первый визит (к врачу, в детский сад, школу), отрепетируйте все заранее

Типичные неправильные действия взрослого, усиливающие напряжение и

агрессию повышение голоса, изменение тона на угрожающий; демонстрация власти ( «Будет так, как я скажу»); крик, негодование; агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор «сквозь зубы»; сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание; негативная оценка личности ребенка, его близких или друзей; использование физической силы; втягивание в конфликт посторонних людей; непреклонное настаивание на своей правоте; нотации, проповеди, «чтение морали»; наказание или угрозы наказания; обобщения типа: «Ты, как всегда, ...», «Ты никогда не...»; сравнение ребенка с другими детьми (не в его пользу); команды, жесткие требования, давление; оправдания, подкуп, награды.

Рекомендации для родителей

Типы агрессии у детей и способы построения отношений с ними

Типы

Способы

1.Гиперактивно- агрессивный ребенок.

Необходимо грамотно выстраивать систему ограничений, используя, в том числе, и игровые ситуации с правилами. Стимулируйте у детей умение признавать собственные ошибки. Учите их не сваливать свою вину на других. Развивайте чувство эмпатии, сочувствия к другим -сверстникам, взрослым и ко всему живому.

2.Агрессивно- обидчивый и истощаемый ребенок.

Помогите ребенку разрядить психическое напряжение, повозитесь вместе с ним в шумной игре. И стремитесь избегать ситуаций перенапряжения, если ребенок почти всегда агрессивен.

3. Агрессивный ребенок с оппозиционно-вызывающим поведением.

Попытайтесь решать проблемы вместе, в сотрудничестве с ребенком, но не за него.

4. Агрессивно-боязливый ребенок.

Работайте со страхами, моделируйте, то есть создавайте, опасную ситуацию и вместе с ребенком преодолевайте ее; при этом ситуация должна быть на грани приятного с неприятный с преобладанием приятного.

5. Агрессивно-бесчувственный ребенок.

Старайтесь стимулировать гуманные чувства у такого ребенка: жалейте, гладьте кошек и собак, ухаживайте за животными; обращайте внимание ребенка на грустное, подавленное состояние другого человека и стимулируйте желание помочь. Если это не помогает, приучайте ребенка нести ответственность - «отрабатывать» за свое агрессивное поведение («А теперь иди и извинись», «Погладь по голове», «Пожми руку», «Предложи игрушку обиженному тобой ребенку» и тому подобное).

Воспитательно-профилактическая деятельность не может ограничиваться

лишь мерами индивидуального воздействия и коррекции. Социального оздоровления и социально-педагогической коррекции требует неблагоприятная среда, которая вызывает социальную дезадаптацию несовершеннолетних.

Спасибо за внимание