Виды делового общения
<<  Правила деловых переговоров Тема урока: «Публичное выступление»  >>
Цель выступления:
Цель выступления:
Внедрение метода проекта в урок при изучении темы: «Жизнь леса
Внедрение метода проекта в урок при изучении темы: «Жизнь леса
Метод проекта
Метод проекта
Традиционное обучение
Традиционное обучение
«Проблема» Что произойдёт в лесу , если исчезнет один вид растения
«Проблема» Что произойдёт в лесу , если исчезнет один вид растения
учащиеся учатся творческому поиску лучшего варианта решения задач
учащиеся учатся творческому поиску лучшего варианта решения задач
Ученик выбирает (роль)– учитель содействует прогнозированию
Ученик выбирает (роль)– учитель содействует прогнозированию
ПРОДУКТ Макет ярусов леса Актуализация знаний (обработка полученной
ПРОДУКТ Макет ярусов леса Актуализация знаний (обработка полученной
Коршун, ястреб, белка, , сорока, кукушка, шелкопряд, короед ,дятел,,
Коршун, ястреб, белка, , сорока, кукушка, шелкопряд, короед ,дятел,,
ПРЕЗЕНТАЦИЯ_ Макет цепи питания Обоснование правильности построение
ПРЕЗЕНТАЦИЯ_ Макет цепи питания Обоснование правильности построение
Рефлексия Правила друзей природы
Рефлексия Правила друзей природы
Управление формированием универсальных учебных действий
Управление формированием универсальных учебных действий
Результаты обучения методом проектов
Результаты обучения методом проектов
Критерии оценивания защиты проекта
Критерии оценивания защиты проекта

Презентация: «Цель выступления». Автор: Диляра. Файл: «Цель выступления.pptx». Размер zip-архива: 6760 КБ.

Цель выступления

содержание презентации «Цель выступления.pptx»
СлайдТекст
1 Цель выступления:

Цель выступления:

Управление деятельностью учащихся на основе системно- деятельностного подхода и управление формированием универсальных учебных действий через метод проекта при введении ФГОС.

2 Внедрение метода проекта в урок при изучении темы: «Жизнь леса

Внедрение метода проекта в урок при изучении темы: «Жизнь леса

Лес- природное сообщество» (2 часа)

4 класс. «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков

3 Метод проекта

Метод проекта

Проблема проектирование (планирование) поиск информации продукт презентация

4 Традиционное обучение

Традиционное обучение

Учитель учит – ученик учится; учитель знает все – ученик не знает ничего; учитель думает – ученик воспроизводит знания, получаемые в готовом виде; учитель говорит – ученик слушает; учитель управляет – ученик подчиняется; учитель выбирает – ученик принимает; учитель активен – ученик пассивен; учитель определяет содержание обучения – ученик к нему приспосабливается; учитель авторитарен – ученик несвободен; учитель является субъектом – ученик объектом обучения.

5 «Проблема» Что произойдёт в лесу , если исчезнет один вид растения

«Проблема» Что произойдёт в лесу , если исчезнет один вид растения

Версии Ничего не произойдёт. Растения являются пищей, кто-то может погибнуть В лесу мало станет растений Мы не сможем собирать грибы или ягоды

Учитель ставит проблемную задачу. Учитель предлагает рассмотреть проблему с различных позиций; Ученики излагают различные точки зрения на один и тот же вопрос; ученик определяет цель деятельности – учитель помогает ему в этом;

6 учащиеся учатся творческому поиску лучшего варианта решения задач

учащиеся учатся творческому поиску лучшего варианта решения задач

Роль учителя на данном этапе – помочь школьникам выразить свои мысли, стимулировать их поисковую деятельность. Этот период самый длинный по времени. ученик исследует учитель раскрывает возможные формы и методы исследования, помогает организовывать познавательно-трудовую деятельность;

СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ (ПРОЕКТИРОВАНИЕ (ПЛАНИРОВАНИЕ) ЗАТРУДНЕНИЯ» (Предположение) Нужно составить цепь питания Какие животные , птицы, насекомые, живут в лесу и какие растения растут в лесу ПЛАНИРОВАНИЕ Поиск информации Построение цепи Вывод

7 Ученик выбирает (роль)– учитель содействует прогнозированию

Ученик выбирает (роль)– учитель содействует прогнозированию

результатов выбора; (помогает) ученик открывает новые знания – учитель рекомендует новые источники знаний; в течение нескольких дней собирает принесённую детьми информацию, направляет на поиск наиболее главной и значимой, управляет не только детьми, но и родителями

ПОИСК ИНФОРМАЦИИ Работа в группах (распределение ролей) (информация о домашнем задании ) 1 ярус- деревья 2 ярус- кустарники 3 ярус- травы 4 ярус- мхи и лишайники ПОИСК НУЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ ИНТЕРНЕТ АТЛАС-ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ БИБЛИОТЕКА (КНИГИ О ЖИВОТНЫХ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ) ОБУЧАЮЩИЕ ДИСКИ (ЭНЦИКЛОПЕДИИ) МЕДИАТЕКА

8 ПРОДУКТ Макет ярусов леса Актуализация знаний (обработка полученной

ПРОДУКТ Макет ярусов леса Актуализация знаний (обработка полученной

информации) Макет цепи питания

ученик выбирает (роль)– учитель содействует прогнозированию результатов выбора; (помогает) ученик активен – учитель создает условия для проявления активности в нужное русло ученик экспериментирует – учитель раскрывает возможные формы и методы эксперимента, помогает организовывать познавательно-трудовую деятельность; Проект оформляется, компонуется и готовится к презентации. Каждый из участников проекта как бы «пропускает через себя» полученную всей группой информацию, так как в любом случае он должен будет участвовать в презентации результатов проекта.

9 Коршун, ястреб, белка, , сорока, кукушка, шелкопряд, короед ,дятел,,

Коршун, ястреб, белка, , сорока, кукушка, шелкопряд, короед ,дятел,,

заяц, еж, во ель, сосна, дуб, берёза, ясень, клён, липа, ,кедр,, осина, и

Свиристель, кедровка. поползень, горихвостка, мухоловка, бересклет, дрозд, малина, ежевика, орешник, лещина

Соловей, козодой, рябчик, лазоревка. Заяц, ёж, волк, лиса. Медведь, мышь, муравьи, баб очки, пауки, подорожник, земляника, морошка, грибы , мать и мачеха, ландыш, кабан, ласка

Кукушкин лён, сфагнум, личинки и микроорганизмы ,, дождевой червь муравьи, бабочки,

10 ПРЕЗЕНТАЦИЯ_ Макет цепи питания Обоснование правильности построение

ПРЕЗЕНТАЦИЯ_ Макет цепи питания Обоснование правильности построение

РЕЗЕНТАЦИЯ__ Макет цепи питания Обоснование правильности построение цепи. Возвращение к проблеме. Вывод

ученик несет ответственность за результаты своей деятельности – учитель помогает оценить полученные результаты и выявить способы совершенствования деятельности. Учитель побуждает делать сравнения, обобщения, выводы;

11 Рефлексия Правила друзей природы

Рефлексия Правила друзей природы

Находясь в природе, не будем срывать растения для букетов. Будем составлять букеты только из тех растений, которые выращены человеком. Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе. В лесу будем стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптывания. Не будем ломать ветки деревьев и кустарников, и вырывать растения с корнем. Необходимо беречь лес от огня. Не будем вырубать деревья в лесу.

12 Управление формированием универсальных учебных действий

Управление формированием универсальных учебных действий

Познавательные учащиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников (выполнение дом.задания) ; пользуются приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач (составление макета «Ярусы леса») Регулятивные развивают у себя исследовательские умения; развивают системное мышление(целеполагание, составление цепи) Коммуникативные (приобретают коммуникативные умения , работая в группах) Личностные пользуются приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач ( рефлексия)

13 Результаты обучения методом проектов

Результаты обучения методом проектов

Адаптация к современным социально-экономическим условиям жизни; профессиональное самоопределение; развитие разносторонних качеств личности; рост творческой активности; интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие.

14 Критерии оценивания защиты проекта

Критерии оценивания защиты проекта

Качество доклада: полнота представления работы, результатов, аргументированность, убедительность и убежденность. Объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи. Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, удержание внимания аудитории.

«Цель выступления»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/tsel-vystuplenija-120511.html
cсылка на страницу
Урок

Психология

42 темы
Слайды