Девиантное поведение
<<  Феноменология девиантного поведения детей, подростков и молодежи Приобретенные формы поведения человека 8 класс  >>
Модель «Цветок жизни» (саморазвитие подростков с девиантным
Модель «Цветок жизни» (саморазвитие подростков с девиантным
Модель «Цветок жизни»
Модель «Цветок жизни»
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд
Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд
Формы проявления девиантного поведения подростков
Формы проявления девиантного поведения подростков
Проблемы формирования девиантной личности, готовой к успешной
Проблемы формирования девиантной личности, готовой к успешной
Разработанная модель частично решает задачу создания эффективных
Разработанная модель частично решает задачу создания эффективных
Модель «Цветок жизни
Модель «Цветок жизни
Условия реализации модели
Условия реализации модели
Условия реализации модели
Условия реализации модели
Выводы
Выводы

Презентация: «Цветок жизни». Автор: Ирина Борисовна. Файл: «Цветок жизни.ppt». Размер zip-архива: 82 КБ.

Цветок жизни

содержание презентации «Цветок жизни.ppt»
СлайдТекст
1 Модель «Цветок жизни» (саморазвитие подростков с девиантным

Модель «Цветок жизни» (саморазвитие подростков с девиантным

поведением)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №1 имени А.С. Пушкина г. Томска

Заместитель директора по воспитательной работе Болсуновская И.Б.

2 Модель «Цветок жизни»

Модель «Цветок жизни»

Модель стимулирования саморазвития подростков с девиантным поведением предполагает поэтапную реализацию совокупности технологических элементов, представляющих единую концепцию введения в профориентационную работу технологий, направленных на развитие личностного и профессионального самоопределения.

3 Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд

проблем, одной из которых является тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Это поведение, характеризующееся отклонением от принятых нравственных, социальных, а в некоторых случаях и правовых норм.

4 Формы проявления девиантного поведения подростков

Формы проявления девиантного поведения подростков

Девиантное поведение подростков, отклоняющееся от общественных норм и правил, может проявляться в различных формах: в плохой успеваемости; неуверенности в себе; боязни отвечать, несмотря на то, что знает материал; тревожности; заниженной самооценке;

Пассивности; пессимизме; разочаровании в школе; пропусках занятий; неорганизованности; замкнутости; неумении дружить со сверстниками; агрессивности; озлобленности; страха; лживости; жестокости и др.

5 Проблемы формирования девиантной личности, готовой к успешной

Проблемы формирования девиантной личности, готовой к успешной

самореализации в мире труда решается в отечественной педагогической практике средствами профессиональной ориентации. Ведущей целью системы профессиональной ориентации в рамках ОУ является сегодня формирование у обучающихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда. Важной целью педагогической практики на пороге XXI века является помощь личности в правильном построении жизни и реализации личных планов. Педагогическая практика и образование в целом должны представить молодежи необходимые средства для анализа и подготовки собственного будущего.

6 Разработанная модель частично решает задачу создания эффективных

Разработанная модель частично решает задачу создания эффективных

организационных, психологических, педагогических условий для активизации процессов личностного и профессионального самоопределения старшеклассников, развития их творческого потенциала и формирования качеств и навыков конкурентоспособности Модель включает методы самопознания, самоопределения, самоконтроля, самооценки и целенаправленное их использование в соответствии с ценностными ориентирами современной педагогики. Реализация модели стимулирования саморазвития, самоопределения подростков с девиантным поведением в системы профессиональной ориентации возможна при выполнении ряда условий:

7 Модель «Цветок жизни

Модель «Цветок жизни

8 Условия реализации модели

Условия реализации модели

В создании условий, способствующих формированию профессионально-ориентированной личности; в организации профессионального самоопределения («это определение человеком того, кем он хочет стать, что он хочет, что может, что от него хочет общество») в проектировании жизненных условий, предоставляющих подростку ситуации профессионального выбора и возможности самостоятельного определения; в формировании умений и навыков планирования, организации и контроля собственной деятельности;

9 Условия реализации модели

Условия реализации модели

В раскрытии внутренних ресурсов личности подростка (воли, совести, доброты, уверенности, ответственности); в содействии саморазвития личности, реализации творческого потенциала в социально-ориентированной деятельности, самопознании, самосовершенствовании и самореализации посредством участия в урочной, внеурочной, внеклассной и внешкольной деятельности. Формировании профессиональных ориентиров.

10 Выводы

Выводы

Модель помогает сформировать положительное отношение к самому себе через знакомство с собственными индивидуальными психологическими особенностями, интересами, целями, ценностями и самоопределение в собственной жизни и профессиональной стратегии. Таким образом, происходит внутреннее преображение личности, формирование новой модели поведения, ведущие к личностному и профессиональному самоопределению.

«Цветок жизни»
http://900igr.net/prezentacija/psikhologija/tsvetok-zhizni-241178.html
cсылка на страницу

Девиантное поведение

10 презентаций о девиантном поведении
Урок

Психология

42 темы
Слайды