Без темы
<<  Добро пожаловать Добро пожаловать  >>
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Семинар-практикум
Семинар-практикум
Педагог-психолог Касаткина Е.А
Педагог-психолог Касаткина Е.А
Цель:
Цель:
Содержание работы :
Содержание работы :
«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де
«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де
Стили педагогического общения и его виды
Стили педагогического общения и его виды
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Индивидуальные стили педагогической деятельности А.К. Марковой А.Я
Индивидуальные стили педагогической деятельности А.К. Марковой А.Я
Эмоционально-импровизационный стиль деятельности педагога
Эмоционально-импровизационный стиль деятельности педагога
Эмоционально-методический стиль деятельности педагога
Эмоционально-методический стиль деятельности педагога
Методически –импровизационный стиль деятельности педагога
Методически –импровизационный стиль деятельности педагога
Рассуждающее - методический стиль деятельности педагога
Рассуждающее - методический стиль деятельности педагога
Добро пожаловать
Добро пожаловать
Ситуация успеха
Ситуация успеха
Успех
Успех
Успешный человек
Успешный человек
Успешность
Успешность
Успех
Успех
Разминка "Поезд"
Разминка "Поезд"
Педагогические приёмы создания ситуаций успеха
Педагогические приёмы создания ситуаций успеха
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое
Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…
Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…
Если я получаю плохую оценку – это значит, что…
Если я получаю плохую оценку – это значит, что…
Я чувствую себя уверенно, когда в школе…
Я чувствую себя уверенно, когда в школе…
Банк ситуаций успеха
Банк ситуаций успеха
Приёмы создания ситуаций успеха
Приёмы создания ситуаций успеха
Алгоритм создания ситуации успеха
Алгоритм создания ситуации успеха
4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей
4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей
Упражнение
Упражнение
Практикум
Практикум
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –
Памятка
Памятка
Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От
Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От

Презентация: «Добро пожаловать». Автор: . Файл: «Добро пожаловать.ppt». Размер zip-архива: 1426 КБ.

Добро пожаловать

содержание презентации «Добро пожаловать.ppt»
СлайдТекст
1 Добро пожаловать

Добро пожаловать

2 Семинар-практикум

Семинар-практикум

«Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха на уроке»

3 Педагог-психолог Касаткина Е.А

Педагог-психолог Касаткина Е.А

Педагог-психолог Окорокова И.Н.

4 Цель:

Цель:

Формирование у педагогов способности использовать профессионально-личностный потенциал в развитии эмоционально-положительной я-концепции учащихся

5 Содержание работы :

Содержание работы :

Стили педагогического общения и его виды Индивидуальный стиль общения педагога. Результаты диагностики Педагогические приёмы создания ситуации успеха.

6 «Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де

«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де

Ларошфуко

7 Стили педагогического общения и его виды

Стили педагогического общения и его виды

Авторитарный Демократический Попустительский Курт Левин (1938 г.)

8 Добро пожаловать
9 Индивидуальные стили педагогической деятельности А.К. Марковой А.Я

Индивидуальные стили педагогической деятельности А.К. Марковой А.Я

Никоновой

Эмоционально-импровизационный Эмоционально-методический Методически-импровизационный Рассуждающе-методический стиль

10 Эмоционально-импровизационный стиль деятельности педагога

Эмоционально-импровизационный стиль деятельности педагога

Достоинства : Высокий уровень знаний Артистизм Умение увлечь учащихся преподаваемым предметом Уроки отличаются благоприятным коммуникативным климатом, разнообразием методов Недостатки : Отсутствует система закрепления и повторения учебного материала Недостаточный контроль за знаниями учащихся (особенно слабоуспевающих учащихся) Несколько завышена Ваша самооценка Зависимость поведения от ситуации на уроке Результат : У учащихся стойкий интерес к предмету Высокая познавательная активность сочетается с непрочными знаниями. Рекомендации : Активизировать внимание к предмету не внешней развлекательностью, а мировоззренческой сущностью Систематически осуществлять контроль знаний

11 Эмоционально-методический стиль деятельности педагога

Эмоционально-методический стиль деятельности педагога

Достоинства : Высокий уровень знаний Высокая методичность Умение активизировать учащихся Умение использовать различные методы, формы и средства обучения Недостатки : Ваше настроение зависит от ситуации на уроке, от подготовленности отдельных учащихся на уроке, и их дисциплина Результат : Прочные знания сочетаются с высокой активностью и сформированными навыками учения Рекомендации : Набраться терпения и если необходимо несколько раз объяснить материал, который учащимися не понят, варьируя при этом приёмы объяснения

12 Методически –импровизационный стиль деятельности педагога

Методически –импровизационный стиль деятельности педагога

Достоинства: Высокий уровень знаний Высокая методическая культура Требовательность к себе и учащимся Внимательное отношение к уровню знаний учащихся Объективная самооценка, сдержанность Недостатки: Недостаточное варьирование форм и методов обучения Недостаточно высокий темп урока Много времени тратиться на опрос Результат: У учащихся интерес к изучаемому предмету сочетается с прочными знаниями и сформированными навыками учения Рекомендации: Разнообразить методы и формы обучения Увеличит темп урока

13 Рассуждающее - методический стиль деятельности педагога

Рассуждающее - методический стиль деятельности педагога

Достоинства: Высокая методическая культура Внимательное отношение к уровню знаний всех учащихся Недостатки: Неумение постоянно поддерживать интерес учащихся к своему предмету Предпочтение репродуктивной деятельности учащихся Однообразие методов и форм обучения Результат: Сформированные навыки учения и прочные знания учащихся сочетаются с отсутствием интереса к изучаемому предмету Рекомендации: Активнее использовать приём поощрения учащихся за удачный ответ и поиск решений Помнить о том, что от эмоционального состояния Ваших учеников зависит и результативность Вашей системы

14 Добро пожаловать
15 Ситуация успеха

Ситуация успеха

Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетворению радости, спектру положительных эмоций, участников педагогического процесса Организация деятельности учащихся на принципах диалога, мыследеятельности, смыслотворчества

16 Успех

Успех

Внутренне состояние человека, возникающее в результате ситуации успеха, переживание радости от того, что результат, к которому стремились либо превзошел ожидания, либо совпал с ними.

17 Успешный человек

Успешный человек

Имеющий успех, удачливый, достигающий желаемого результата.

18 Успешность

Успешность

Это способность достичь успеха, желаемого результата в какой-либо деятельности

19 Успех

Успех

Успешная личность

Успешность

Ситуация успеха

20 Разминка "Поезд"

Разминка "Поезд"

Цель: Создать эмоциональный настрой на работу в коллективе

21 Педагогические приёмы создания ситуаций успеха

Педагогические приёмы создания ситуаций успеха

Ушинский считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызвать интерес у ребёнка к познанию, а учебные заведения стать школой радости.

22 «Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое

«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое

будущее» Доктор педагогических наук Белкин

23 Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…

Если я получаю хорошую оценку – это значит, что…

…Меня похвалят родители …Я хорошо знаю материал …Учительница будет рада …У меня поднимается настроение и появляется желание делать уроки и ходить в школу

24 Если я получаю плохую оценку – это значит, что…

Если я получаю плохую оценку – это значит, что…

…У меня испортится настроение … Меня накажут …Учительница будет недовольна … Я расстроюсь …Я буду считаться плохим учеником … У меня пропадёт интерес к учёбе

25 Я чувствую себя уверенно, когда в школе…

Я чувствую себя уверенно, когда в школе…

… Меня хвалят … Ставят хорошие оценки …Вызывают меня к доске … Мне помогают …Доброжелательны ко мне … Меня понимают и поддерживают

26 Банк ситуаций успеха

Банк ситуаций успеха

Похвала Доверие Стимулирование Удивление «Ай, да я!» Поощрение Признание Признание Обращение по имени

27 Приёмы создания ситуаций успеха

Приёмы создания ситуаций успеха

Похвала Анонсирование Эврика Эмоциональное поглаживание

28 Алгоритм создания ситуации успеха

Алгоритм создания ситуации успеха

1. Снятие страха «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться» «Люди учатся на своих ошибках и находят способы решения» 2. Авансирование успешного результата «Я даже не сомневаюсь в успешном результате» «У Вас обязательно получиться» 3. Скрытое инструктирование ребёнка «Возможно лучше всего начать с…» « Выполняя работу, не забудьте о…»

29 4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей

4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей

помощи…» 5. Персональная исключительность «Только ты и мог бы…» «Только тебе , я и могу доверить…» « Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…» 6. Мобилизация активности, или педагогическое внушение «Так хочется поскорее увидеть…» 7. Высокая оценка детали. « Тебе особенно удалось то объяснение…» «Больше всего мне в твоей работе понравилось..»

30 Упражнение

Упражнение

"Грецкий орех"

31 Практикум

Практикум

32 Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –

Вывод: Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности –

завтрашний его успех в жизни!

33 Памятка

Памятка

Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя Если ребёнок растёт в ситуации принятия, он учится принимать других Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя Если ребёнок живёт в понимании, и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

34 Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От

Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От

бесполезных обещаний Пустых в неискренности чувств

«Добро пожаловать»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/dobro-pozhalovat-141321.html
cсылка на страницу

Без темы

205 презентаций
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды