ОРКСЭ
<<  Активные формы работы с родителями в рамках курса ОРКСЭ Творческие работы учащихся по орксэ 4 класс  >>
Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го
Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го
курс ОРКСЭ
курс ОРКСЭ
Цель
Цель
Задачи:
Задачи:
 http://tisulimc
 http://tisulimc
Федеральный перечень учебников по ОРКСЭ (выписка из Приложения к
Федеральный перечень учебников по ОРКСЭ (выписка из Приложения к
Место в учебном плане
Место в учебном плане
Формирование взаимопонимания и уважения у учеников, изучающих разные
Формирование взаимопонимания и уважения у учеников, изучающих разные
"Диалог культур во имя гражданского мира и согласия",
"Диалог культур во имя гражданского мира и согласия",
О направлении методических материалов орксэ
О направлении методических материалов орксэ
Светский характер комплексного курса ОРКСЭ
Светский характер комплексного курса ОРКСЭ
Светский характер комплексного курса ОРКСЭ
Светский характер комплексного курса ОРКСЭ
В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации "Об
В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации "Об
Домашние задания
Домашние задания
Планируемые результаты: - личностные
Планируемые результаты: - личностные
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Изучение культуры
Изучение культуры

Презентация на тему: «Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения». Автор: . Файл: «Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения.pptx». Размер zip-архива: 463 КБ.

Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения

содержание презентации «Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения.pptx»
СлайдТекст
1 Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го

Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го

года обучения

Громова Любовь Анатольевна доцент, к.п.н. кафедры начального образования АСОУ 28 августа 2014 г.

2 курс ОРКСЭ

курс ОРКСЭ

Введен с 1 сентября 2012 года во всех субъектах Российской Федерации . Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г.

3 Цель

Цель

- развитие у младших школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

4 Задачи:

Задачи:

Понимание взаимосвязи содержания ОРКСЭ с содержанием предметов «окружающий мир», «литературное чтение», «изобразительное искусство», «музыка» в рамках первоначального представления о российской истории и культуре; Понимание значения нравственности, духовности, веры, религии в жизни человека, семьи и общества; Сформированность ценностных основ российской гражданской идентичности, включающих базовые национальные ценности: Россия, Отечество, родной край, семья, патриотизм, традиционные религии, образование, труд; Сформированность основ ценностного отношения к традиционной духовно-нравственной культуре своей семьи и народа. Сформированность основ уважительного отношения к согражданам вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности.

5  http://tisulimc

 http://tisulimc

http://tisulimc.ucoz.ru/load/rezultaty_i_problemy_vvedenija_kursa_orkseh_v_obrazovatelnykh_uchrezhdenijakh_tisulskogo_rajona/1-1-0-19 Недостаточная информационная и разъяснительная работа с родителями. Отсутствие у части родителей интереса к результатам усвоения курса. Методологические трудности, связанные с большим объемом нового содержания, которое должен освоить учитель. Остается открытым вопрос, нужно ли оценивать подготовку учащихся и их работу на уроке.

Проблемы:

6 Федеральный перечень учебников по ОРКСЭ (выписка из Приложения к

Федеральный перечень учебников по ОРКСЭ (выписка из Приложения к

приказу Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253)

Начальное общее образование: 4 класс - Основы религиозных культур и светской этики (предметная область) Основное общее образование: 5 класс - Основы духовно-нравственной культуры России (предметная область)

7 Место в учебном плане

Место в учебном плане

4 класс - 34 часа по 1 уроку в неделю в течение года или 2 урока в одно полугодие. 5 класс – 17 часов по 1 уроку в неделю.

8 Формирование взаимопонимания и уважения у учеников, изучающих разные

Формирование взаимопонимания и уважения у учеников, изучающих разные

модули

Образовательному учреждению рекомендуется не разделять учеников одного класса на группы на 1-м, 30-м и последующих уроках. Содержание 1-го и 30-го уроков - общее для всех модулей. На 31 - 34-м уроках рекомендуется провести презентацию творческих работ учащихся перед одноклассниками и родителями. Это позволит каждому ученику узнать о тех духовных, этических традициях, которые изучали его одноклассники, будет способствовать формированию у него уважительного отношения к людям другого мировоззрения.

9 "Диалог культур во имя гражданского мира и согласия",

"Диалог культур во имя гражданского мира и согласия",

Последние уроки могут быть отведены для проведения школьно-семейного праздника приуроченного к государственному празднику (например - Дню национального единства, 4 ноября). По усмотрению образовательного учреждения школьно-семейный праздник может быть проведен в рамках внеучебной деятельности.

10 О направлении методических материалов орксэ

О направлении методических материалов орксэ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПИСЬМО от 8 июля 2011 г. N МД-883/03 В соответствии с п. 3 статьи 27 Закона деятельность по обучению детей религии могут осуществлять только религиозные организации, которые имеют документ, подтверждающий их существование как юридического лица на соответствующей территории на протяжении не менее пятнадцати лет.

11 Светский характер комплексного курса ОРКСЭ

Светский характер комплексного курса ОРКСЭ

В рамках преподавания комплексного курса не предусматривается обучение религии. Под обучением религии понимается преподавание вероучения. В Российской Федерации законодательно закреплено право родителей обучать детей религии вне образовательной программы (статья 5 Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях"). Такое обучение может вести религиозная организация.

12 Светский характер комплексного курса ОРКСЭ

Светский характер комплексного курса ОРКСЭ

не подразумевает включение в программу посещения религиозных организаций (культовых сооружений). Специфика данных сооружений может демонстрироваться обучающимся на уроке в фото/видео/аудиоформате. В случае особой необходимости такое посещение в рамках комплексного курса может быть организовано при согласии родителей (законных представителей) каждого обучающегося и при соответствующем согласовании с представителями религиозных организаций, при обязательном условии неучастия обучающихся в богослужениях, других религиозных обрядах, церемониях и праздниках, в деятельности религиозных объединений, в обучении религии (пункт 5 статьи 3 Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях").

13 В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации "Об

В соответствии с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации "Об

образовании" образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок. Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и другое). Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.

Система оценки знаний по курсу ОРКСЭ

14 Домашние задания

Домашние задания

Долгосрочные индивидуальные, подразумевают учебно-исследовательскую или проектную деятельность учащихся (каждый ученик в течение года выполнит одно из подобных заданий, предлагаемых учебниками и поурочным планированием) учитель вместе с учениками имеет возможность выбирать и формировать из перечисленного собственный список. Учащиеся могут выполнять эти задания индивидуально или в группе, задание может объединять и одноклассников, изучающих разные модули, к выполнению могут быть (и это желательно) привлечены члены семей учеников. Http://www.Educom.Ru/ru/works/allschool/religion.Php http://www.Orkce.Org/494.Htm

15 Планируемые результаты: - личностные

Планируемые результаты: - личностные

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

16 Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Приоритетное внимание уделяется формированию способности ученика ставить личностно значимые цели и задачи, самостоятельно планировать их осуществление, искать и находить пути и средства их достижения, самостоятельно контролировать и оценивать свои действия, вносить необходимые изменения, осознавать результаты своей деятельности.

17 Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Способность организовать и спланировать сотрудничество с учителем и сверстниками, - опыт работы в неформальной группе, - практическое освоение такого важного компонента нравственно-этической ориентации ученика начальной школы как научная этика.

18 Познавательные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Приобретение опыта продуктивного поиска и практического применения информации в компьютерных и некомпьютерных источниках. Потребность целенаправленного поиска дополнительной информации для самостоятельной познавательной деятельности; эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации, используют полученные знания для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных ситуациях проектирования и практической деятельности.

19 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Это не только использование различных способов поиска в информационном пространстве Интернета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме информацию и анализировать изображения, звуки. оценивать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных технологий. Оценка информации, с которой работает ребенок – особо востребованное в настоящее время качество личности. В современном мире, задыхающемся от усиливающегося потока информации, маленький человек нуждается в эффективной защите от вредных, ложных или избыточных знаний, которые могут нанести его психике непоправимый вред.

20 Изучение культуры

Изучение культуры

Изучение религии

Эмоциональное благополучие (чувство уверенности, защищенности)

«Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/izuchenie-orkse-v-nachalnykh-klassakh-kak-spetsificheskaja-osobennost-4-go-goda-obuchenija-68318.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по религии и этике > ОРКСЭ > Изучение ОРКСЭ в начальных классах как специфическая особенность 4-го года обучения