Этика
<<  Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики» Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»  >>
Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»
Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»
Основы разработки курса
Основы разработки курса
Принципами введения курса выступают:
Принципами введения курса выступают:
Причины интереса к духовно-нравственному воспитанию
Причины интереса к духовно-нравственному воспитанию
Цель комплексного учебного курса
Цель комплексного учебного курса
По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным
По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным
Включает в себя модули: Основы православной культуры; Основы исламской
Включает в себя модули: Основы православной культуры; Основы исламской
Учебный курс ОРКСЭ единая комплексная учебно-воспитательная система
Учебный курс ОРКСЭ единая комплексная учебно-воспитательная система
Курс основы религиозных культур и светской этики
Курс основы религиозных культур и светской этики
Основные культурологические понятия учебного курса
Основные культурологические понятия учебного курса
Культурная традиция
Культурная традиция
Мировоззрение
Мировоззрение
ДУХОВНОСТЬ и ДУШЕВНОСТЬ
ДУХОВНОСТЬ и ДУШЕВНОСТЬ
Нравственность
Нравственность
Впроцессе преподавания данного курса должны решаться задачи:
Впроцессе преподавания данного курса должны решаться задачи:
В процессе преподавания данного курса должны решаться задачи:
В процессе преподавания данного курса должны решаться задачи:
Условия успешной реализации курса:
Условия успешной реализации курса:
- Приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого
- Приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого
Методы обучения:
Методы обучения:
Требования к личностным результатам; Требования к метапредметным
Требования к личностным результатам; Требования к метапредметным
Требования к личностным результатам:
Требования к личностным результатам:
Требования к метапредметным результатам:
Требования к метапредметным результатам:
Требования к предметным результатам:
Требования к предметным результатам:

Презентация на тему: «Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»». Автор: smolny. Файл: «Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики».ppt». Размер zip-архива: 49 КБ.

Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»

содержание презентации «Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики».ppt»
СлайдТекст
1 Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»

Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»

2 Основы разработки курса

Основы разработки курса

Основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (21.07.2009 г. выступление президента в СМИ) С сентября 2012 года преподавание комплексного учебного курса в 4 – х классах осуществляется на постоянной основе во всех субъектах Российской Федерации.

3 Принципами введения курса выступают:

Принципами введения курса выступают:

1. Соблюдение конституционных принципов светского характера Российского государства; 2. Взаимодействие органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере; образования, с религиозными организациями; 3. Содействие межконфессиональному сотрудничеству и взаимному уважению на местах; 4. Учет запросов граждан на изучение их детьми основ культуры религий и светской этики.

4 Причины интереса к духовно-нравственному воспитанию

Причины интереса к духовно-нравственному воспитанию

- помощь в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, конфликтов; - разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций; - снижение качества школьного базового образования; - потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования; - рост самосознания и интерес к национальной истории; причины общекультурного и коммуникативного характера, обусловленные расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам. В особой помощи нуждаются мигранты.

5 Цель комплексного учебного курса

Цель комплексного учебного курса

- формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

6 По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным

По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным

связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников Курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир» Курс ОРКСЭ предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История»

Межпредметные связи

7 Включает в себя модули: Основы православной культуры; Основы исламской

Включает в себя модули: Основы православной культуры; Основы исламской

культуры; Основы буддийской культуры; Основы иудейской культуры; Основы мировых религиозных культур; Основы светской этики.

Курс основы религиозных культур и светской этики

8 Учебный курс ОРКСЭ единая комплексная учебно-воспитательная система

Учебный курс ОРКСЭ единая комплексная учебно-воспитательная система

Все модули курса согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, находясь в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

9 Курс основы религиозных культур и светской этики

Курс основы религиозных культур и светской этики

Является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

10 Основные культурологические понятия учебного курса

Основные культурологические понятия учебного курса

"Культурная традиция", "мировоззрение", "духовность (душевность)" "нравственность" - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

11 Культурная традиция

Культурная традиция

Культурный - находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий ему. ТРАДИЦИЯ — исторически сложившиеся, передаваемые через поколения формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, представления. Традиция складывается на основе тех форм деятельности, что неоднократно подтвердили свою общественную значимость и личностную пользу. С изменением ситуации социальной развития некоей общности традиция может разрушаться, трансформироваться и замещаться новой. Традиции — важный фактор регуляции жизнедеятельности, составляют основу воспитания. В этнопсихологии понятие связки или пучка традиций — одна из характеристик национальной общности.

12 Мировоззрение

Мировоззрение

- система взглядов на мир и место человека в этом мире, во многом определяющая отношение человека к этому миру, другим людям, себе самому и формирующая его личностные структуры. М. возникает как сложный результат практического взаимодействия психически нормального человека с окружающей действительностью - природой и обществом.

13 ДУХОВНОСТЬ и ДУШЕВНОСТЬ

ДУХОВНОСТЬ и ДУШЕВНОСТЬ

- Свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными (нем. Gemьt) лишь нем. языку свойственное обозначение тесного единства духовной и чувственной жизни чувства, внутреннего содержания души

14 Нравственность

Нравственность

– один из самых важных и существенных факторов общественной жизни, общественного развития и исторического прогресса; мораль. Заключается в добровольном самодеятельном согласовании чувств, стремлений и действий членов общества с чувствами, стремлениями и действиями сограждан, их интересом и достоинством, с интересом и достоинством всего общества в целом. Добровольность и самодеятельность согласования отличают всякое явление нравственности. Нравственное чувство является, по Канту, «некоторой ощущаемой зависимостью частной воли от общей». Сущность нравственности является предметом этики.

15 Впроцессе преподавания данного курса должны решаться задачи:

Впроцессе преподавания данного курса должны решаться задачи:

- ознакомление обучающихся с мировыми религиями; - формирование целостного восприятия мира; - формирование первичных представлений об особенностях культовой архитектуры мировых религий; - формирование культуры общения; - воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека; - воспитание патриотизма; - выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества; - предупреждение религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве;

16 В процессе преподавания данного курса должны решаться задачи:

В процессе преподавания данного курса должны решаться задачи:

- формирование представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства; - духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры; - приобщение к художественно-эстетическим отечественным традициям; - расширение и активизация словаря школьников путем дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения; - возрождение духовных основ семьи; - пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории; - творческое развитие ребенка на основе знаний об отечественной культуре и истории; - формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

17 Условия успешной реализации курса:

Условия успешной реализации курса:

- учитель, преподающий данный курс, должен хорошо знать историю Отечества, историю религии, достаточно четко представлять наследие мировых культур, глубоко уважать исторический и духовный опыт русского и других народов России; - педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, закономерности развития школьников; - педагог должен опираться на устоявшиеся традиции духовной отечественной культуры, исторические факты, священные книги и тексты, опыт отцов Церкви и патриархов, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в целях воспитания молодежи; - широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального); - привлечение обучающихся к самостоятельной и коллективной исследовательской и творческой деятельности; - использование разнообразных методов и приемов обучения на уроке и во внеурочной деятельности; - основное усвоение учебного материала достигается на уроке под контролем учителя; - теоретические занятия возможно дополнять посещением храмов, музеев.

18 - Приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого

- Приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого

школьника; - единства образовательного и воспитательного процессов; - рефлексивного обучения; - принципа равной ответственности педагога и ученика за неуспех усвоения материала.

Соблюдение следующих психолого-педагогических принципов в преподавании курса:

19 Методы обучения:

Методы обучения:

1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока; 2) комментированное чтение; 3) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; 4) сократический урок; 5) короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала; 6) чтение фрагментов из Священных книг, притчей, сказок и т.п. с последующим обсуждением (на этом же уроке) и творческим заданием; 7) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; 8) работа с текстами, картами, составление кроссвордов.

20 Требования к личностным результатам; Требования к метапредметным

Требования к личностным результатам; Требования к метапредметным

результатам; Требования к предметным результатам.

Обучение детей по программе курса "Основы религиозных культур и светской этики" должно быть направлено на достижение следующих результатов освоения содержания:

21 Требования к личностным результатам:

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; - формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре разных народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; - воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и культурным ценностям.

22 Требования к метапредметным результатам:

Требования к метапредметным результатам:

- Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности; - адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; - развитие логических умений анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; - готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

23 Требования к предметным результатам:

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы культурных традиций многонационального народа России; - знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; - формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; - осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

«Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/kompleksnyj-uchebnyj-kurs-osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-218796.html
cсылка на страницу

Этика

15 презентаций об этике
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > Комплексный учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики»