Этика
<<  Верные друзья помощники гармония «Духовно - нравственное воспитание младших школьников на уроках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики»)  >>
О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По
О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По
2
2
Основные характеристики курса
Основные характеристики курса
Цель: формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к
Цель: формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к
Учебники
Учебники
Содержание каждого модуля комплексного курса ориентировано на
Содержание каждого модуля комплексного курса ориентировано на
Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
Мифы, которые сопровождают подготовку федерального эксперимента Миф 1
Мифы, которые сопровождают подготовку федерального эксперимента Миф 1
Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский
Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский
Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к
Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к
Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно,
Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно,
Культурологический подход
Культурологический подход
Культурологический подход в
Культурологический подход в
Культурологический подход
Культурологический подход
7) исторический, искусствоведческий методы изучения материала;
7) исторический, искусствоведческий методы изучения материала;
В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены
В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены
Особенности методики преподавания этого культурологического курса в
Особенности методики преподавания этого культурологического курса в

Презентация: «О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта»». Автор: Admin. Файл: «О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта».pptx». Размер zip-архива: 486 КБ.

О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта»

содержание презентации «О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта».pptx»
СлайдТекст
1 О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По

О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По

материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта»

2 2

2

3 Основные характеристики курса

Основные характеристики курса

1. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает 6 составляющих (модулей): основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики 2. Курс объединяют единые цели и задачи, что позволяет разработать единую методическую основу курса. Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми иными необходимыми школьными предметами

3

4 Цель: формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к

Цель: формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к

осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Основными задачами комплексного курса являются: знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей); развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

5 Учебники

Учебники

6 Содержание каждого модуля комплексного курса ориентировано на

Содержание каждого модуля комплексного курса ориентировано на

знакомство с соответствующей культурой и религиозной или светской традицией и не содержит критических оценок других религий и мировоззрений. Чтобы не допустить противоречий, важно постоянно учитывать, что содержание всех модулей ориентировано на общие для всех россиян гражданские нравственные ценности и нормы, а не на мировоззренческие и религиозные различия

7 Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

-первый шаг на пути восстановления в новых условиях на принципах гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи

8 Мифы, которые сопровождают подготовку федерального эксперимента Миф 1

Мифы, которые сопровождают подготовку федерального эксперимента Миф 1

– в школу придут священнослужители. В статье 14 Конституции РФ говорится о том, что религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. В государственных и муниципальных общеобразовательных школах в качестве учителей могут работать лица, имеющие специальное педагогическое образование и профессионально, на постоянной основе занимающиеся обучением и воспитанием школьников. Приход в государственные и муниципальные школы священнослужителей исключен положениями Конституции РФ, а также существующими нормами профессионально-педагогической деятельности. 21 июля 2009 г., Президент России Д.А. Медведев подчеркнул, что преподавать предмет «Основы религиозных культур и светской этики» будут светские педагоги.

9 Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский

Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский

характер Содержание модулей «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры» не ориентировано на решение каких-либо миссионерских задач. Оно не вероучительно, а представляет собой знание об исторических и культурологических основах определенной религии. Одна из важных педагогических задач нового предмета – формирование у обучающегося знания, понимания и уважительного отношения к религии как национальной духовной традиции, лежащей в основе исторической и современной культуры нашей страны. Выбор веры – это частное дело гражданина, он может происходить только за пределами государственных и муниципальных школ.

10 Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к

Миф 3 – учеников одного класса поделят на группы, что приведет к

конфликтам между ними. Федеральный эксперимент не предусматривает разделение школьников по конфессиональным, мировоззренческим основаниям. Модульное построение нового учебного предмета реализует неотъемлемое право гражданина демократического государства на свободный выбор и отражает особенность России как великой страны с богатыми и разнообразными духовными традициями. В каждой семье свои традиции, мировоззренческие или религиозные предпочтения. Школа обязана их учитывать. Но формальное разделение учащихся на группы не будет приводить к их духовному размежеванию. Во-первых, предмет имеет не вероучительный, а культурологический характер, а культура у нас одна – культура многонационального народа России. Во-вторых, содержание всех модулей комплексного учебного предмета подчинено общей цели – воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к одной из национальных духовных традиций. В-третьих, содержание всех модулей группируется вокруг трех базовых национальных ценностей – 1) Отечество, 2) семья , 3) отечественная культурная традиция (православная, исламская, буддийская, иудейская, светская). На этих базовых ценностях – Родина, семья и традиция - будет осуществляться воспитание детей в рамках нового предмета. В-четвертых, новый предмет организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического изучения определенный модуль, получат общие представления и о содержании других модулей.

11 Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно,

Миф 4 – эксперимент – прихоть власти, он закончится также внезапно,

как и начался. Образовательный процесс в рамках предмета «Основы религиозных культур и светской этики» не преследует иных целей, кроме воспитания ребенка в соответствии с потребностями, традициями и приоритетами его семьи. Назначение нового предмета - помочь ребенку в решении его личностных, возрастных, образовательных проблем, создать условия для его духовно-нравственного развития.

12 Культурологический подход

Культурологический подход

Религиозный подход

1) вопрос веры является тайной каждого учащегося, педагога и огласке не подлежит;

1) принятие веры обязательно, воспитание и обучение учащихся происходит по догматам и канонам веры;

2)Основы религиозных вероучений – главный предмет изучения;

2) Закон Божий – главный предмет изучения в комплексе религиозных дисциплин;

Отличия:

Отличия:

13 Культурологический подход в

Культурологический подход в

Религиозный подход

3) объективный подход к изучаемым произведениям, искусствоведческая оценка произведений литературы, музыки, изобразительного искусства;

3) личное отношение к молитве, иконе, хору-молитве, которые являются для верующего атрибутом культа;

4) экскурсии в музеи и храмы;

4) обязательное участие в церковных службах и соблюдение правил повседневной жизни верующего человека;

14 Культурологический подход

Культурологический подход

Религиозный подход

5) объяснение материала от третьего лица;

5) объяснение материала от первого лица;

6) учащиеся только читают молитвы и анализируют их как жанр со своими выразительными средствами, хоры-молитвы слушают; творческие работы по изобразительному искусству опосредованно связаны с духовно-религиозным содержанием;

6) молитвы учат наизусть, хоры-молитвы поют, иконы рисуют;

15 7) исторический, искусствоведческий методы изучения материала;

7) исторический, искусствоведческий методы изучения материала;

прослеживание связи с народным и светским профессиональным искусством;

7) богословский подход к изучаемому материалу;

8) Возможно ознакомление с традициями, обычаями, произведениями искусства других мировых религий.

8) Изучение основ культуры только избранной религии

Общее: Знание содержания, образов, символов, канонов определенной религиозной культуры

Общее: Знание содержания, образов, символов, канонов определенной религиозной культуры

16 В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены

В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены

следующие смыслы: каждая культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть лучше другой, каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

17 Особенности методики преподавания этого культурологического курса в

Особенности методики преподавания этого культурологического курса в

школе связаны, прежде всего, с тем, что целевой установкой программы является не получение знаний, а воспитание, духовное развитие ребенка на основе социокультурного опыта.

«О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта»»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/o-vnedrenii-kursa-osnovy-religioznykh-kultur-i-svetskoj-etiki-po-materialam-lektsij-kursa-dukhovno-nravstvennaja-kultura-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-v-kostromskom-oblastnom-institute-razvitija-obrazovanija-s-27-fevralja-6-marta-163022.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по религии и этике > Этика > О внедрении курса «Основы религиозных культур и светской этики» (По материалам лекций курса «Духовно-нравственная культура в условиях реализации ФГОС» в Костромском областном институте развития образования с 27 февраля- 6 марта»