Этика
<<  Педагогическая этика Мораль  >>
Педагогическая этика
Педагогическая этика
Педагогическая этика
Педагогическая этика
Некоторые качества педагога
Некоторые качества педагога
Требования педагогической этики:
Требования педагогической этики:
Педагогический такт
Педагогический такт
Негативные модели общения педагогов с учащимися
Негативные модели общения педагогов с учащимися
Модель диктаторская («Монблан»)
Модель диктаторская («Монблан»)
Модель «неконтактная» («Китайская стена»)
Модель «неконтактная» («Китайская стена»)
Модель дифференцированного внимания («Локатор»)
Модель дифференцированного внимания («Локатор»)
Модель негибкого реагирования («Робот»)
Модель негибкого реагирования («Робот»)
Модель авторитарная («Я сам»)
Модель авторитарная («Я сам»)
Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)
Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)
Модель гипорефлексивная («Тетерев»)
Модель гипорефлексивная («Тетерев»)
Благоприятная модель общения
Благоприятная модель общения
Модель активного взаимодействия («Союз»)
Модель активного взаимодействия («Союз»)
Правила разрешения конфликтов:
Правила разрешения конфликтов:
Правила разрешения конфликтов:
Правила разрешения конфликтов:
Правила разрешения конфликтов:
Правила разрешения конфликтов:
Заповеди педагогического общения
Заповеди педагогического общения
10 заповедей педагога Заповедь 1. Люби воспитанника, доверенного тебе
10 заповедей педагога Заповедь 1. Люби воспитанника, доверенного тебе
Заповедь 6. Твердо знай, что любое осуществляемое тобой насилие над
Заповедь 6. Твердо знай, что любое осуществляемое тобой насилие над
Заключение
Заключение
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов

Презентация на тему: «Педагогическая этика». Автор: home. Файл: «Педагогическая этика.ppt». Размер zip-архива: 2209 КБ.

Педагогическая этика

содержание презентации «Педагогическая этика.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогическая этика

Педагогическая этика

«Счастье-это когда тебя понимают»

2 Педагогическая этика

Педагогическая этика

Педагогическая этика-это наука о педагогической нравственности. Педагогическая этика-наука, изучающая нормы поведения учителя.

3 Некоторые качества педагога

Некоторые качества педагога

Честность Доброжелательность Глубокая заинтересованность в успехах своих питомцев, уважение к их личности Чувство ответственности за результаты труда Соблюдение дисциплины

4 Требования педагогической этики:

Требования педагогической этики:

Установка, усиливающая веру в успех; Установление правильных взаимоотношений между учителем и учеником. Доброжелательное отношение к каждому обучающемуся; Благоприятное речевое общение с учениками с самой первой встречи; Облик самого учителя, внешний вид, сама обстановка в классной аудитории.

5 Педагогический такт

Педагогический такт

Такт – чувство меры, создающее умение вести себя приличным, подобающим образом(словарь С.И. Ожегова) Педагогический такт – принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми; определяется педагогическим мастерством, опытом, уровнем культуры и личностными качествами педагога; выражается в умении найти оптимальные меры воспитательного воздействия в любых ситуациях(в том числе и в конфликтных), не унижая достоинства ребенка и не вызывая у него сопротивления воспитанию(педагогический энциклопедический словарь под ред. Б.М. Бим-Бада) Педагогический такт предполагает учет личностных особенностей субъектов общения, соблюдение нравственно-этических профессиональных установок педагога. Педагогический такт - профессиональное качество педагога, часть его мастерства.

6 Негативные модели общения педагогов с учащимися

Негативные модели общения педагогов с учащимися

7 Модель диктаторская («Монблан»)

Модель диктаторская («Монблан»)

8 Модель «неконтактная» («Китайская стена»)

Модель «неконтактная» («Китайская стена»)

9 Модель дифференцированного внимания («Локатор»)

Модель дифференцированного внимания («Локатор»)

10 Модель негибкого реагирования («Робот»)

Модель негибкого реагирования («Робот»)

11 Модель авторитарная («Я сам»)

Модель авторитарная («Я сам»)

12 Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)

Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)

13 Модель гипорефлексивная («Тетерев»)

Модель гипорефлексивная («Тетерев»)

14 Благоприятная модель общения

Благоприятная модель общения

15 Модель активного взаимодействия («Союз»)

Модель активного взаимодействия («Союз»)

16 Правила разрешения конфликтов:

Правила разрешения конфликтов:

Прежде всего следует попытаться овладеть конфликтной ситуацией, а это значит- разрядить обоюдную эмоциональную напряженность. Как? Начать с себя: убрать «лишнее» напряжение, скованность, бесцельные движения. Мимика, жесты. Поза, как мы знаем, не только выражают внутреннее состояние, но и влияют на него. Итак, внешнее спокойствие и выдержка!

17 Правила разрешения конфликтов:

Правила разрешения конфликтов:

Попытаться понять мотивы поведения собеседника. Включение мысленного анализа снижает эмоциональное возбуждение. Лучше выразить понимание затруднительного положения: «Я не понимаю твое состояние», передать свое состояние: «Меня огорчает». Итак, не пытайтесь сразу оценивать поступок, стремитесь сначала выразить свое отношение к сложившейся ситуации.

18 Правила разрешения конфликтов:

Правила разрешения конфликтов:

Своим поведением повлиять на партнера (ученика, коллегу). Снять напряженность помогает молчаливое рассмотрение лица соучастника конфликта, что даст возможность учителю сосредоточиться, изучить его состояние.

19 Заповеди педагогического общения

Заповеди педагогического общения

Чаще улыбайтесь детям. Улыбка при входе учителя в класс говорит о том, что встреча с учащимися приятна вам. Пусть из ваших уст почаще звучат одобрение, похвала, поощрение. Следует развивать коммуникативную память-это поможет быстро восстановит предыдущую ситуацию общения с классом, воспроизводить эмоциональную атмосферу общения. Расставлять верные акценты. Не забывайте о коммуникативной подготовке к уроку. Умейте анализировать процесс общения . Следите за собственной речью! Помните, что она -отражение вашей личности.

20 10 заповедей педагога Заповедь 1. Люби воспитанника, доверенного тебе

10 заповедей педагога Заповедь 1. Люби воспитанника, доверенного тебе

родителями, всей душой, сердцем и разумом. Заповедь 2. Старайся видеть в каждом своем воспитаннике полноправную, уникальную личность, достойную признания и уважения. Заповедь 3. Осознавай в полной мере ответственность за каждого вверенного тебе ребенка: за его физическое состояние и эмоциональное благополучие. Заповедь 4. Отдавай ежедневно детям все, что знаешь и умеешь сам, развивай их способности, выбирая самые прогрессивные методы обучения. Заповедь 5. Помни, что знания без чувств, добрых дел и чистых помыслов, не окрыляют, а отягощают и разрушают любого человека, в том числе, ребенка.

21 Заповедь 6. Твердо знай, что любое осуществляемое тобой насилие над

Заповедь 6. Твердо знай, что любое осуществляемое тобой насилие над

личностью (физическое или моральное), независимо от его цели, ставит под вопрос твое звание «педагог». Заповедь 7. Оценивай поступок, а не личность, и никогда не предпринимай воспитательных воздействий в дурном настроении. Заповедь 8. Воспринимай родителей своих воспитанников как первых союзников в деле развития детской личности. Заповедь 9. Дорожи школой как своим родным домом, даже если в нем иногда протекает крыша.

22 Заключение

Заключение

«Пойми ученика»-профессиональная заповедь педагога. Понять - это значит проникнуть во внутреннее, душевное состояние, понять мотивы действий, поступков, переживаний. Общение педагога и учащегося порой становится судьбоносным. Умение, слушая, слышать своего собеседника-это мастерство преподавателя и, безусловно, искусство общения.

23 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

«Педагогическая этика»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/pedagogicheskaja-etika-173148.html
cсылка на страницу

Этика

15 презентаций об этике
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды