Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями

Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями

Бурмистрова Е.Ю., учитель математики, классный руководитель 10 класса

Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся

взаимоотношений

Педагогический такт и авторитет учителя

Педагогический такт - соблюдение педагогического принципа меры в

общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, как умение выбрать правильный подход к учащимся, исходя из их личностных особенностей и отношений с ними

Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных

взаимоотношений

Место педагога в педагогическом коллективе

Позиция учителя в классе бывает 2 типов: 1. Учитель на пьедестале

2. Учитель без пьедестала. Учитель на пьедестале - такая позиция неоднородна. Есть разные стили учительского поведения, так сказать, разные «пьедесталы», па которые взбирается человек, чтобы спрятать от учеников свою личность. Американский психолог Вирджиния Сатир предложила типологию стилей ведения урока, взаимоотношений с учащимися.

УЧИТЕЛЬ-НАЧАЛЬНИК

ЕГО ПЬЕДЕСТАЛ - ВЛАСТЬ. От учеников он требует, прежде всего, послушания. Он похож на тирана, который постоянно подчеркивает свою силу, все на свете знает. Он всех обвиняет и держит в страхе. Это учитель, знающий скрытые пороки и тай-ные страхи своих учеников. Он умело использует эти знания для поддержания своего авторитета. Он считает, что учитель должен дать ответ на любой вопрос и по любому поводу иметь свою единственную «правильную» точку зрения. Результаты такого стиля поведения - конфликты, обиды, «бунт» учеников, отсутствие искренности во взаимоотношениях учителя с учениками.

УЧИТЕЛЬ-КОМПЬЮТЕР

ЕГО ПЬЕДЕСТАЛ - КОМПЕТЕНТНОСТЬ. Он требует от учеников знаний, информации, фактов. Это - вещатель с каменным лицом, произносящий простые истины, похожий на робота. Он считает, что в обучении и в воспитании главное - компетентность, и если ею кто-то и обладает, то только он сам. Его речь богата безличными предложениями («Все знают, что...», «Хорошо известно, что...», «Говорят...», «Есть мнение...». Это «закрытый», «холодный» учитель. Результат такого стиля поведения - снижение уверенности в себе учеников, отсутствие у них положительных эмоций на уроках, снижение мотивации к занятиям, даже отвращение к ним.

УЧИТЕЛЬ-МУЧЕНИК

ЕГО ПЬЕДЕСТАЛ - БЕСКОНФЛИКТНОСТЬ. От учеников ожидает послушания. Он хочет только служить другим. Больше всего он боится конфликтов. Он испытывает постоянное чувство вины и взваливает на себя чужую работу. По сути, он все время избегает душевного напряжения. Результат - одних учеников это поведение учителя провоцирует на манипулирование учителем, у других формирует страх возникновения проблемы (боится расстроить учителя, скрывает).

УЧИТЕЛЬ-ПРИЯТЕЛЬ

ЕГО ПЬЕДЕСТАЛ - ПОПУЛЯРНОСТЬ. От учеников он требует хорошего к себе отношения. Это снисходительный товарищ, всегда и все готовый простить (независимо от последствий). Ведет себя беззаботно и, по сути, равнодушно по отношению к ученикам и их проблемам. Результат - отсутствие у учеников чувства ответственности.

УЧИТЕЛЬ БЕЗ ПЬЕДЕСТАЛА

Партнерская позиция учителя означает отсутствие вообще какого-либо пьедестала. Это человек, который знает, что нет никакого, даже самого гуманного, основания для утверждения своей правоты за счет другого. Учителя-партнеры ощущают себя лидерами-вдохновителями, а не авторитарными руководителями. Свою задачу они видят в том, чтобы научить детей оставаться людьми в любой жизненной ситуации. Их поведение не расходится со словами. Все мы всего лишь люди. Никто не превращается в воспитателя автоматически в тот момент, когда получил диплом института. Умение выбрать соответствующую ситуацию и время, чтобы поговорить с учениками тогда, когда они готовы выслушать учителя, приходит после многих ошибок и разочарований. Но мы должны постараться сделать так, чтобы этих ошибок было меньше.

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ • Родитель ребенка не твой

ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник. • Стремись наладить деловые связи с родителями. • Активно привлекай родителей к воспитательной работе с детьми, опирайся на их помощь. • На первом родительском собрании определи дела родителей на весь год - и сразу увидишь, на кого можно опереться, а кто всегда будет в стороне. • На общих родительских собраниях говори о планах, проблемах всего класса, а не некоторых детей.

• Старайся постепенно создать работоспособный родительский комитет,

это очень помогает в решении практически всех вопросов классной жизни. • Никогда не говори родителю, что его ребенок плохой, не ругай детей в присутствии других родителей, тем более на родительских собраниях. • Будь открытым всем, но не вступай с родителями в дружеские, близкие отношения. • Не старайся угодить всем родителям сразу, иначе они поймут, что в тебе нет принципиальности, твердости характера.

ДЕСЯТЬ СОВЕТОВ УЧИТЕЛЮ Цель творчества - самоотдача, А не шумиха и

успех. Позорно, ничего не знача Быть притчей на устах у всех. Ю. Друнина

1. Не считай школу местом, не совсем достойным применения твоих

выдающихся способностей, местом, куда тебя как бы сослали. Школа не нуждается в твоем снисхождении. 2. Найди себя, свой образ. Учитель индивидуален, иначе не может быть и речи о творчестве. 3. Не замыкайся в своем учительстве. Пиши стихи, пой, играй в волейбол, собирай марки, бывай в театрах и на выставках. Ты должен быть интересен детям, но этого не получится, если ты будешь сосредоточен только на самом себе. 4. Увлеченность, многосторонний интерес нужны учителю не просто так, сами по себе, а в связи с особенностью его профессии. Помни о комплексном характере учительского труда.

5. Будь счастливым

Будь оптимистом! Верь и добивайся своего! Дети не должны видеть в тебе неудачника. Неудачников не любят. 6. Будь честным и правдивым! Цени юмор в общении с учениками. Не бойся смешного, не бойся быть смешным сам. 7. Будь естественным, не притворяйся, не старайся казаться умнее и лучше, чем ты есть. 8. Не воображай о себе больше того, что ты есть на самом деле. Знай себе цену и будь скромным, не теряя достоинства. Не надо казаться - надо быть. 10. Обрети гражданскую позицию. Думай сам!

КОДЕКС ЧЕСТИ УЧИТЕЛЯ Отношение к школе – преданность, благодарность

Отношение к работе – усердие, ответственность, исполнительность, бережливость, чувство гордости за свою работу, радость. Отношение к старшим коллегам-педагогам – уважение, учтивость. Отношение к ученикам – сотрудничество, внимание.

• Учись видеть и уважать в другом человеке личность

• Учись видеть в себе недостатки и прощать их другим. • Будь честен в помыслах, не навреди словом. • Щедро делись своим педагогическим мастерством, ибо «не оскудеет рука дающего». • Учись радоваться успехам своих коллег. • Не позволяй себе плохого настроения, это неприлично. • Будь терпим к чужим недостаткам. • Помни, что твой внешний вид полностью соответствует твоему внутреннему содержанию. • Полнее используй свои силы и возможности в работе. • Повышай свой интеллект. • Повышай свой уровень психологических познаний. • Добросовестно выполняй функциональные обязанности учи теля. • Стремись к профессиональному мастерству.

Спасибо за внимание

Творческих успехов