Добро
<<  Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях АКЦИЯ «Спешите делать добро»  >>
Виртуальная реальность: благо или зло
Виртуальная реальность: благо или зло
Парадоксы современного мира
Парадоксы современного мира
Парадоксы современного ребенка
Парадоксы современного ребенка
Новая реальность- «живущие в сети»
Новая реальность- «живущие в сети»
Источники проблем
Источники проблем
Данные исследований
Данные исследований
Компьютерные технологии -потенциал развития населения
Компьютерные технологии -потенциал развития населения
В «сетевом»пространстве дети:
В «сетевом»пространстве дети:
Привлекательность и «подводные камни» виртуального мира
Привлекательность и «подводные камни» виртуального мира
Дисфункциональные убеждения
Дисфункциональные убеждения
Изменения в жизненных ценностях и установках
Изменения в жизненных ценностях и установках
Аддиктивные последствия
Аддиктивные последствия
Факторы, способствующие аддиктивному процессу
Факторы, способствующие аддиктивному процессу
Характерологические особенности «зависимой» личности
Характерологические особенности «зависимой» личности
Что есть зависимость
Что есть зависимость
Что есть привычка
Что есть привычка
Отличия
Отличия
Типы компьютерной зависимости
Типы компьютерной зависимости
Признаки компьютерной зависимости:
Признаки компьютерной зависимости:
Основы профессиональной помощи
Основы профессиональной помощи
Профессиональная помощь
Профессиональная помощь
Вопросы родителя самому себе
Вопросы родителя самому себе
Повод для размышления
Повод для размышления
Тест на компьютерную зависимость у детей
Тест на компьютерную зависимость у детей

Презентация на тему: «Виртуальная реальность: благо или зло». Автор: Petergof. Файл: «Виртуальная реальность: благо или зло.ppt». Размер zip-архива: 214 КБ.

Виртуальная реальность: благо или зло

содержание презентации «Виртуальная реальность: благо или зло.ppt»
СлайдТекст
1 Виртуальная реальность: благо или зло

Виртуальная реальность: благо или зло

Материалы к родительскому собранию подготовлены педагогом-психологом ГБОУ ЦППРК Петродворцового района «Доверие» Бакунчик Н.Ю.

2 Парадоксы современного мира

Парадоксы современного мира

Исторически было принято – более образованный человек (знающий, читающий)- имел больше шансов повысить свой статус, свой рейтинг, самооценку. Теперь – получение образования не гарантирует избегания неудач ни при трудоустройстве, ни в личной жизни, ни в конкурентной борьбе. Принимают на работу в «рамочных условиях».

3 Парадоксы современного ребенка

Парадоксы современного ребенка

Не имея навыков чтения и письма, ребенок может получать информацию и создавать продукт с помощью компьютера Возникают специфические черты внимания, памяти, мышления, меняются ценности и установки. Способ реагирования на изменяющийся быстро мир – тоже изменился. Формируется иной тип человека- переход от человека книги к человеку экрана.

4 Новая реальность- «живущие в сети»

Новая реальность- «живущие в сети»

Распространение новых информационных технологий - атрибут современности. Дети, рождённые после 1990 года, не знают мира без Интернета. Рост количества пользователей компьютерных технологий, распространение компьютерных сетей, программ – факторы, влияющие на каждого человека. Вся наша культура становится более зависимой от технологий Способность общаться в виртуальном пространстве расширяет возможности коммуникаций Успешность современного человека во многом зависит и будет зависеть в дальнейшем от его умения быстро получать информацию, обрабатывать ее и транслировать Количество пользователей Интернета насчитывает приблизительно 400 миллионов человек по всему миру. Для России эта цифра составляет 8,8 миллионов человек

5 Источники проблем

Источники проблем

Первопричина проблемы – это зависимость человека от информации. Компьютер и интернет являются мощными источниками обработки и поиска информации. Поиск новых способов развлечений, как спасение от скуки, бытовых и учебных, социальных и личностных проблем Прогресс и мода, реклама, стереотипы поведения, изменение ценностей

6 Данные исследований

Данные исследований

По данным различных исследований, интернет - зависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. Российские психиатры считают, что сейчас в нашей стране таковых 4—6 %. Зависимость от Интернета до сих пор остаётся феноменом, в классификацию психических расстройств (DSM-V), оно, как заболевание, не вошло.

7 Компьютерные технологии -потенциал развития населения

Компьютерные технологии -потенциал развития населения

Современному человеку легче приспосабливаться к реальности, используя возможности интернета, компьютера и других устройств Простой, быстрый поиск информации и обмен ею Людям с ОВЗ, личностными проблемами, социальной изоляцией и пр. легче найти «принимающую» среду Дистанционное обучение Демократичность получения услуг Расширение возможностей культурно-досугового пространства Возможность заявить о себе всему Миру

8 В «сетевом»пространстве дети:

В «сетевом»пространстве дети:

общаются играют и развлекаются размещают свои фотографии и видеоролики просматривают информацию из разных сфер жизни о Мире, о стране, о городе, о школе и т.д. ведут блоги публикуют данные о себе обмениваются информационными файлами обучаются

9 Привлекательность и «подводные камни» виртуального мира

Привлекательность и «подводные камни» виртуального мира

«Стирание границ» между реальной жизнью и виртуальной Анонимность в сети Переживание ярких эмоций - страха и любопытства и возможность делать то, на что в жизни накладывается запрет Возможность уйти от проблем реального мира. Расширение ролевого репертуара, «прирастание» сил и возможностей (превращение в супергероя)

10 Дисфункциональные убеждения

Дисфункциональные убеждения

Дисфункциональные убеждения могут быть разбиты на два подтипа: убеждения о себе и убеждения о мире. Убеждения о себе могут быть такими: «Я хорош только в Интернете», «Я ничего не стою в реальном мире, но в Интернете я что-то из себя представляю» и «Вне Интернета я неудачник». Интернет используется для достижения более позитивных реакций от других безопасным способом

11 Изменения в жизненных ценностях и установках

Изменения в жизненных ценностях и установках

Было в начале и середине 20 века: Коллектив (мы, наши общие успехи) Достижения (наши совместные и потом личные) Духовность и образование Конец 20 века и начало 21 века: Деньги (личное обогащение) Карьера (личные достижения) Здоровье (свое и близких) Все это приводит к изменению поведения, к изменению языка, к изменению мышления. Ваше ощущение от происходящего зависит от того, в каком вы «измерении».

12 Аддиктивные последствия

Аддиктивные последствия

Аддиктивная реализация заменяет дружбу, любовь, другие виды активности. Она поглощает время, силу, энергию и эмоции до такой степени, что аддикт оказывается неспособным поддерживать равновесие в жизни, включаться в другие формы активности, получать удовольствие от общения с людьми, увлекаться, отдыхать, развивать другие стороны личности, проявлять симпатии, сочувствия, эмоциональную, поддержку, даже наиболее близким людям.

13 Факторы, способствующие аддиктивному процессу

Факторы, способствующие аддиктивному процессу

Биологические Психологические (интроверсия и негативная коммуникативная установка) Социальные ( в том числе семейные)

14 Характерологические особенности «зависимой» личности

Характерологические особенности «зависимой» личности

Слабая стрессоустойчивость к трудным жизненным ситуациям, поверхностность в общении с окружающими, неспособность сдерживать свои обещания, склонность ко лжи, снижение критичности, необязательность, при решении проблем склонность перекладывать ответственность на других, слабое развитие навыков самостоятельности, неустойчивая самооценка повышенная тревожность.

15 Что есть зависимость

Что есть зависимость

Зависимость – особый путь жизни, связанный с поиском «идеальной» реальности. При помощи зависимости человек убегает от дискомфорта действительности. Однако, будучи найденной, новая искусственная реальность разрушает здоровье и жизнь.

16 Что есть привычка

Что есть привычка

Привычка - способность сохранять и легко воспроизводить ранее приобретённые навыки. Физическая привычка обуславливается часто повторяющимися мускульными сокращениями; Умственная – повторяющимися ассоциациями; Нравственная – повторяющимися действиями.

17 Отличия

Отличия

Разница между привычкой и зависимостью заключается в неспособности человека противостоять зависимости, он всецело поглощен ею, в то время как привычка просто делает обращение с предметом более простым, легким и запоминающимся

18 Типы компьютерной зависимости

Типы компьютерной зависимости

Зависимость от Интернета (сетеголизм) Зависимость от компьютерных игр (кибераддикция

19 Признаки компьютерной зависимости:

Признаки компьютерной зависимости:

Значительное улучшение настроения от работы за компьютером, Нежелание оторваться от работы или игры на компьютере, Если Вы отрываете ребенка от компьютера, он испытывает раздражение, даже проявляет агрессию по отношению к Вам, Неспособность спланировать окончание работы или игры на компьютере, Пренебрежение домашними делами в пользу компьютера, Пренебрежение личной гигиеной и сном в пользу компьютера, При общении с окружающими сведение любого разговора к компьютерной тематике, Отказ от общения с друзьями.

20 Основы профессиональной помощи

Основы профессиональной помощи

Понимание интернет и компьютерной зависимости не как самостоятельного явления, а как следствия более глубоких внутриличностных и межличностных проблем. Воздействие на причину, а не на следствие. Это долгий и трудный путь, но дающий результат в виде не только избавления от зависимости, но и общего повышения качества жизни.

21 Профессиональная помощь

Профессиональная помощь

Основным направлением психотерапевтической работы с зависимыми является восстановление базовых потребностей человека, которые подвергаются деформации или разрушению при данным роде зависимости. Исследования вместе с клиентом механизмов замещения реальных отношений с людьми- «виртуальными отношениями».

22 Вопросы родителя самому себе

Вопросы родителя самому себе

Кто познакомил ребенка с компьютером? Когда? Для чего? Прогнозировал ли я возможные последствия, риски? Что я могу предложить ребенку вместо компьютера? Из того, что ему будет так же интересно, как игра или общение с помощью компьютера? Знаю ли я истинные причины того, что ребенок «завис» в сети? Научил ли я своего ребенка самостоятельности, правилам выбора, ответственности и дисциплине? Могу ли я общаться с ребенком «на равных» в виртуальном пространстве? Каковы мои ЗУНы при использовании компьютера или интернета? Доверяю ли я своему ребенку? Чем обусловлены мои страхи по поводу использования ребенком компьютера или интернета? Иду ли я в ногу со временем и со своим взрослеющим ребенком? Какие меры, кроме запретов, уговоров и подкупа я предложил бы ребенку, чтобы он меньше времени проводил у компьютера? Влияет ли времяпрепровождение у компьютера на успеваемость в школе? Влияет ли время, проведенное у компьютера, на взаимоотношения в семье и в школе? Используются ли в моей семье альтернативные способы получения информации и развлечения, помимо компьютера? Какие сайты посещает ваш ребёнок и с какой целью? Помогаете ли Вы ребёнку использовать компьютер как средство образования и получения информации?

23 Повод для размышления

Повод для размышления

Возможно, некоторым родителям стоит пересмотреть свои отношения с детьми, т.к. в большинстве случаев компьютерной зависимости – бездушная игрушка для ребенка становится более верным и надёжным “товарищем”, чем близкие люди.

24 Тест на компьютерную зависимость у детей

Тест на компьютерную зависимость у детей

Вопросы для родителей

Ваш ребенок: 1. Проводит время за компьютером ежедневно, не пропуская ни дня; 2. Включая компьютер, утрачивает ощущение времени; 3. Никогда не встает из-за компьютера, не завершив игру; 4. Принимает пищу возле монитора компьютера; 5. Не соглашается с вашим утверждением, что слишком много времени занят компьютером; 6. Не заканчивает игру, пока не достигнет желаемого уровня; 7. Слишком сильно гордится результатами и достижениями в играх и сообщает о них всем окружающим; 8. Не делает уроки, не слушает замечания; 9. Если компьютер сломался, сильно раздражается; 10. Если взрослые отсутствуют дома, все время проводит за компьютером. Если на 5 вопросов теста вы ответили положительно, то можно предположить наличие компьютерной зависимости у ребенка.

«Виртуальная реальность: благо или зло»
http://900igr.net/prezentacija/religii-i-etika/virtualnaja-realnost-blago-ili-zlo-238923.html
cсылка на страницу
Урок

Религия и этика

23 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по религии и этике > Добро > Виртуальная реальность: благо или зло