Гласные в корне
<<  Учебный тренажёр и проверочный тест Правописание безударных гласных в корне слова Полногласные и неполногласные сочетания в корне слова  >>
Итоговое логопедическое занятие по теме «Безударные гласные в корне
Итоговое логопедическое занятие по теме «Безударные гласные в корне
I.Организационный момент
I.Организационный момент
Логопед: -Но, чтобы правильно произносить все звуки, подготовим
Логопед: -Но, чтобы правильно произносить все звуки, подготовим
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
3. Тема занятия
3. Тема занятия
Безударная гласная
Безударная гласная
Прослушайте стихотворение
Прослушайте стихотворение
Поставь ударение
Поставь ударение
2.Слого – ритмическая структура слова (двусложные и трёхсложные слова)
2.Слого – ритмическая структура слова (двусложные и трёхсложные слова)
3. Соотнесение слов с ритмической схемой слова
3. Соотнесение слов с ритмической схемой слова
Выдели корень
Выдели корень
Садовод
Садовод
Словарная работа
Словарная работа
Можно проверить
Можно проверить
2. Подбор родственных слов
2. Подбор родственных слов
Подбор проверочных слов
Подбор проверочных слов
2. Измени словосочетания по образцу
2. Измени словосочетания по образцу
К
К
С
С
Д
Д
Определение правильного написания слова
Определение правильного написания слова
Вставь пропущенные буквы
Вставь пропущенные буквы
Выполним небольшой тест
Выполним небольшой тест
Пишем мы с сестрёнкой Надей Доски – о.Пишу: доска
Пишем мы с сестрёнкой Надей Доски – о.Пишу: доска

Презентация на тему: «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением». Автор: Win. Файл: «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.ppt». Размер zip-архива: 1648 КБ.

Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением

содержание презентации «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением.ppt»
СлайдТекст
1 Итоговое логопедическое занятие по теме «Безударные гласные в корне

Итоговое логопедическое занятие по теме «Безударные гласные в корне

слова проверяемые ударением» (2 класс)

Первушкина Елена Николаевна учитель – логопед БОУ г.Омска «СОШ № 107»

2 I.Организационный момент

I.Организационный момент

1.Аутотренинг. -Я пришел на логопедическое занятие. -Я внимательно слушаю логопеда. -Я четко и правильно произношу все звуки. -Я пишу красиво и аккуратно. -Я проверяю каждое слово, каждый слог, каждую букву; -Я спокоен и уверен: y меня все получится хорошо.

3 Логопед: -Но, чтобы правильно произносить все звуки, подготовим

Логопед: -Но, чтобы правильно произносить все звуки, подготовим

артикуляционный аппарат к работе. Поставьте зеркала в рабочее положение и вместе со мной выполняйте упражнения. (Учитель-логопед следит за правильностью их выполнения).

4 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Чашечка

Иголочка

Лопаточка

Горочка

Лошадка

Грибок

5 3. Тема занятия

3. Тема занятия

Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Если буква гласная вызвала сомнение, Ты ее немедленно ставь под ударенье.

6 Безударная гласная

Безударная гласная

Произнеси и послушай слово

Поставь ударение

Выдели корень

Слышится гласные [и], [а] в слабой позиции

Нельзя проверить

Можно проверить

Определи гласный в сильной позиции и запиши соответствующую букву

Один – много много – один подбери однокоренные слова скажи ласково

Смотри толковый словарь

7 Прослушайте стихотворение

Прослушайте стихотворение

Какова его основная мысль?

Ударный слог, Ударный слог- Он назван так недаром…. Эй, невидимка – молоток, Отметь его ударом! И молоток стучит, стучит, И чётко Речь Моя Звучит. (А.Шибаев)

8 Поставь ударение

Поставь ударение

1.Обозначение места ударного слога в слове (на слух). У детей карточки с цифрами (1, 2, 3), которыми обозначается место ударного слога в слове. Логопед произносит слова, дети должны поднять карточку с цифрой ,обозначающей ударный слог. - волосы, варежки, музыка, солнышко, мальчик, бабочка; - галоши, корова, сорока, тарелка, собака, задача; - борода, рукава, стрекоза, голоса, молоток, мандарин;

9 2.Слого – ритмическая структура слова (двусложные и трёхсложные слова)

2.Слого – ритмическая структура слова (двусложные и трёхсложные слова)

(на слух).

Логопед произносит слово, а дети должны отхлопать слоги: ударный слог – громкий хлопок, безударный – негромкий хлопок. - коса, липа, скала, сено, жаба, силач; - бабушка, кормушка, комната, посуда, фонарик, ромашка;

10 3. Соотнесение слов с ритмической схемой слова

3. Соотнесение слов с ритмической схемой слова

Дети рассматривают предложенные им картинки и подбирают к ним ритмические схемы слов. Например : Х х х Х х х Х Х х х х х Х

11 Выдели корень

Выдели корень

1. «Как растут слова?» Как –то много лет назад Вот из сада вам рассада, Посадили странный сад. Вот ещё посадки рядом. Не был сад фруктовым – А вот садовод, Был он просто словом. С ним садовник идёт. Это слово, слово – корень, Очень интересно Разрастаться стало вскоре Гулять в саду словесном! И плоды нам принесло – Стало много новых слов. ( Е Измайлов.)

12 Садовод

Садовод

Садовник

Посадка

Садовый

Посадить

Рассада

Сад

Семья слов

13 Словарная работа

Словарная работа

14 Можно проверить

Можно проверить

I. Подбор формы одного и того же слова. у существительных изменить число: тОлпа' – тО'лпы пАруса' – пА'рус у прилагательных заменить полную форму краткой: счАстли'вый – счА'стлив нАго'й – нА'г у глаголов: 1) изменить время: вАри'л (П.в.) – вА'рит (Н.в) привЯза'л (П.в) – привЯ'жет (Б.в) 2)изменить число: пИшу' – пИ'шем скАжу' – скА'жем 3) изменить род (у глаголов П.в) отцвЕла' – отцвЁл отнЯла' – отнЯ'л

15 2. Подбор родственных слов

2. Подбор родственных слов

отЯжеле'ть – тЯ'жесть извИне'ние – с повИ'нной зА'пах – пА'хнет 1. Подобрать проверочное слово – существительное: просОчи'ться – сок взвОлнова'лся – волна попрОси'л – просьба очАрова'ть – чары разлИча'ть – лик поЯвле'ние – явь укоренился – присягать – разъяренный – отяжелеть –

16 Подбор проверочных слов

Подбор проверочных слов

1. Вставь пропущенные буквы. Правильно выбери и подчеркни проверочное слово. - Строить д…ма (дамский, домик); - Л…пить из пластилина (липкий, лепка); - Л…нивая ученица (лень, линька); - Скр…пучая дверь (скрепка, скрип); - Б…льничная палата (бал, боль).

17 2. Измени словосочетания по образцу

2. Измени словосочетания по образцу

Вставь пропущенные буквы, поставь ударение, подчеркни проверочные слова. Образец: Меховая шуба - мех - Сн…говые горы - снег - Тр…вяной сбор - травы - М…довый квас - мёд - Цв…точный букет - цвет

18 К

К

.Вёр— коврик з..Ма –зимушка зв..Зда – звёздочка к..За – козочка

Подбери проверочное слово, называя каждое слово ласково.

19 С

С

.Довый – сад с..Леный – соль б..Льной – боль цв..Тной – цвет р..Чной – речка м..Рской – море

Проверь безударную гласную в корне словами, отвечающими на вопрос что?

20 Д

Д

.Брота – добрый ч..Стота – чистый веч..Р – вечерний зел..Нь - зеленый

Подбери проверочные слова, которые отвечают на вопрос какой?

21 Определение правильного написания слова

Определение правильного написания слова

1.Поставь ударение в однокоренных словах, выдели корень. Подчеркни слова, которые являются проверочными. Лисица, лис, лисичка, лисья, лисёнок, лисонька, лисы; - Зима, зимушка, перезимовать, зимовье, зимний; - Белый, побелить, побелка, беленький, белеет; - Ковёр, коврик, ковры, ковровый.

22 Вставь пропущенные буквы

Вставь пропущенные буквы

Подбери проверочные слова. Отгадай, о каком цветке идёт речь.

На проталинке л…сной Первым вырос он в…сной. Не боится х…л…дов Расцв…сти уже готов! Не с…лач он, не х…трец – Просто маленький хр…брец! Очень хрупкий он и нежный, Называется …………………

23 Выполним небольшой тест

Выполним небольшой тест

Тест 1. 1. Вставь пропущенные буквы в словах. Сл_ны, хв_сты, тр_ва, з_мля. 2. Какие гласные в слабой позиции надо проверять? Подчеркни их. А, е, у, ы, я, э, о, и, ю. 3. Исправь ошибки. Пчила, цвиток, сасна, паля. Тест 2. 1. Вставь пропущенные буквы в словах. Гр_за, н_сы, с_ды, в_лна. 2. Какие гласные в слабой позиции надо проверять? Подчеркни их. Ю, и, э, о, я, у, ы, а, е. 3. Исправь ошибки. Халмы, этожи, зема, трова.

24 Пишем мы с сестрёнкой Надей Доски – о.Пишу: доска

Пишем мы с сестрёнкой Надей Доски – о.Пишу: доска

Целый час уже слова. Совы – напишу сова. И опять не знает Надя, Много стран – страна в тетради. Как же ей писать дрова: Много скал – скала у Нади. С буквой о?..А может, с а?.. Изменяем мы слова, Дать совет я ей готов: Проверяем о и а. Нам не нужно много дров! Море – я пишу: морской, В слове травы буква а- Больше – я пишу: большой. Значит, я пишу трава. В миг получим мы ответ, Воды - о. Пишу: вода. Как писать – сомнений нет!

«Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/bezudarnye-glasnye-v-korne-slova-proverjaemye-udareniem-186053.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Гласные в корне > Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением