Уроки русского языка
<<  Профилактика и коррекция дислексии и дисграфии на уроках русского языка Некоторые параллели в тувинском и греческом языках  >>
Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка
Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка
Учение должно быть с увлечением, но не c мучением
Учение должно быть с увлечением, но не c мучением
«От игры – к знаниям
«От игры – к знаниям
Цель игры -пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению
Цель игры -пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению
Выбери три слова
Выбери три слова
Игра « Почтальон»
Игра « Почтальон»
Игра « Шифровальщики»
Игра « Шифровальщики»
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв Оарз, страа, енкл, роамкша Плнаеат,
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв Оарз, страа, енкл, роамкша Плнаеат,
Игра « Клички»
Игра « Клички»
Найди «лишнее слово»
Найди «лишнее слово»
Дидактическая игра: Кто быстрее, кто точнее
Дидактическая игра: Кто быстрее, кто точнее
Все наоборот
Все наоборот
Замени букву
Замени букву
Назови один предмет
Назови один предмет
Найди ошибку
Найди ошибку
Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что
Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка». Автор: Григорий. Файл: «Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка.ppt». Размер zip-архива: 4417 КБ.

Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка

содержание презентации «Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка.ppt»
СлайдТекст
1 Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка

Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка

Филиппова Елена Анатольевна

2 Учение должно быть с увлечением, но не c мучением

Учение должно быть с увлечением, но не c мучением

Соловейчик.

3 «От игры – к знаниям

«От игры – к знаниям

» – девиз моей работы.

4 Цель игры -пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

Цель игры -пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается.

5 Выбери три слова

Выбери три слова

Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией. 1-й набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб. 2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей. Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую одинаковую орфограмму.

6 Игра « Почтальон»

Игра « Почтальон»

Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас. Дети определяют, куда их пригласили: огород парк море школа столовая зоопарк гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка реди-ка ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка морко-ка ли-ки остро-ки голу-цы реше-ка промока-ка

7 Игра « Шифровальщики»

Игра « Шифровальщики»

Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика. Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений. жыил ански кьоинк лыжи санки коньки Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

8 Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв Оарз, страа, енкл, роамкша Плнаеат,

Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв Оарз, страа, енкл, роамкша Плнаеат,

здзеав, отрбиа, сген

9 Игра « Клички»

Игра « Клички»

Цель: формирование процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов, правописание собственных имен. Ход: Образуйте клички животных от следующих слов: ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА

10 Найди «лишнее слово»

Найди «лишнее слово»

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных. МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК КОШКА СОБАКА ВОРОБЕЙ КОРОВА БЕРЕЗА ДУБ МАЛИНА ОСИНА КОРОВА ЛИСА ВОЛК МЕДВЕДЬ

11 Дидактическая игра: Кто быстрее, кто точнее

Дидактическая игра: Кто быстрее, кто точнее

Цель: Закрепить навык определения на слух слов с шипящими ж,ш,ч,щ и умение вычленять эти звуки. Ведущий делит доску на 4 части, в каждой пишет шипящие согласные ж,ш,ч,щ. К доске вызывается 4 ученика, которые встают так, чтобы у каждого была четверть доски. Ведущий называет слова, начинающиеся с какой-нибудь из перечисленных букв. Один из учеников, стоящих у доски, у которого записана эта буква, записывает слово в свою графу. Затем остальные ученики поочередно называют придуманные на эти буквы слова. Стоящие у доски ученики, записывают каждый свое слово. Игра идет в быстром темпе. Дети контролируют запись на доске. В случае ошибки игра останавливается и исправляется неточность.

12 Все наоборот

Все наоборот

Цель: закрепить написание слов с сочетанием –чн-, активизировать внимание, мыслительную деятельность детей. Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-. Игрушка для елки-…(елочная игрушка) Герой сказки- … (сказочный герой) Сок яблока-… (яблочный сок)

13 Замени букву

Замени букву

Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, развивать орфографическую и фонетическую зоркость, внимательность, логическое мышление. Детям предлагается исходное слово с орфограммой, они изменяют в нем последовательно либо один, либо два звука, сохраняя при этом сочетание –чк-, и получают новые слова. Выигрывает тот, кто составит наибольшее количество слов. дочка ручка ночка свечка бочка речка кочка печка точка почка тучка дочка тачка ночка

14 Назови один предмет

Назови один предмет

Цель: отработка способов проверки безударных гласных. Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученики называют один такой предмет и объясняют какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков. Примерный материал: слова: врачи, глаза, грачи, сады, тазы, шары, бока, дожди, дворы, кроты, моря, ножи, плоды, поля, рога и т.д.

15 Найди ошибку

Найди ошибку

Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие предмет. Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек. Примерный материал: 1.Кукла, дом, море, вышла, ученик. 2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк. 3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба. 4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня. 5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.

16 Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что

Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что

они способствуют снятию напряжения и страха при письме у детей, чувствующих свою собственную несостоятельность, создает положительный эмоциональный настой в ходе урока. Ребенок с удовольствием выполняет любые задания и упражнения учителя. И учитель, таким образом, стимулирует правильную речь ученика как устную, так и письменную.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/didakticheskie-igry-na-etape-zakreplenija-na-urokakh-russkogo-jazyka-166754.html
cсылка на страницу

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Дидактические игры на этапе закрепления на уроках русского языка