Русский язык
<<  Теория и методика преподавания русского языка как иностранного ЗАДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  >>
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»
Две основные цели преподавания русского языка как государственного
Две основные цели преподавания русского языка как государственного
Курс учит главному – грамотно общаться в устной и письменной речи
Курс учит главному – грамотно общаться в устной и письменной речи
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык

Презентация: «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»». Автор: Дом. Файл: «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык».ppt». Размер zip-архива: 2263 КБ.

Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»

содержание презентации «Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык».ppt»
СлайдТекст
1 Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»

Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»

Авторы: Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева

2 Две основные цели преподавания русского языка как государственного

Две основные цели преподавания русского языка как государственного

языка РФ и языка межнационального общения в Российской Федерации: социокультурная и когнитивно-познавательная. Социокультурная цель предполагает формирование: а) коммуникативной компетентности учащихся развитие речи школьников во всех ее формах: внутренней, внешней (устной и письменной), во всех функциях: общения, сообщения, воздействия; б) навыков грамотной, безошибочной речи (устной и письменной) как показателя общей культуры человека. Когнитивно-познавательная цель связана с формированием у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, с начальным познанием основ науки о языке и формированием на этой основе мышления школьников.

3 Курс учит главному – грамотно общаться в устной и письменной речи

Курс учит главному – грамотно общаться в устной и письменной речи

Этот результат может быть достигнут только при включении учеников в активные формы познания (лингвистический эксперимент, анализ, сравнение языковых фактов, диалог, дискуссии, исследовательскую деятельность, инсценировки, работу со словарями, поиск необходимой информации и др.).

4 Русский язык

Русский язык

1 класс. Нечаева Н.В. ИД «Федоров, 2011

Личностные УУД: Принятие социальной роли обучающегося, осознание процесса учения (обращение автора: «Дорогие первоклассники, поздравляю вас!...») Регулятивные УУД: Формирование умения планировать, контролировать учебные действия: рассматривание вариантов исправления ошибки, осознание того, что исправлять ошибки можно и даже нужно. («Напоминание», «Проверяй себя!») Учебник – инструмент в руках ученика – рассматриваем значки («Эти знаки помогут в работе с учебником»). Познавательные УУД: Умение сравнивать, делать простейшие выводы – анализируем надписывание тетради..

5 Русский язык

Русский язык

1 класс. Нечаева Н.В. ИД «Федоров, 2011

Личностные УУД: Проявление сочувствия по отношению к другому человеку и умение это сочувствие выражать при помощи тембра голоса, громкости говорения, тональности голоса и др. («Прочитай, как утешал…», «С каким чувством…», «Какие слова, какой тон…») Регулятивные УУД: Точно выполнять инструкцию – «Перепиши только реплику Малыша» : есть опора на схему (с одной стороны, это помощь, с другой - учим читать и понимать схему, использовать её как помощь. Коммуникативные УУД: Учимся общаться – выражать и принимать сочувствие.

6 Русский язык

Русский язык

1 класс. Нечаева Н.В. ИД «Федоров, 2011

Регулятивные УУД: Понимание и удерживание ориентиров действия в учебном материале, выделенные в задании (упр.160). Работа с информацией: освоение различных способов поиска и хранения информации, умение пользоваться каталогом; знакомство с тем, как устроены библиотечные карточки (упр.159). Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Освоение способов решения проблем поискового характера. (упр. 157)

7 Русский язык

Русский язык

1 класс. Нечаева Н.В. ИД «Федоров, 2011

Регулятивные УУД: Умение принимать и удерживать учебную задачу (упр. 65, 66 ) Работа с информацией: Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей при работе с языковым материалом («Подбери примеры к схемам. Какой схемы не хватает?») Познавательные УУД: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, построение рассуждений («Объясни запись», «О чём можно рассказать с помощью этих слов?»)

8 Русский язык

Русский язык

2 класс. Нечаева Н.В.

Регулятивные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач – «Учись читать таблицу» Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям («Сравните грамматические признаки…, назовите общие признаки и признаки, которыми они различаются»).

9 Русский язык

Русский язык

2 класс. Нечаева Н.В.

Личностные УУД: Ценностно-смысловая ориентация учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях («Перечитай. Будет ли окружающим приятно рядом с тобой?»). Регулятивные УУД: Организация исследовательской работы: постановка учебной задачи, планирование деятельности . Познавательные УУД: Смысловое чтение , постановка и формулирование проблемы, свободная ориентация и восприятие текста (упр.33).

Коммуникативные УУД: Участие в коллективном обсуждении проблемы, умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка .

10 Русский язык

Русский язык

2 класс. Нечаева Н.В.

Коммуникативные УУД: Участие в коллективном обсуждении проблемы, умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка (упр.81, 82)

Личностные УУД: Ценностно-смысловая ориентация учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях (упр. 80). Регулятивные УУД: Организация исследовательской работы: постановка учебной задачи, планирование деятельности ( «рассмотрите…, расспроси…, найди…») Познавательные УУД: Смысловое чтение , постановка и формулирование проблемы, свободная ориентация и восприятие текста.

11 Русский язык

Русский язык

2 класс. Нечаева Н.В.

Регулятивные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач – алгоритм выбора буквы безударного гласного в корне. Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям («Одинаковые ли буквы вписаны…». «Назови два способа проверки …»).

12 Русский язык

Русский язык

3 класс. Нечаева Н.В. Яковлева С.Г.

Регулятивные УУД: Умение принимать и сохранять учебную задачу (упр. 35). Выполнение учебных действий в устной речи и адекватно оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений (упр. 36 прочитать, пропуская частицу «не» - «Изменился ли смысл?», упр.37 – «Какой вариант подходит?») . Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (упр. 37 – «Совпало ли это с твоим мнением?»)

Личностные УУД: Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других («Какое мнение сложилось у тебя об отношениях…»)

13 Русский язык

Русский язык

3 класс. Нечаева Н.В. Яковлева С.Г.

Регулятивные УУД: Организация учебной деятельности: соотнесение того, что уже известно и того, что неизвестно, постановка учебной задачи, планирование и контроль, коррекция и оценка, саморегуляция («внимательно перечитай…, составь своё правило…, оформить его можно…, обсудите ваши варианты…, проверь, работает ли составленное тобой правило…» и т.д.) Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, моделирование. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям .

14 Русский язык

Русский язык

4 класс. Нечаева Н.В. Яковлева С.Г.

Личностные УУД: Осмысление, каков он - «хороший ученик». Готовность самостоятельно оценить успешность своей деятельности - упр.1: прочитать, придумать продолжение. Регулятивные УУД: Контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками. Действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане – исследовать, «что уже знаете, а что ещё нет». Познавательные УУД: Пользоваться схемой, воспринимать и анализировать текст; устанавливать причинно-следственные связи при анализе текста; строить рассуждение в форме простых суждений Коммуникативные УУД: Владеть диалогической формой коммуникации. Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Учитывать другое мнение и позицию

15 Русский язык

Русский язык

4 класс. Нечаева Н.В. Яковлева С.Г.

Регулятивные УУД: Формирование умения планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные УУД: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные УУД: Организация совместной деятельности, готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

«Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-v-kurse-russkij-jazyk-97198.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Формирование универсальных учебных действий в курсе «Русский язык»