Без темы
<<  Фразеологические штрихи Хотя и много знаков, но каждый из них имеет свое значение и место  >>
функциональная грамотность (вопросы методологии или ЧТО ДЕЛАТЬ
функциональная грамотность (вопросы методологии или ЧТО ДЕЛАТЬ
Уважаемые КОЛЛЕГИ
Уважаемые КОЛЛЕГИ
3D пространство
3D пространство
ФГ – минимальная грамотность
ФГ – минимальная грамотность
Истоки ФГ
Истоки ФГ
ФГ в 3D пространстве
ФГ в 3D пространстве
Классическая педагогическая модель организации процесса формирования
Классическая педагогическая модель организации процесса формирования
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ (вопросы технологии, инструментов или КАК
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ (вопросы технологии, инструментов или КАК
ШАГ 1. Определить свою позицию по данному вопросу Диструктивная
ШАГ 1. Определить свою позицию по данному вопросу Диструктивная
ШАГ 2
ШАГ 2
Для второго шага достаточно 1-2 недель ШАГ 3
Для второго шага достаточно 1-2 недель ШАГ 3
Для третьего шага достаточно одного месяца ШАГ 4
Для третьего шага достаточно одного месяца ШАГ 4
Для четвертого шага необходимо 3 месяца ШАГ 5
Для четвертого шага необходимо 3 месяца ШАГ 5
6. Какие услуги в области ФГ оказывает Ваш Центр
6. Какие услуги в области ФГ оказывает Ваш Центр
7. Можно ли встретиться лично с Директором Центра по вопросу
7. Можно ли встретиться лично с Директором Центра по вопросу
Успехов вам, дорогие коллеги
Успехов вам, дорогие коллеги

Презентация на тему: «Функциональная грамотность». Автор: George. Файл: «Функциональная грамотность.ppsx». Размер zip-архива: 2336 КБ.

Функциональная грамотность

содержание презентации «Функциональная грамотность.ppsx»
СлайдТекст
1 функциональная грамотность (вопросы методологии или ЧТО ДЕЛАТЬ

функциональная грамотность (вопросы методологии или ЧТО ДЕЛАТЬ

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ (вопросы методологии или ЧТО ДЕЛАТЬ?)

Рудик Георгий Алексеевич, профессор, директор Центра Современной педагогики «Обучение без границ» (Монреаль, Канада)

Презентация к вебинарию 25 сентября 2013 г. Петропавловск, Республика Казахстан

2 Уважаемые КОЛЛЕГИ

Уважаемые КОЛЛЕГИ

Я благодарю Вас за то, что Вы выделили мне время , чтобы высказаться о функциональной грамотности (ФГ).

Приветствие

Рудик Г.А

3 3D пространство

3D пространство

Только трех координатная система позволяет определить тесную связь в структуре систем и их динамике. Три координаты события дают минимальную информацию о факторах развития материальных и нематериальных событий.

Экономика

Жизнь

Образование

Рудик Г.А

4 ФГ – минимальная грамотность

ФГ – минимальная грамотность

Минимум!!!

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой (современной жизнью) и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

Экономика

Жизнь

Образование ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Рудик Г.А

5 Истоки ФГ

Истоки ФГ

Образование ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Рудик Г.А

Болонская конвенция

Вуз

6 ФГ в 3D пространстве

ФГ в 3D пространстве

В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть атомарный уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде. В отличие от грамотности как устойчивого свойства личности, функциональная грамотность является ситуативной характеристикой той же личности.

PISA

Рудик Г.А

7 Классическая педагогическая модель организации процесса формирования

Классическая педагогическая модель организации процесса формирования

ФГ в 3D пространстве

1. Брак начального обучения в школе 2, Устранение школьного брака на других уровнях образования

Рудик Г.А

4.Качество фг

Школа начальные классы

Да

Нет

8 ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ (вопросы технологии, инструментов или КАК

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ (вопросы технологии, инструментов или КАК

ДЕЛАТЬ?)

Семь вопросов и ответов

Виртуальная беседа с директором школы.

Рудик Г.А

9 ШАГ 1. Определить свою позицию по данному вопросу Диструктивная

ШАГ 1. Определить свою позицию по данному вопросу Диструктивная

позиция: Роль прокурора –советника, видя решение проблемы из вне; 1.2 Быть адвокатом, уличая виновных (Министерство, государство, финансирование и т.п.) и «раздать» им рекомендации и советы, тем самым защитив свою школу Конструктивная позиция: 1.3. Найти выход решения данной проблемы в своей школе

1. С чего можно начать решение проблемы ФГ в школе?

Рудик Г.А

10 ШАГ 2

ШАГ 2

Зажечь коллектив желанием решить проблему ФГ в своей школе Форм много: заслушать вопрос на педсовете, пригласить выступить ученых, специалистов ( тут следует избегать встречи с людьми, которые могут вообще говорить о ФГ часами, без технологии и инструмента в руках). проведение в школе трех-дневнего семинара -тренинга, где каждый учитель имеет возможность «пропустить» через себя ФГ др.

2. Если я выбираю конструктивную позицию, что дальше?

Рудик Г.А

11 Для второго шага достаточно 1-2 недель ШАГ 3

Для второго шага достаточно 1-2 недель ШАГ 3

Диагностическое оценивание Этот шаг позволит определить состояние ФГ в школе Для проведения этого шага необходимо пригласить специалистов в данной области или организации, которые могли реализовать эту услугу. Это оценивание должно быть пилотажным и в нем участвуют как учащися, так и учителя. ВНИМАНИЕ! Если результаты войдут в противоречие с Вашими ожиданиями то, это не повод для стресса и огорчений, ведь этот анализ определит реальную ситуацию и укажет пути устранения внутришкольного брака.

3. Сколько времени можно отвести второму шагу и каков следующий шаг?

Рудик Г.А

12 Для третьего шага достаточно одного месяца ШАГ 4

Для третьего шага достаточно одного месяца ШАГ 4

Учебный цикл Этот шаг позволит каждому учителю пропустить ФГ через свой предмет Овладеть содержанием тестов на ФГ, которые используются на международном уровне Проектировать процес с акцентуацией на ФГ Этот цикл является составной частью непрерывного обучения учителя

4. Сколько времени можно отвести третьему шагу и каков следующий шаг?

Рудик Г.А

13 Для четвертого шага необходимо 3 месяца ШАГ 5

Для четвертого шага необходимо 3 месяца ШАГ 5

Цикл инновационного прокта Этот шаг является, с одной стороны, продолжением предыдущих шагов, а с другой – внедрением в практику обучения ФГ (проектирование, организация и оценивание). На этом этапе учитель переходит из состояния «знаю как делать» в новое состояние «умею делать» и «делаю». На этот шаг можно отвести 3-4 месяца

5. Сколько времени можно отвести четвертому шагу и каков следующий шаг?

Рудик Г.А

14 6. Какие услуги в области ФГ оказывает Ваш Центр

6. Какие услуги в области ФГ оказывает Ваш Центр

УСЛОВИЕ: мы работаем только со школами, в которых директор имеет конструктивную позицию БОНУСЫ: для школ, в которых участвуют в проекте «Компетентностная педагогика» половина педагогического коллектива:участники проекта имеют 100% скидку на иновационный проект «ФГ», а остальные учителя – 50%; для школ, в которых участвуют в проекте «Компетентностная педагогика» от 20 до 30% педагогического коллектива:участники проекта имеют 100% скидку на иновационный проект «ФГ», а остальные учителя – 30%.

Рудик Г.А

15 7. Можно ли встретиться лично с Директором Центра по вопросу

7. Можно ли встретиться лично с Директором Центра по вопросу

сотрудничества над проблемой ФГ?

ВСТРЕЧА С ДИРЕКТОРОМ ЦЕНТРА (при желании встретиться пишите на адрес pedagоgiemoderne@mail.ru, чтобы согласовать дату и время)

г.ПЕТРОПАВЛОВСК с 30 сентября по 5 октября с.г.

г.ПАВЛОДАР с 7 по 12 октября с.г.

г.КАРАГАНДА с 14 по 19 октября с.г.

Рудик Г.А

16 Успехов вам, дорогие коллеги

Успехов вам, дорогие коллеги

Спасибо за внимание! Рахмет!

Рудик Г.А

«Функциональная грамотность»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/funktsionalnaja-gramotnost-132940.html
cсылка на страницу

Без темы

322 презентации
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Без темы > Функциональная грамотность