Уроки русского языка
<<  Предложения вводными конструкциями 8 класс Развитие критического мышления учащихся через использование опорных конспектов и приёма схематизации на уроках русского языка  >>
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Тема: От словарей к созданию текста (учебник Т.А Ладыженской, 5 класс)
Тема: От словарей к созданию текста (учебник Т.А Ладыженской, 5 класс)
Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна
Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна
Хорошее задание
Хорошее задание
Р 407
Р 407
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Чем задание хорошо
Чем задание хорошо
Хорошее задание
Хорошее задание
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
Упражнение 386
Упражнение 386
К чему приводит измененное задание
К чему приводит измененное задание
Новое задание
Новое задание
Составьте толкование лексического значения этих слов
Составьте толкование лексического значения этих слов
В результате совместной работы дети составляют таблицу
В результате совместной работы дети составляют таблицу
Слово учителя
Слово учителя
Прозрачный лес один чернеет , и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо
Прозрачный лес один чернеет , и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо
Домашнее задание
Домашнее задание
Что хорошего в этом задании
Что хорошего в этом задании

Презентация: «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка». Автор: User2. Файл: «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка.pptx». Размер zip-архива: 220 КБ.

Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка

содержание презентации «Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка.pptx»
СлайдТекст
1 Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка

Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка

2 Тема: От словарей к созданию текста (учебник Т.А Ладыженской, 5 класс)

Тема: От словарей к созданию текста (учебник Т.А Ладыженской, 5 класс)

Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна Николаевна

3 Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна

Учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №762 Цховребова Жанна

Николаевна

4 Хорошее задание

Хорошее задание

Тема - выборочное изложение Упражнение 407 (учебник для 5 класса, автор Ладыженская Т.А.)

5 Р 407

Р 407

Выборочное изложение «Последний лист орешника». Прочитайте текст упр. 406. Выделите те части текста, в которых описывается последний желтый живой огонек – лист орешника. Найдите слова и словосочетания, обозначающие цвет деревьев в лесу. Изложите текст от 3-го лица.

6 Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
7 Чем задание хорошо

Чем задание хорошо

Тип урока- развитие речи Элементы содержания - работа с текстом, определение типа и стиля речи , определение способов связи в предложении, разрешение орфографических задач. Предметные результаты - учатся составлять план, выделять главную мысль текста, передавать текст в форме выборочного изложения в соответствии с нормами русского языка. УУД- учатся выразительно читать текст и адекватно воспринимать и обрабатывать информацию. Средства обучения – презентация.

8 Хорошее задание

Хорошее задание

Тема :Рассуждение Упражнение 386(учебник для 5 класса, автор Ладыженская Т.А.)

9 Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка
10 Упражнение 386

Упражнение 386

Задание из учебника.

Измененное задание.

Прочитайте . Каково ваше мнение : действительно ли все равно, как писать слова? Выскажите (устно) свое мнение. Это тезис. Докажите его , сделайте вывод.

Прочитайте . Что нужно сделать , чтобы убедить Сашу Петрова поменять свое мнение? Попробуй свою точку зрения доказать с помощью аргументов . Составь план ответа и напиши заметку в классную газету.

11 К чему приводит измененное задание

К чему приводит измененное задание

-вовлекаем ребенка в процесс обучения -ребенок противопоставляет заключенную в тексте информацию своим знаниям -находит доводы в защиту своей точки зрения -учится видеть и формулировать проблему в тексте , комментировать ее и приводить аргументы, опираясь на навыки для решения орфографических задач -ребенок учится создавать монологическое высказывание (в том числе оценочного характера) -соблюдает в практике правила речевого этикета.

12 Новое задание

Новое задание

Тема: От словарей к созданию собственного текста .

На уроке природоведения Салех назвал осину хвойным деревом. Помогите ему представить, как выглядит осина и еще несколько других деревьев. Составьте толкование лексического значения (по группам), пользуясь опорными словами.

13 Составьте толкование лексического значения этих слов

Составьте толкование лексического значения этих слов

1 группа-береза 2 группа-дуб 3 группа-клен 4 группа-осина. Что у них общего ? Есть у них листья? Опорные слова: белый ствол , плотная древесина, резные листья , зеленовато-белая кора.

14 В результате совместной работы дети составляют таблицу

В результате совместной работы дети составляют таблицу

Деревья

Береза

Дуб

Клен

Осина

Общие признаки

Лиственные деревья

Лиственные деревья

Лиственные деревья

Лиственные деревья

Индивидуальные признаки

Белый ствол

Широкие резные плоды-желуди

Зеленовато-белая гладкая кора

Плотная древесина

15 Слово учителя

Слово учителя

Все эти деревья растут в лесу и вам не раз посчастливилось наслаждаться красотой леса, а многие ваши сверстники из Африканских и Восточных стран плохо представляют себе ,что такое лес? Составьте словарную статью о слове лес, подбирая пример употребления этого слова в творчестве русских поэтов.

16 Прозрачный лес один чернеет , и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо

Прозрачный лес один чернеет , и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо

льдом блестит.(А.С.Пушкин) В зеркало залива сонный лес глядит, в чаще молчаливой темнота лежит.(И.Никитин). Что , дремучий лес, призадумался, - грустью темною затуманился? (А. Кольцов) Распахни мне объятья твои, густолистый, развесистый лес.(А.Фет)

17 Домашнее задание

Домашнее задание

Каким тропом являются выделенные слова? Каким приходилось видеть лес вам? Напишите краткое эссе о красоте русского леса своему незнакомому сверстнику из Египта, употребив в них эпитеты. (Сообщение : Ребята, есть очень интересный словарь - «Словарь эпитетов русского языка» под редакцией Горбачевич К.С.и Хабло Е.П.) Знаете ,сколько эпитетов в нем к слову лес?-238

18 Что хорошего в этом задании

Что хорошего в этом задании

1 Тема урока - От словарей к созданию собственного текста 2 Тип урока - развитие речи 3 Элементы содержания - культура работы со словарями , со словом 4 Предметные результаты - учатся определять лексическое значение слова , составлять словарные статьи, создавать текст в соответствии с нормами русского языка, разграничивать художественные средства , различать типы речи. 5УУД-работа с речевой ситуацией ,выполнение задания по инструкции , работа в группе 6 Средства обучения – толковый словарь и словарь эпитетов.

«Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/konstruirovanie-problemnoj-situatsii-na-uroke-russkogo-jazyka-86399.html
cсылка на страницу

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Конструирование проблемной ситуации на уроке русского языка