Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на всех этапах обучения

Круглый стол Совершенствование связной письменной речи учащихся на

всех этапах обучения. Педагогическое сопровождение учащихся 4-11 классов, участников Всероссийского конкурса сочинений.

Тюмень 21.04.2015

1

Концепция Всероссийского конкурса сочинений

Проект

ФГАОУ АПКиППРО 2015

2

Цели проведения Всероссийского конкурса сочинений

Возрождение традиций написания сочинения как самостоятельной творческой работы, в которой отражаются личностные, предметные и метапредметные компетенции учащегося на разных этапах обучения и воспитания личности; обобщение, систематизация и распространение накопленного отечественной методикой эффективного опыта в области развития связной письменной речи учащихся и обучения написанию сочинений.

3

Задачи проведения Всероссийского конкурса сочинений

Создать условия для самореализации учащихся, повышения их социальной и творческой активности; укрепить положительное отношение подрастающего поколения к русскому языку и литературе как важнейшим духовным ценностям; предоставить учащимся возможности продемонстрировать приобретенные коммуникативную, речеведческую, литературоведческую компетенции при создании текста; развить интерес и стимулировать учащихся к текстотворчеству с целью получения нового личностного опыта; совершенствовать умения учащихся в области применения языка в ситуации создания текста; выявить литературно одаренных учащихся, способных творчески осмысливать и преобразовывать литературный и языковой материал в соответствии с темой и жанром собственного текста;

4

Задачи проведения Всероссийского конкурса сочинений

Привлечь внимание общественности к социально значимым проектам в области образования; к пониманию значимости функционально грамотного и творческого владения русским языком; продемонстрировать заинтересованной общественности направления работы, ресурсы и достижения системы образования в области развития письменной речи учащихся, в том числе обучения учащихся написанию сочинений; получить внешнюю оценку образовательного результата, закрепить в общественном сознании мысль о том, что система образования интегрирована в процесс решения общегосударственных гуманитарных проблем.

5

Задачи проведения Всероссийского конкурса сочинений

Способствовать распространению эффективных педагогических методик и практик в области развития письменной речи учащихся, в том числе обучения учащихся написанию сочинений; привлечь внимание педагогических работников к проблемам развития связной письменной речи учащихся и обучения написанию сочинения как метапредметного результата образования; обеспечить дополнительные условия для профессиональной самореализации и самооценки учителя, совершенствования его профессиональных компетенций в области развития письменной речи учащихся, в том числе обучения учащихся написанию сочинений.

6

Этапы проведения Всероссийского конкурса сочинений

Всероссийский конкурс сочинений проводится не позднее 1 ноября 2015 г. (общее число участников – не менее 300 человек из не менее 50 субъектов Российской Федерации) в 4 этапа: 1 этап – школьный, очный. 2 этап – муниципальный, заочный. 3 этап – региональный, заочный. 4 этап – федеральный, заочный. Определение победителей и призеров Конкурса на федеральном уровне – до 30 октября 2015 г. Конкретные сроки и регламент проведения Конкурса будут объявлены Приказом Министерства образования и науки РФ в августе 2015 г.

7

Организационно-управленческая инфраструктура Всероссийского конкурса

сочинений

Руководящим органом Конкурса является Экспертный совет, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ. Для организационного обеспечения Конкурса на федеральном, региональном, муниципальном и школьном этапах создаются Рабочие группы соответствующего уровня (на региональном и муниципальном уровнях утверждаются органами управления образованием; на школьном – администрацией школы). Для оценки работ участников Всероссийского конкурса сочинений и определения победителей и призеров Конкурса на федеральном, региональном, муниципальном и школьном этапах проведения Конкурса создается Жюри Конкурса (на федеральном уровне состав утверждается Министерством образования и науки РФ; на региональном и муниципальном уровнях - органами управления образованием; на школьном – администрацией школы).

8

Правила участия в Конкурсе и требования к выполнению конкурсных работ

Каждый участник Конкурса имеет право представить на Конкурс одну работу. Конкурсная работа представляет собою рукописный текст. Участники Конкурса выполняют работу самостоятельно на русском языке в прозе, поэтические тексты не рассматриваются. К Конкурсу допускаются работы, оформленные в формате А4 с полями, в объеме: 4 – 5 класс – 1-2 стр.; 6 – 7 класс – 2-3 стр.; 8 – 9 класс – 2-3 стр.; 10—11 класс – не более 4 стр. рукописного текста, не имеющие помарок, зачеркиваний, следов грязи и механического воздействия. Каждый учащийся, желающий принять участие в Конкурсе, с помощью учителя, обеспечивающего педагогическое сопровождение детей-участников Всероссийского конкурса сочинений, должен подготовить и представить в Рабочую группу школьного уровня регистрационную заявку.

9

Процедура оценивания конкурсных работ

Работы, представленные на Всероссийский конкурс сочинений, оцениваются в соответствии с разработанными на федеральном уровне критериями и методикой оценки. Каждая работа проверяется не менее чем тремя членами Жюри школьного, муниципального, регионального этапов Конкурса и Экспертного совета Конкурса. Проверенные работы подписываются проверяющими членами Жюри и Председателем Жюри. Итоговый балл за каждую конкурсную работу выставляется как среднее арифметическое от баллов, выставленных каждым проверяющим. Принятые Жюри и Экспертным советом решения считаются окончательными, пересмотру и апелляции не подлежат. Итоговые баллы, выставленные за каждую конкурсную работу, фиксируются в протоколах, который подписывается Председателем и тремя членами Жюри на школьном, муниципальном и региональном этапах, Председателем и тремя членами Экспертного совета на федеральном этапе. Конкурсные работы авторам не возвращаются.

10

Критерии оценки конкурсных сочинений

1. Соответствие сочинения тематическим ограничениям, заданным требованиями конкурса. Критерий позволяет выявить и оценить степень понимания участником тематики конкурса, умение создавать текст на определенную тему, размышлять в заданном тематическом поле, знание литературного материала, входящего в тематику конкурса.

11

Критерии оценки конкурсных сочинений

2. Соответствие содержания сочинения теме и выбранному тематическому направлению. Критерий позволяет оценить авторский подход к созданию сочинения в контексте заданных тематических направлений, четкое понимание того, какие идеи, мысли, открытия, ценностные установки автор хочет донести до читателя, цельность и понятность коммуникативного замысла, адекватность коммуникативного замысла и его воплощения в тексте.

12

Критерии оценки конкурсных сочинений

3. Соблюдение базовых характеристик жанра сочинения (в зависимости от выбранного жанра). Критерий позволяет выявить и оценить степень владения участником знаниями и умениями в области жанровых особенностей текстов, умение создавать собственный текст с опорой на характерные признаки жанра, понимание взаимозависимости содержания и жанра текста, обоснованность выбора того или иного жанра для выражения собственного коммуникативного замысла.

13

Критерии оценки конкурсных сочинений

4. Композиция сочинения. Критерий позволяет выявить и оценить композиционные качества сочинения, умения автора в области построения связного письменного текста: наличие и цельность композиции, наличие вычленяемых композиционных элементов, логичность их расположения и соразмерность относительно друг друга, соответствие композиции выбранному жанру и логике развития мысли.

14

Критерии оценки конкурсных сочинений

5. Личностное восприятие тематики и проблематики сочинения. Критерий позволяет выявить и оценить уровень заинтересованности автора в рассматриваемых вопросах и проблемах, соотнесенность содержания работы с личностным интеллектуальным и эмоционально-эстетическим опытом, глубину восприятия литературного материала, способность к личной интерпретации литературного материала; выражение в работе собственной читательской и человеческой позиции.

15

Критерии оценки конкурсных сочинений

6. Оригинальность сочинения. Критерий позволяет выявить и оценить наличие в сочинении оригинальной авторской составляющей, которая вносит в текст неповторимость, индивидуальность и способствует усилению его воздействия на читателя. Это могут быть оригинальные образы, необычная композиция, особенности стиля и словоупотребления (в рамках норм литературного языка).

16

Критерии оценки конкурсных сочинений

7. Художественность сочинения. Критерий позволяет оценить творческую и языковую составляющую творческой работы. Художественность может достигаться использованием различных стилистических приемов, изобразительно-выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур), богатством и разнообразием лексики, умелым использованием разнообразных синтаксических конструкций.

17

Критерии оценки конкурсных сочинений

8. Общее читательское восприятие текста сочинения. – Дополнительный балл. Дополнительный балл участник конкурса может получить от члена Жюри как читателя оригинального авторского текста, если текст сочинения произвел на читающего сильное впечатление благодаря каким-то своим качествам, которые невозможно оценить в соответствии с перечисленными выше установленными критериями.

18

Порядок проведения школьного этапа Конкурса

В школьном этапе Конкурса принимают участие учащиеся 4 – 11 классов. Участие в Конкурсе добровольное. Школьный этап Конкурса проводится в очной форме. Работы выполняются учащимися в письменном виде. Время написания конкурсной работы: для учащихся 4 – 5 классов: 2 астрономических часа (120 минут); для учащихся 6 – 7 классов: 3 астрономических часа (180 минут); для учащихся 8-9 классов: 4 астрономических часа (240 минут); для учащихся 10 – 11 классов: 4 астрономических часа (240 минут).

19

Порядок проведения школьного этапа Конкурса

Школьный этап Конкурса проводится в очной форме (необходимо создать условия и для участия детей с ограниченными возможностями). По окончании написания конкурсной работы участник сдает ее Председателю Рабочей группы школьного этапа Конкурса. Все полученные работы сканируются, сохраняются в формате PDF. Подлинники работ сохраняются до окончания Конкурса. Председатель Рабочей группы передает все конкурсные работы Председателю Жюри Конкурса школьного этапа. Конкурсные работы хранятся в сейфе. Члены Жюри в течение 3-х дней с момента получения проводят оценку конкурсных работ по утвержденным на федеральном уровне критериям. После завершения процедуры оценивания работы передаются Председателю Рабочей группы. Члены Рабочей группы составляют рейтинговые списки участников Конкурса и в соответствии с полученными результатами выявляют лучшие работы на основе установленных квот. Рейтинговые списки подписываются Председателем Рабочей группы и Председателем Жюри. Работы, прошедшие на муниципальный этап, передаются Председателем Рабочей группы школьного этапа Председателю Рабочей группы муниципального этапа Конкурса.

20

Порядок проведения муниципального этапа Конкурса

Муниципальный этап Конкурса проводится в заочной форме. Члены Жюри в течение 5 дней с момента получения проводят оценку конкурсных работ по утвержденным на федеральном уровне критериям, после чего работы передаются председателем Жюри председателю Рабочей группы муниципального этапа Конкурса. Члены Рабочей группы муниципального уровня составляют рейтинговые списки участников Конкурса и в соответствии с полученными результатами выявляют лучшие работы на основе установленных квот. Рейтинговые списки подписываются Председателем Рабочей группы и Председателем Жюри. Работы, прошедшие на региональный этап, передаются председателем Рабочей группы муниципального этапа председателю Рабочей группы регионального этапа Конкурса.

21

Порядок проведения регионального этапа Конкурса

Региональный этап Конкурса проводится в заочной форме. Члены Жюри в течение 5 дней с момента получения проводят оценку конкурсных работ по утвержденным на федеральном уровне критериям. По окончании процедуры оценивания работы передаются председателю Рабочей группы регионального этапа Конкурса. Члены Рабочей группы составляют рейтинговые списки участников Конкурса, выявляют лучшие работы на основе установленных квот. Рейтинговые списки подписываются Председателем Рабочей группы и Председателем Жюри. Члены Жюри регионального этапа Конкурса отбирают из выявленных лучших работ 4 (по 1 работе от каждой возрастной группы участников), пишут к каждой из работ один аналитический комментарий. Аналитический комментарий оформляется в электронном виде. Председатель Рабочей группы регионального этапа Конкурса передает отсканированные работы и аналитические комментарии к ним (посредством электронной почты) председателю Рабочей группы федерального этапа Конкурса.

22

Порядок проведения федерального этапа Конкурса

На федеральный этап Конкурса принимаются работы, прошедшие отбор на региональном этапе (в соответствии с квотами). Председатель Рабочей группы федерального этапа принимает конкурсные работы в электронном (отсканированном и сохраненном в формате PDF) виде. Конкурсные работы публикуются на сайте Конкурса. Оценку конкурсных работ, распределение их по номинациям (5 номинаций) на федеральном этапе производит Жюри Конкурса. Рабочая группа федерального этапа Конкурса выявляет работы, набравшие наибольшее количество баллов в итоговой таблице, авторы которых становятся победителями Конкурса. Остальные участники федерального этапа, чьи работы прошли оценку Жюри, становятся призерами Конкурса. Списки победителей и призеров Конкурса формируются и утверждаются Рабочей группой федерального этапа Конкурса. Списки победителей подписываются Председателями Экспертного совета, Жюри и Рабочей группы федерального этапа Конкурса

23

Поощрение победителей и призеров Конкурса:

на школьном, муниципальном и региональном этапах Конкурса победители и призеры награждаются дипломами соответствующего этапа Всероссийского конкурса сочинений, остальные участники – дипломами участника соответствующего этапа Всероссийского конкурса сочинений; все призеры (участники) федерального этапа Конкурса награждаются дипломами призера Всероссийского конкурса сочинений; победители федерального этапа Конкурса награждаются дипломами победителя Всероссийского конкурса сочинений; на федеральном уровне по итогам Всероссийского конкурса сочинений издается сборник сочинений победителей Конкурса. В сборнике предполагается систематизировать конкурсные работы и сопроводить их публикацию аналитическими комментариями членов Жюри и экспертов.

24

Тематические направления и жанры конкурсных работ

25

1. Поскольку 2015 год объявлен в России Годом литературы, в

тематические направления включена тема, посвященная российским поэтам и писателям, чьи юбилейные даты отмечаются в 2015 году, а также юбилеям литературных произведений.

26

2. Второе тематическое направление конкурсных работ связно с 70-летием

Победы в Великой Отечественной войне.

27

3. Еще одним тематическим направлением Конкурса является история

российского предпринимательства и его связь с историей культуры России.

Олег Владимирович Дерипаска

28

Жанры конкурсных работ

Рассказ сказка письмо заочная экскурсия очерк слово эссе

29