№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Методы и приёмы работы на уроках русского языка, способствующиеповышению мотивации. Волкова Е.В. – учитель начальных классов гимназии № 1 г. Челябинск |
2 |
 |
Сформированность у ребенка мотивационной сферы играет важнейшую рольдля его успешности в учебной деятельности. Наличие у ребенка мотива хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показывать себя с самой лучшей стороны заставляет его проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости. 26.08.2015 2 |
3 |
 |
Рассмотрим приемы на предмете “Русский язык”, т.к. является достаточносложным для усвоения младшими школьниками. Почти во всех УМК за последнее время произошло увеличение количества знаний. Авторы комплектов по-разному решают данную проблему: используется дифференцированные задания (по выбору), даются памятки для более прочного усвоения навыка использования того или иного правила, присутствуют герои, которые помогают объяснить ребенку определенные темы через диалог. 26.08.2015 3 |
4 |
 |
Возникает проблема – как построить урок, чтобы ученику эти знания былиинтересны, чтобы они были для него значимы. Девиз моей педагогической деятельности: « Учение без принуждения ». Задача - сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала. 26.08.2015 4 |
5 |
 |
1. Одно из направлений – это использование современных образовательныхтехнологий. Все большую реализацию на уроках русского языка получает технология развития критического мышления (ТРКМ). В основе ТРКМ лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Вызов (создание проблемной ситуации) осмысление, рефлексия. 26.08.2015 5 |
6 |
 |
Очень важно на уроках использовать следующие приемы: 1) созданиеситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания; 2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества, 3) рефлексия, 4) создание проблемной ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов, организацию обучения от учащихся, установление противоречий; занимательность, через использование музыкальных фрагментов, юмористические минутки. 26.08.2015 6 |
7 |
 |
нщ Нщ НЩ нщ …Мать молот сестра щенята дочь жена Продолжить ряд: нщ Нщ НЩ нщ… Буквы Н, Щ. Выполнить задание и найти буквы Условия для поиска букв: выделить слова, содержащие мягкие согласные звуки; среди них найти трехсложное слово; из него выписать буквы, обозначающие мягкие согласные звуки Слайд 3 |
8 |
 |
2. ТворчествоРазвитие творческих способностей ведёт к формированию познавательных интересов, к развитию любознательности. Творческие работы и задания формируют положительное отношение к учебной деятельности. Творческие задания следует давать систематически, так как нельзя “завести” детей на какую-то интересную работу, а потом всё взять и бросить. Сначала (в 1 классе) следует давать творческие задания на сугубо добровольных началах. Все ли задания, данные учителем, должны быть выполнены каждым учеником? Вовсе нет. Каждый ученик пусть работает в меру своих сил, поднимаясь на свою, ему посильную ступеньку. Первые 2-3 работы обычно выполняют 50-60% учеников (из них 30% – по собственному желанию и заинтересованности, а 30% – по настоянию родителей). Кстати, в детстве особую роль в становлении личности человека играет подражание взрослым. Поэтому родители должны оказывать посильную помощь при выполнении и особенно при оформлении домашних творческих работ учащихся. В то же время необходимо помнить, что перегружать заданиями нельзя – это отобьёт интерес к ним. 26.08.2015 8 |
9 |
 |
1 класс грамматические сказки “лесенки” «На что похожа буква»Какие же творческие задания я чаще всего использую? 26.08.2015 9 |
10 |
 |
Рифмованные упражненияВ блеснуть, в опасно и ужасно Букву Т писать опасно. Всем известно, как прелестно Букву Т писать уместно. 26.08.2015 10 |
11 |
 |
Мнемотехника (“Ассоциативные зацепки”) – система различных приёмов,облегчающих запоминание и увеличивающая объём памяти за счёт искусственных ассоциаций. 26.08.2015 11 |
12 |
 |
а) Фонетические (звуковые) ассоциации (по схожести звучания)Суть в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову. Может сопровождаться ярким рисунком, подкрепляющим образ. Например: “КОСтя пришёл в КОСтюме, а ПАвел в Пальто». Пассажир – пассажир берет билет в кассе. Улица – на улице встречаю знакомые лица. Запад – на западе солнце падает. 26.08.2015 12 |
13 |
 |
б) В слове спряталось другое словоГоризонт – гори, зонт! (Нарисуй этот фантастический сюжет.) Облако – на облаке лак. Пловец – пловец плывет в плове. Соловей – соловей поет соло. 26.08.2015 13 |
14 |
 |
В) Графические ассоциации – мнемотехникаК. Д. Ушинский: «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их налету». 26.08.2015 14 |
15 |
 |
2608.2015 15 |
16 |
 |
2608.2015 16 |
17 |
 |
2608.2015 17 |
18 |
 |
2-й классОчень важны скороговорки, развивающие фонематический слух ребёнка, правильное произношение звуков, дикцию, темп речи. Увлекает ребят и изучение пословиц и поговорок. Шарады, ребусы, кроссворды не могут никого оставить равнодушным. Этот занимательный материал помогает детям в усвоении орфографии. Кроссворды со словарными словами – одно из любимых творческих домашних заданий, оно направлено на повышение эффективности работы с орфографическим словарём. 26.08.2015 18 |
19 |
 |
3–4- классвводить на уроках элементы занимательной фразеологии Мои ученики очень любят изобразительное творчество, поэтому они рисуют фразеологические обороты, а их одноклассники отгадывают, что хотел сказать автор рисунка. (Наиболее любимы изображения: “уши развесить”, “повесить нос”, “вешать лапшу на уши”, “сердце в пятки ушло”, “дело в шляпе”, “кот наплакал”). составление словарей 26.08.2015 19 |
20 |
 |
3 Ярчайшим эмоциональным средством формирования познавательныхинтересов является игра. Игра ставит ребенка в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь четко выполнять задания, соблюдать правила игры. 4 • Взаимопроверка работ. 26.08.2015 20 |
21 |
 |
Желаю удачиПланомерное и систематическое применение названных приемов и методов дает возможность повысить эффективность обучения. 26.08.2015 21 |
«Методы и приёмы работы на уроках русского языка, способствующие повышению мотивации» |
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/metody-i-prijomy-raboty-na-urokakh-russkogo-jazyka-sposobstvujuschie-povysheniju-motivatsii-121730.html