Наречие
<<  Наречие Наречие  >>
ПРОЕКТ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРОЕКТ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Цель проекта
Цель проекта
Задачи
Задачи
Функции контроля
Функции контроля
Содержание программы
Содержание программы
Учебно-тематическое планирование: 1.Тема
Учебно-тематическое планирование: 1.Тема
Наречие как часть речи
Наречие как часть речи
Цель урока: 1. Показать общее значение, морфологические признаки и
Цель урока: 1. Показать общее значение, морфологические признаки и
Проект урока: -основные этапы урока; -деятельность учителя;
Проект урока: -основные этапы урока; -деятельность учителя;
Актуализация Освоение Закрепление знаний новых знаний знаний
Актуализация Освоение Закрепление знаний новых знаний знаний
Кроссворд
Кроссворд
Наречие
Наречие
Наречие Сочетаются с глаголами, прилагательными, наречиями, реже – с
Наречие Сочетаются с глаголами, прилагательными, наречиями, реже – с
Осложненное списывание
Осложненное списывание
Тестовое задание дополнение
Тестовое задание дополнение
Физкультминутка
Физкультминутка
Рефлексия
Рефлексия
Карта самоконтроля учащегося
Карта самоконтроля учащегося
Домашнее задание:
Домашнее задание:
Здоровья и удачи вам
Здоровья и удачи вам

Презентация: «Наречие». Автор: User. Файл: «Наречие.ppt». Размер zip-архива: 718 КБ.

Наречие

содержание презентации «Наречие.ppt»
СлайдТекст
1 ПРОЕКТ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРОЕКТ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «Наречие» (7 класс). Выполнила: Куликова Тамара Петровна, учитель МОУ «Михайловская основная общеобразовательная школа» Мокроусовского р-на.

2 Цель проекта

Цель проекта

В результате изучения данной темы научить опознавать наречия в словосочетании и предложении на основе учета их грамматических значений, морфологических признаков и синтаксической роли в предложении.

3 Задачи

Задачи

1. Формирование способностей характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, соотносимую с существительными, прилагательными, числительными, глаголами. 2. Умение определять способ образования наречия. 3. Развитие навыков различения слитного, полуслитного и раздельного написания наречий. 4. Использование наречий в речи как средства связи предложений в тексте.

4 Функции контроля

Функции контроля

При изучении данной темы необходимо использовать текущий контроль т.к. он присутствует на каждом занятии и промежуточный, после изучения данной темы. Можно использовать традиционные методы контроля - самостоятельная работа, контрольная работа, зачет, опрос. И нетрадиционные - викторины, игры, кроссворды.

5 Содержание программы

Содержание программы

Наречие (28ч - 6ч).

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий. 2. Умение правильно ставить ударения в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы. 3. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

6 Учебно-тематическое планирование: 1.Тема

Учебно-тематическое планирование: 1.Тема

2.Контрольно-оценочная деятельность педагога: -Этап актуализации знаний; -Этап освоения новых знаний; -Этап закреплений знаний. 3.Система упражнений.

7 Наречие как часть речи

Наречие как часть речи

8 Цель урока: 1. Показать общее значение, морфологические признаки и

Цель урока: 1. Показать общее значение, морфологические признаки и

синтаксическую роль наречий; формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, в тексте для «живописания действий». 2. Умение самостоятельно анализировать информацию. 3. Показать роль наречия как средства связи предложений в целом тексте; расширить словарный запас учащихся за счет употребления наречий в речи.

9 Проект урока: -основные этапы урока; -деятельность учителя;

Проект урока: -основные этапы урока; -деятельность учителя;

-деятельность учащихся; -методические приемы контрольно-оценочной деятельности; -система упражнений.

10 Актуализация Освоение Закрепление знаний новых знаний знаний

Актуализация Освоение Закрепление знаний новых знаний знаний

Этапы урока

11 Кроссворд

Кроссворд

12 Наречие
13 Наречие Сочетаются с глаголами, прилагательными, наречиями, реже – с

Наречие Сочетаются с глаголами, прилагательными, наречиями, реже – с

существительными. Не изменяется Самостоятельная часть речи Где? Куда? Когда? Откуда? Зачем? Почему? Как? Обстоятельства, реже- определения и сказуемые.

14 Осложненное списывание

Осложненное списывание

За волосы. Однажды сп…саясь от турок попробовал я перепрыгнуть болото верхом на коне. Но конь (не)допрыгнул до берега и мы (с)разбегу шлепнулись в жи…кую грязь. Вот уже тул…вище моего коня скрылось в зловонной грязи вот уже и моя голова стала погружаться в болото и оттуда торчит лишь к…сичка моего п…рика. Мы непременно погибли бы если бы (не) уд…вительная сила моих рук. Я страшный силач(?). Схв…тив себя за эту к…сичку я изо всех сил дернул вверх и без большого труда выт..щил из болота и себя и своего коня которого крепко сжал об…ми ногами как щипцами. Если вы дума…те , что это ле…ко, то попробуйте проделать это сами. - Списать текст, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. - Найдите наречия; укажите словосочетания, в которые входят наречия; обозначьте в них главное и зависимое сова. - Что поясняет наречие? Какова его роль в предложении? - Каким членом предложения является наречие? - Можно ли изменить наречие? - Какой вопрос задается к наречиям?

15 Тестовое задание дополнение

Тестовое задание дополнение

Наречие – это ______________________________ ______________________________. Оно примыкает к ______________________________ ______________________________. Наречие ______________________________ изменяется. У наречия никогда не бывает ______________________________ ______________________________ . В предложении оно чаще всего является ______________________________ ______________________________ .

16 Физкультминутка

Физкультминутка

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.

17 Рефлексия

Рефлексия

Из текста выписать только наречия. В лесу стояла необычная тишина. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они постепенно превращались в чистые капли воды. День угасал торжественно, светло и тихо. Наконец пошел густой снег. Он стремительно таял в черной воде озера, щекотал лицо, уверенно покрывал все вокруг. Критерии оценивания: Нет ошибок-“5” 1-2 ошибки-“4” 3-4 ошибки-“3” 5 и более ошибок-“2”

18 Карта самоконтроля учащегося

Карта самоконтроля учащегося

Тема урока

Момент урока, вызывающий интерес

Что не понравилось на уроке

Моя активность

Само- оценка

Предложения

19 Домашнее задание:

Домашнее задание:

Параграф 32. Подготовить рассказ о наречии в виде схемы или алгоритма. Составить тест «Наречие как часть речи». Выполнить упражнение 199.

20 Здоровья и удачи вам

Здоровья и удачи вам

«Наречие»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/narechie-112365.html
cсылка на страницу

Наречие

20 презентаций о наречии
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды