Существительное
<<  Тема: «Имена существительные одушевленные и неодушевленные» Морфологический разбор слова  >>
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
1.Самоопределение к учебной деятельности
1.Самоопределение к учебной деятельности
2.Актуализация опорных знаний: Цель: Актуализировать знания об имени
2.Актуализация опорных знаний: Цель: Актуализировать знания об имени
Выделите текстовыделителем имена существительные
Выделите текстовыделителем имена существительные
Тип урока: открытие нового знания
Тип урока: открытие нового знания
Открытие происходит только через собственную деятельность, но она сама
Открытие происходит только через собственную деятельность, но она сама
Формула определения одушевленности/неодушевленности
Формула определения одушевленности/неодушевленности
3.Постановка проблемы
3.Постановка проблемы
ЗАДАЧИ: -Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные
ЗАДАЧИ: -Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные
Открытие нового знания Цель: Сформировать умение определять категорию
Открытие нового знания Цель: Сформировать умение определять категорию
Есть слова в русском языке, которые не обозначают живой предмет, но
Есть слова в русском языке, которые не обозначают живой предмет, но
Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять
Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять
Включение нового знания в систему знаний
Включение нового знания в систему знаний
Работаем с текстом
Работаем с текстом
Спасибо за урок
Спасибо за урок

Презентация: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные». Автор: Admin. Файл: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные.ppt». Размер zip-архива: 2138 КБ.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

содержание презентации «Одушевленные и неодушевленные имена существительные.ppt»
СлайдТекст
1 Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Урок в 5 классе на тему:

2 1.Самоопределение к учебной деятельности

1.Самоопределение к учебной деятельности

Цель: сформировать самооценку готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.

Психологический настрой к уроку

Я желаю вам удачи

Организация детей к уроку.

3 2.Актуализация опорных знаний: Цель: Актуализировать знания об имени

2.Актуализация опорных знаний: Цель: Актуализировать знания об имени

существительном

Личностные УУД : умение видеть и признавать свои ошибки. Метапредметные УУД : умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Предметные УУД : Знания о грамматических категориях имени существительного.

4 Выделите текстовыделителем имена существительные

Выделите текстовыделителем имена существительные

На какие группы по грамматическим признакам можно разделить выписанные имена существительные.(обсуждение в группах)

5 Тип урока: открытие нового знания

Тип урока: открытие нового знания

Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению одушевленности имени существительного. Задачи: актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного; организовать деятельность по выбору способа определения одушевлённости – неодушевлённости имени существительного.

6 Открытие происходит только через собственную деятельность, но она сама

Открытие происходит только через собственную деятельность, но она сама

должна быть сформирована, а, следовательно, и организована.

7 Формула определения одушевленности/неодушевленности

Формула определения одушевленности/неодушевленности

Одушевленные

Неодушевленные

Формула

В.п. = Р.п. (во МН.ЧИСЛЕ)

В.п. = И.п. (во МН.ЧИСЛЕ)

8 3.Постановка проблемы

3.Постановка проблемы

Цель: Сформировать представление о результате

Личностные УУД: ЦО к умению видеть, формулировать цель , проблему, тему урока. Метапредметные УУД: целеполагание Предметные УУД: затруднение в определении одушевлённости существительного.

9 ЗАДАЧИ: -Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

ЗАДАЧИ: -Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

по вопросам. Выявить показатели одушевленности и неодушевленности. Определять по грамматическим признакам одушевленность и неодушевленность имен существительных. - Находить в текстах имена существительные данных грамматических категорий.

10 Открытие нового знания Цель: Сформировать умение определять категорию

Открытие нового знания Цель: Сформировать умение определять категорию

одушевлённости имен существительных

Цель: Сформировать умение определять категорию одушевлённостиимен существительных

Метапредметные УУД : владение правильной речью

Предметные УУД : понятия об одушевлённости - неодушевлённости имён существительных

11 Есть слова в русском языке, которые не обозначают живой предмет, но

Есть слова в русском языке, которые не обозначают живой предмет, но

обладают одушевленностью.

Вывод:

Например: Р.п.- (кого? Чего?)- кукол, валетов, мертвецов; В.п.-(что? Кого?) – кукол, валетов, мертвецов;

12 Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять

Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять

полученные знания на практике, выработать способ определения одуш – неодуш имени существительного.

Личностные УУД : ЦО к умению выбирать действия по достижению цели Метапредметные УУД : Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно Предметные УУД : Умение применять знания на практике

13 Включение нового знания в систему знаний

Включение нового знания в систему знаний

УУД: сформировать навык определения рода сущ., опираясь на выведенные способы. Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

РАБОТА В ТЕТРАДИ: Задание по выбору с последующей взаимопроверкой

14 Работаем с текстом

Работаем с текстом

Какие светлые, особенные ночи в январе! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на ее синеющей снежной белизне отражается мерцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев. Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!

Выписать существительные, определить одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж. Например, ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

15 Спасибо за урок

Спасибо за урок

До свидания!

«Одушевленные и неодушевленные имена существительные»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/odushevlennye-i-neodushevlennye-imena-suschestvitelnye-69115.html
cсылка на страницу

Существительное

34 презентации о существительном
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Существительное > Одушевленные и неодушевленные имена существительные