Русский язык
<<  Омонимия частей речи в современном русском языке Формирование универсальных учебных действий средствами учебника «Русский язык» под редакцией А.Д. Шмелева  >>
Московкин Л.В. (СПбГУ) Основные направления современной методики
Московкин Л.В. (СПбГУ) Основные направления современной методики
1. Лингвистическое направление
1. Лингвистическое направление
Целевая установка - обучение русскому языку:
Целевая установка - обучение русскому языку:
Обучение речевой деятельности –средство обучения языку
Обучение речевой деятельности –средство обучения языку
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Первые методические труды:
Первые методические труды:
Обобщающий труд 1960-х годов:
Обобщающий труд 1960-х годов:
Обучение фонетике:
Обучение фонетике:
Обучение лексике:
Обучение лексике:
Обучение грамматике:
Обучение грамматике:
Некоторые новые работы:
Некоторые новые работы:
2. Коммуникативное направление
2. Коммуникативное направление
Целевая установка в обучении:
Целевая установка в обучении:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Один из первых трудов:
Один из первых трудов:
Основополагающие труды
Основополагающие труды
Обучение аудированию и говорению:
Обучение аудированию и говорению:
Обучение чтению и письму:
Обучение чтению и письму:
Некоторые новые работы:
Некоторые новые работы:
3. Культуроведческое направление
3. Культуроведческое направление
Целевые установки в обучении:
Целевые установки в обучении:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Один из первых трудов:
Один из первых трудов:
Основополагающие труды
Основополагающие труды
Книги последних лет:
Книги последних лет:
4. Антропоцентрическое направление
4. Антропоцентрическое направление
Особенности направления:
Особенности направления:
Способ достижения целей обучения:
Способ достижения целей обучения:
Некоторые инновационные технологии:
Некоторые инновационные технологии:
Основополагающие труды
Основополагающие труды
Одна из последних работ:
Одна из последних работ:
5. Тестологическое направление
5. Тестологическое направление
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Особенности направления:
Персоналии:
Персоналии:
6. Технологическое направление
6. Технологическое направление
Основные объекты исследования:
Основные объекты исследования:
Труды:
Труды:
Труды:
Труды:
Для ссылок:
Для ссылок:

Презентация на тему: «Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного». Автор: moskovkin. Файл: «Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного.ppt». Размер zip-архива: 722 КБ.

Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного

содержание презентации «Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного.ppt»
СлайдТекст
1 Московкин Л.В. (СПбГУ) Основные направления современной методики

Московкин Л.В. (СПбГУ) Основные направления современной методики

преподавания русского языка как иностранного

Научно-практическая сессия «МАПРЯЛ – Русскому миру» Семинар «Россия – Япония» Токио, 23 - 25 декабря 2014 года

2 1. Лингвистическое направление

1. Лингвистическое направление

- Проводится анализ тех или иных явлений языка, - делаются методические выводы, которые оформляются в виде методических принципов, - разрабатываются способы реализации этих принципов в учебном процессе.

3 Целевая установка - обучение русскому языку:

Целевая установка - обучение русскому языку:

Обучение языку художественной литературы, языку науки, языку газеты, разговорному языку; обучение художественному, научному, публицистическому, разговорному стилям речи; обучение русскому языку как средству бытового общения, русскому языку как средству учебно-профессионального общения, русскому языку как средству делового общения и т.Д.

4 Обучение речевой деятельности –средство обучения языку

Обучение речевой деятельности –средство обучения языку

Р.Б. Сабаткоев: «Работа над развитием связной речи в полиэтнических классах имеет целью: знакомство с нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; овладение механизмом самостоятельного конструирования связных текстов» (из книги «Лингвометодические основы обучения русскому языку детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации». - М., - 2010. С. 4).

5 Особенности направления:

Особенности направления:

Объект исследования – процесс обучения языковому материалу. Предмет исследования – отбор, организация, введение, организация усвоения и контроль усвоения языкового материала. Теоретические основы – теория русского языка, общее языкознание, сопоставительное языкознание, теория овладения вторым языком.

6 Особенности направления:

Особенности направления:

Показатель проблем в обучении – языковые ошибки, отсюда большое внимание к их предупреждению, исправлению и устранению. Основная трудность в обучении – понимание языкового материала, отсюда большое внимание к его объяснению.

7 Первые методические труды:

Первые методические труды:

Vorwort // Russische Sprachlehre zum bestem der deutschen Jugend eingerichtet von Jac. Rodde. Riga - Leipzig, 1773. Николич И.М. Опыт пояснения видов русских глаголов. Дерпт, 1843.

8 Обобщающий труд 1960-х годов:

Обобщающий труд 1960-х годов:

Методика преподавания русского языка иностранцам / Рожкова Г.И., Рассудова О.П., Лариохина Н.М. / Под ред. С.Г. Бархударова. - М., 1967.

9 Обучение фонетике:

Обучение фонетике:

Галеева М.М., Соколова И.В. Методика обучения русскому произношению. - М., 1974. Любимова Н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. Постановка и коррекция. - М., 1977. Логинова И.М. Обучение иностранных студентов русской фонетике и интонации. - М., 1983.

10 Обучение лексике:

Обучение лексике:

Колесникова А.Ф. Проблемы обучения русской лексике. - М., 1977. Слесарева И.П. Проблемы описания и преподавания русской лексики. - М., 1980. Половникова В.И. Лексический аспект в преподавании русского языка как иностранного на продвинутом этапе. - М., 1982.

11 Обучение грамматике:

Обучение грамматике:

Остапенко В.И. Обучение русской грамматике иностранцев на начальном этапе. - М., 1978. Рожкова Г.И. К лингвистическим основам методики преподавания русского языка иностранцам. - М., 1977. Рожкова Г.И. Очерки практической грамматики русского языка. - М., 1978. Иевлева З.Н. Методика преподавания грамматики в практическом курсе русского языка для иностранцев. - М., 1981.

12 Некоторые новые работы:

Некоторые новые работы:

Книга о грамматике. Русский язык как иностранный / Величко А.В., Красильникова Л.В., Кузьминова Е.А. и др. / Под ред. А.В. Величко. 3-е изд. - М., 2009. Битехтина Н.Б., Климова В.Н. Русский язык как иностранный: Фонетика. - М., 2011. Любимова Н.А. Лингвистические основы обучения артикуляции русских звуков. Постановка и коррекция. - М., 2011.

13 2. Коммуникативное направление

2. Коммуникативное направление

- Проводится анализ тех или иных видов речевой деятельности (механизмов, операций, связей с другими видами речевой деятельности); - исследуются сферы, ситуации, темы и проблемы общения, речевые действия / тактики общения; - делаются методические выводы, которые оформляются в виде методических принципов, - разрабатываются способы реализации этих принципов в учебном процессе.

14 Целевая установка в обучении:

Целевая установка в обучении:

– Обучение речевой деятельности, коммуникативной деятельности или общению на русском языке (иногда с уточнениями: бытовому общению, академическому общению, деловому общению, профессиональному общению и т.Д.), Формирование коммуникативной компетенции.

15 Особенности направления:

Особенности направления:

Объект исследования – процесс обучения речевой деятельности или общению. Предмет исследования – отбор, организация, введение, организация усвоения и контроль усвоения речевого материала. Теоретические основы – теория речевой деятельности, коммуникативная лингвистика, речевая прагматика, психология общения.

16 Особенности направления:

Особенности направления:

Показатель проблем в обучении – коммуникативные ошибки, разработаны приемы реагирования на них на уроке Основная трудность в обучении – усвоение речевого материала, отсюда большое внимание к упражнениям.

17 Один из первых трудов:

Один из первых трудов:

Преподавание русского языка студентам-иностранцам: Основные методические положения / Бабалова Л.Л., Лебедева Г.Ф., Лобанова Н.А., Пулькина И.М. / Под ред. И.М. Пулькиной. М., 1965.

18 Основополагающие труды

Основополагающие труды

Костомаров В.Г., Митрофанова О.Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М., 1976. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М., 1977. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1985.

19 Обучение аудированию и говорению:

Обучение аудированию и говорению:

Ожегова Н.С. Методика обучения восприятию русской речи. - М., 1978. Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи. - М., 1977. Сосенко Э.Ю. Коммуникативные подготовительные упражнения. М., 1979. Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи. - М., 1981.

20 Обучение чтению и письму:

Обучение чтению и письму:

Журавлева Л.С., Зиновьева М.Д. Обучение чтению (на материале художественных текстов). - М., 1984. Павлова В.П. Обучение конспектированию. - М., 1978. Кузнецова Л.М. Методика обучения иностранных учащихся конспектированию печатных текстов. - М., 1983.

21 Некоторые новые работы:

Некоторые новые работы:

Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. - СПб., 2005. Живая методика. Для преподавателей русского языка как иностранного / Э.В. Аркадьева, Н.Б. Битехтина, Е.В. Вайшнорене и др. - М., 2005. Шляхов В.И. Сценарии русского речевого взаимодействия. - М., 2007.

22 3. Культуроведческое направление

3. Культуроведческое направление

- Исследуются единицы языка с этнокультурным компонентом семантики, языковые концепты, правила коммуникативного поведения, страноведческие реалии, национальная психология и т.Д., - Делаются методические выводы, которые оформляются в виде методических принципов, - разрабатываются способы реализации этих принципов в учебном процессе.

23 Целевые установки в обучении:

Целевые установки в обучении:

Язык – цель обучения, культура – средство обучения языку (Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров). Общение – цель обучения, язык и культура – средства обучения общению (Ю.Е. Прохоров). Культура – цель обучения, язык и общение на языке – средства обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов).

24 Особенности направления:

Особенности направления:

Объект исследования – процесс взаимосвязанного обучения языку и культуре, соизучение языка и культуры. Предмет исследования – отбор, организация, введение, организация усвоения и контроль усвоения культурологического материала. Теоретические основы –лингвострановедение, лингвокультурология, теория межкультурной коммуникации, этнопсихология.

25 Особенности направления:

Особенности направления:

Показатель проблем в обучении – межкультурные ошибки; разрабатываются приемы их преодоления. Основная трудность в обучении – понимание чужой культуры, отсюда большое внимание к объяснениям ее особенностей.

26 Один из первых трудов:

Один из первых трудов:

Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка: В 2-х т. М., 1844.

27 Основополагающие труды

Основополагающие труды

Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. - М., 1973. Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методы). - М., 1997.

28 Книги последних лет:

Книги последних лет:

Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация). СПб., 2007. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. - М., 2010. Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного / Бердичевский А.Л., Гиниатуллин И.А., Лысакова И.П., Пассов Е.И. / Под ред. А.Л. Бердичевского. - М., 2011.

29 4. Антропоцентрическое направление

4. Антропоцентрическое направление

Основная целевая установка в обучении – развитие личности учащегося. Обучение языку, культуре, общению выступает в качестве вторичной цели или одной из задач обучения. Считается, что язык усваивается непроизвольно в процессе любой практической деятельности, связанной с его использованием (непрямое обучение языку). Чем больше эта деятельность связана с речью, тем эффективнее усвоение языка.

30 Особенности направления:

Особенности направления:

Индивидуализация обучения. Содержание и методы обучения отбираются преподавателем индивидуально в соответствии с запросами, способностями, склонностями учащихся. Теоретические основы: гуманистическая психология, недирективная педагогика, теория личностно ориентированного обучения.

31 Способ достижения целей обучения:

Способ достижения целей обучения:

Опора на самообучение. В центре внимания – инновационные технологии обучения, предполагающие выполнение учащимся какой-либо продуктивной деятельности на изучаемом языке.

32 Некоторые инновационные технологии:

Некоторые инновационные технологии:

Игровая технология. Проблемная технология Проектная технология. Театральная технология. Экскурсионная технология. Технологии работы с компьютером и портфолио.

33 Основополагающие труды

Основополагающие труды

Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного. М., 1984. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. - Воронеж, 2001.

34 Одна из последних работ:

Одна из последних работ:

35 5. Тестологическое направление

5. Тестологическое направление

Появление особого контингента учащихся, желающих получить сертификат. Организация курсов подготовки к языковому тестированию. Подготовка специальных учебных пособий – тестовых практикумов (типовых тестов, тренировочных тестов, адаптационных тестов).

36 Особенности направления:

Особенности направления:

Цель обучения для преподавателя – подготовка к сдаче теста какого-либо уровня, формирование коммуникативной компетенции. Цель обучения для учащегося – сдать тест. Организация обучения – по видам субтестов. Теоретические основы: теория тестирования.

37 Особенности направления:

Особенности направления:

Унификация требований к обучающимся. Показатель проблем в обучении – неудачное прохождение тестирования. Основная трудность в обучении – усвоение речевого материала, отсюда большое внимание к упражнениям.

38 Персоналии:

Персоналии:

Т.М. Балыхина О.А. Лазарева В.А. Степаненко Т.И. Капитонова

39 6. Технологическое направление

6. Технологическое направление

- Разрабатываются варианты перевода традиционного обучения в электронную форму; - осуществляется их внедрение в обучение (в перспективе максимальная замена функций преподавателя функциями компьютера).

40 Основные объекты исследования:

Основные объекты исследования:

работа со стандартными офисными программами; использование возможностей Интернета (поиск информации, коммуникация, виртуальная поддержка учебников, дистанционное обучение); создание и использование электронных учебников русского языка.

41 Труды:

Труды:

Богомолов А.Н., Ускова О.А. Дистанционное обучение русскому языку как иностранному: обзор отечественных и зарубежных информационных технологий и методик. – М.: МОЦ МГ, 2004. Азимов Э.Г. Методика организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному. М., 2006.

42 Труды:

Труды:

Дунаева Л.А. Средства информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранных учащихся гуманитарных специальностей научному общению. М., 2006. Гарцов А.Д. Электронная лингводидактика: среда – средство обучения – педагог. М., 2009. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного. М., 2012.

43 Для ссылок:

Для ссылок:

Московкин Л.В. Основные направления методики обучения русскому языку как иностранному: становление, современное состояние и перспективы развития // Чуждоезиково обучение. 2013. Том 40. № 4. С. 546-554. Направления в методике обучения русскому языку как иностранному с позиций методологии исследования // Мир русского слова. 2014. № 3. С. 72 – 77.

«Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/osnovnye-napravlenija-sovremennoj-metodiki-prepodavanija-russkogo-jazyka-kak-inostrannogo-122594.html
cсылка на страницу

Русский язык

25 презентаций о русском языке
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Основные направления современной методики преподавания русского языка как иностранного