Уроки русского языка
<<  Методические ориентиры в формировании и развитии творческих способностей обучающихся на уроках русского языка и литературы Активизация творческих способностей учащихся на уроках русского языка  >>
МАСТЕР-КЛАСС "Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке
МАСТЕР-КЛАСС "Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке
Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха
Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха
Рефлексия - от латинского reflexio – обращение назад; - размышление о
Рефлексия - от латинского reflexio – обращение назад; - размышление о
Цель рефлексии для ученика - не просто уйти с урока с зафиксированным
Цель рефлексии для ученика - не просто уйти с урока с зафиксированным
Классификация рефлексии /исходя из функций/
Классификация рефлексии /исходя из функций/
Методы:
Методы:
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Рефлексия деятельности
Виды рефлексии
Виды рефлексии
Индивидуальная рефлексия
Индивидуальная рефлексия
Коллективная или групповая рефлексия
Коллективная или групповая рефлексия
РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность обучающихся и учителя
РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность обучающихся и учителя
Рефлексивная деятельность структурирует предметную деятельность
Рефлексивная деятельность структурирует предметную деятельность
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов

Презентация: «Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка». Автор: Зарецкая И.И., Сологуб В.А.. Файл: «Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка.ppt». Размер zip-архива: 638 КБ.

Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка

содержание презентации «Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка.ppt»
СлайдТекст
1 МАСТЕР-КЛАСС "Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке

МАСТЕР-КЛАСС "Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке

русского языка"

Учитель русского языка: Ананьева Надежда Степановна

1

2 Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха

Кто чувствует в себе силу сделать лучше, тот не испытывает страха

перед признанием своей ошибки. Т. Бильрот

2

3 Рефлексия - от латинского reflexio – обращение назад; - размышление о

Рефлексия - от латинского reflexio – обращение назад; - размышление о

своем внутреннем состоянии, самопознание (словарь иностранных слов); - самоанализ (толковый словарь русского языка); - в педагогике: самоанализ деятельности и её результатов

3

4 Цель рефлексии для ученика - не просто уйти с урока с зафиксированным

Цель рефлексии для ученика - не просто уйти с урока с зафиксированным

результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими

4

5 Классификация рефлексии /исходя из функций/

Классификация рефлексии /исходя из функций/

Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

Рефлексия настоения и эмоционального состояния рефлексия содержания учебного материала

5

6 Методы:

Методы:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Карточки с изображением лиц; эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент)

6

7 Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия содержания учебного материала

Выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного

Цель:

Приемы

Приемы

-прием незаконченного предложения; - прием «Выбора афоризма»; оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания Я не знал… - Теперь я знаю…); «Лесенка»

7

«Мыслительный лист» прием синквейна (пятистишье) /технология критического мышления; - рефлексия достижения цели (цель урока записывается на доске и в конце урока проводится обсуждение ее достижения); рефлексия отношения к проблеме(теме), взгляд на проблему раньше и сейчас (Мое мнение: до /после изучения темы) «Баллы и образы»

8 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

НЕОБХОДИМА для осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных

Ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные

ВОПРОСЫ, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией: Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше?

8

9 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

- прием «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА» Самооценка активности на каждом этапе урока: (выделить и написать на доске этапы деятельности. В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху); - использование алгоритма (например, на заключительных этапах урока учащиеся получают памятки с конкретным описанием действий); прием «Технологическая распаковка урока» – раскрытие всех этапов урока, что делали и как.

9

10 Виды рефлексии

Виды рефлексии

Коллективная или групповая

Индивидуальная

10

11 Индивидуальная рефлексия

Индивидуальная рефлексия

- Прием «Получил ответ или нет» (! - ?); - «Что, если…?»

- Упражнение «Плюс - минус- интересно»; - Анкета 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался и т.д.)

11

12 Коллективная или групповая рефлексия

Коллективная или групповая рефлексия

- Используются опорные слова и фразы для высказываний (пишутся на доске); - Прием «Мозговой штурм» (+ схема «Паутина»);

- Прием «Пошаговые действия» Шаг I. Подумайте над вопросом индивидуально. Шаг II.Поделитесь мнением с партнером. Шаг III.Поделитесь мнением в группе и примите решение. Шаг IV.Выберите ученика, который представит остальным ваше решение

ГРУППОВАЯ – учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… я научился… у меня получилось … я выполнял задания… я смог… я приобрел… было интересно… я понял, что… я попробую… урок дал мне для жизни… меня удивило… теперь я могу… было трудно… я почувствовал, что…

12

13 РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность обучающихся и учителя

РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность обучающихся и учителя

позволяющая совершенствовать учебный процесс

РЕФЛЕКСИЯ, ведя обучаемого к осознанию эффективных способов деятельности, к их систематизации, обобщению развивает его как личность, такие качества, как САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРЕДПРИИМЧИВОСТЬ и КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ

13

14 Рефлексивная деятельность структурирует предметную деятельность

Рефлексивная деятельность структурирует предметную деятельность

14

15 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет: Пусть будет добрым ум у Вас, А сердце мудрым будет С.Маршак

«Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/razvitie-refleksivnykh-sposobnostej-obuchajuschikhsja-na-uroke-russkogo-jazyka-88160.html
cсылка на страницу

Уроки русского языка

26 презентаций об уроках русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Уроки русского языка > Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроке русского языка