Корень
<<  Однокоренные слова и формы одного и того же слова Однокоренные слова  >>
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Авторская разработка
Авторская разработка
Краткие рекомендации для педагога Полное название разработки:
Краткие рекомендации для педагога Полное название разработки:
Задачи: Предметные: - закрепить умения находить корень в группе
Задачи: Предметные: - закрепить умения находить корень в группе
Виды работы: - Работа с информацией (лексическое значение слов, работа
Виды работы: - Работа с информацией (лексическое значение слов, работа
Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной
Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной
Рекомендуемое время выполнения заданий: а)
Рекомендуемое время выполнения заданий: а)
1.
1.
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Дополнительный материал
Дополнительный материал
Снег да снежные узоры, В поле вьюга, разговоры, В пять часов уж тьма
Снег да снежные узоры, В поле вьюга, разговоры, В пять часов уж тьма
Снеговик, снеговик Жить на холоде привык
Снеговик, снеговик Жить на холоде привык
Снег гребёт, но не рукой На конвейер свой стальной; Был сугроб – и нет
Снег гребёт, но не рукой На конвейер свой стальной; Был сугроб – и нет
В белом танце – круженье метели, Снегоходами взрытая тундра…
В белом танце – круженье метели, Снегоходами взрытая тундра…
Снегопад, Снегопад
Снегопад, Снегопад
Летом, честно говоря, Трудно встретить снегиря
Летом, честно говоря, Трудно встретить снегиря
СНЕГОСТУПЫ Род обуви для хождения по глубокому снегу
СНЕГОСТУПЫ Род обуви для хождения по глубокому снегу
Прощай, снеголом
Прощай, снеголом
Она в сапожках белых И в шубке голубой Букет снежинок спелых Приносит
Она в сапожках белых И в шубке голубой Букет снежинок спелых Приносит
За окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Михаил Исаковский
За окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Михаил Исаковский
Зима снегами вьюжится С утра и дотемна
Зима снегами вьюжится С утра и дотемна
Интернет ресурсы http://yandex
Интернет ресурсы http://yandex

Презентация на тему: «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов». Автор: Viktor. Файл: «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.ppt». Размер zip-архива: 1014 КБ.

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов

содержание презентации «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов

2 Авторская разработка

Авторская разработка

Название разработки: «Интерактивный кроссворд с лингвистическими отступлениями по теме: «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов» ФИО автора: Максименко Галина Ярославовна Полное название учебного учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Магадана «Лицей № 1 имени Н. К. Крупской» Предмет, класс: часть урока русского языка (2 класс) Тема, в рамках которой рекомендовано использование заданий: «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов» Вид контроля (тематический); Среда, в которой выполнена разработка: Microsoft Power Point 2007 Минимальные технические требования: мультимедийная доска, либо проектор.

3 Краткие рекомендации для педагога Полное название разработки:

Краткие рекомендации для педагога Полное название разработки:

«Интерактивный кроссворд по теме: «Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов» Цели использования разработки: Кроссворд можно использовать на уроке как подведение к теме урока Стимулировать познавательный интерес к материалу и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках. Организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования умений работать с различными источниками информации (словари, стихи, картины и т.д.).

4 Задачи: Предметные: - закрепить умения находить корень в группе

Задачи: Предметные: - закрепить умения находить корень в группе

однокоренных слов - познакомить с литературными источниками. Метапредметные познавательные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; анализировать, синтезировать, находить лишнее, устанавливать аналогии, извлекать информацию из дополнительных источников и проверять её; развивать тактильные, зрительные, слуховые каналы восприятия. коммуникативные: формировать умение строить речевое высказывание; учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; доказывать и отстаивать свою точку зрения; сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач; умение работать в паре и в группе (можно использовать как вариант работы на уроке). регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать организацию учебной деятельности; делать выводы и обобщения. личностные: учить адекватно оценивать свою деятельность; выявлять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности; развивать доброжелательность по отношению к окружающим.

5 Виды работы: - Работа с информацией (лексическое значение слов, работа

Виды работы: - Работа с информацией (лексическое значение слов, работа

со словарём, с устаревшими словами, фразеологизмы); - Работа с иллюстрацией; Словотворчество Мы предлагаем только направления работы, а учитель и учащиеся могут дополнить работу по этим направлениям (найти дополнительную информацию).

6 Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной

Этап обучения, на котором рекомендовано использование данной

разработки: закрепление материала по изучению темы «Корень слова». Краткая инструкция для обучающихся: разгадай кроссворд и выполни задания (более подробную инструкцию даёт учитель во время проведения занятия). Слова в кроссворде разгадываются в определённом порядке: по горизонтали, а далее по вертикали читаем общее название изучаемой темы «Корень слова»

7 Рекомендуемое время выполнения заданий: а)

Рекомендуемое время выполнения заданий: а)

Разработку можно использовать частично (только решение самого кроссворда – 10 мин) б). Можно использовать полностью, включая работу с кроссвордом и с дополнительным материалом (в таком случае учитель должен помнить о нормах САНПИНа при работе с интерактивной доской (не более 20 мин непрерывной работы). Рекомендации и критерии оценивания правильных/частично правильных и неправильных ответов: Варианты ответов даются в кроссворде, поэтому учитель и ученики используют словесную оценку. Правильные ответы на задания: даны в разработке

8 1.

1.

С

Н

Е

Ж

О

К

2.

С

Н

Е

Г

О

В

И

К

3.

С

Н

Е

Г

О

У

Б

О

Р

О

Ч

Н

А

Я

4.

С

Н

Е

Г

О

Х

О

Д

5.

С

Н

Е

Г

О

П

А

Д

6.

С

Н

Е

Г

И

Р

Ь

7.

С

Н

Е

Г

О

С

Т

У

П

Ы

8.

С

Н

Е

Г

О

Л

О

М

9.

С

Н

Е

Г

У

Р

О

Ч

К

А

10.

С

Н

Е

Г

О

В

Е

Й

11.

С

Н

Е

Ж

И

Н

К

А

9 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
10 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
11 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
12 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
13 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
14 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
15 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
16 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
17 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
18 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
19 Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов
20 Дополнительный материал

Дополнительный материал

21 Снег да снежные узоры, В поле вьюга, разговоры, В пять часов уж тьма

Снег да снежные узоры, В поле вьюга, разговоры, В пять часов уж тьма

День — коньки, снежки, салазки, Вечер — бабушкины сказки, — Вот она — зима!.. А. Фет

22 Снеговик, снеговик Жить на холоде привык

Снеговик, снеговик Жить на холоде привык

Вы не бойтесь за него И во мгле морозной Оставляйте одного Зимней ночью звездной. В трубке у снеговика Иней вместо табака. И, метлой вооружен, Он стоит, не дышит. И часов домашних звон Он сквозь стены слышит. Карем Морис (перевод В.Берестов)

23 Снег гребёт, но не рукой На конвейер свой стальной; Был сугроб – и нет

Снег гребёт, но не рукой На конвейер свой стальной; Был сугроб – и нет

его, - Это сделать ей легко. (снегоуборочная машина)

24 В белом танце – круженье метели, Снегоходами взрытая тундра…

В белом танце – круженье метели, Снегоходами взрытая тундра…

Сквозь снегом покрытое царство, Стрелою летит снегоход!

25 Снегопад, Снегопад

Снегопад, Снегопад

Шёл он день И ночь подряд. Шёл он полем, Шёл он лесом, Заглянул и под навесы, Пухом лёг он На дома, И мы поняли : Зима. И. Винокуров

26 Летом, честно говоря, Трудно встретить снегиря

Летом, честно говоря, Трудно встретить снегиря

А зимою - благодать! - За версту его видать! Получается, не зря Корень -снег- у снегиря. А. Игнатова

27 СНЕГОСТУПЫ Род обуви для хождения по глубокому снегу

СНЕГОСТУПЫ Род обуви для хождения по глубокому снегу

Толковый словарь русского языка

28 Прощай, снеголом

Прощай, снеголом

Настала пора крылаток, жемчужных платков. В лесу красота… вздыхает кора… и чудится цокот подков. Фалалеева Татьяна

29 Она в сапожках белых И в шубке голубой Букет снежинок спелых Приносит

Она в сапожках белых И в шубке голубой Букет снежинок спелых Приносит

нам с тобой. Белым-бела до пояса Роскошная коса И теплые-претеплые Лучистые глаза. В прозрачных льдинках варежки И шапочка на ней. Нам свет и радость даришь ты, Любимица детей. Татьяна Гусарова

30 За окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Михаил Исаковский

За окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Михаил Исаковский

а окошком в белом поле – Сумрак, ветер, снеговей… Михаил Исаковский

31 Зима снегами вьюжится С утра и дотемна

Зима снегами вьюжится С утра и дотемна

Снежинки вьются, кружатся У нашего окна. Как будто звезды искрами Рассыпались кругом. Несутся, серебристые, Заглядывают в дом. То в комнату попросятся, То снова убегут, За стеклами проносятся, На улицу зовут. С. Баруздин

32 Интернет ресурсы http://yandex

Интернет ресурсы http://yandex

ru/images/search?text http://slovari.yandex.ru/ http://enc-dic.com/epithet/ http://slovonline.ru/slovar_el_slova_odnokorennue/b-18/id- 259030/sneg.html

«Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/razvitie-umenija-nakhodit-koren-v-gruppe-odnokorennykh-slov-125915.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Корень > Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов