Русский язык
<<  Особенности мужской женской ревности Метапредметный подход в русском языке  >>
Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для
Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для
Фгос
Фгос
Доминирующий подход к обучению в мировой практике -
Доминирующий подход к обучению в мировой практике -
В качестве базовых вводятся понятия:
В качестве базовых вводятся понятия:
Объективные факторы
Объективные факторы
Все результаты образования в соответствии с ФГОС мыслятся в трёх
Все результаты образования в соответствии с ФГОС мыслятся в трёх
Русский язык в школе
Русский язык в школе
Новые подходы к преподаванию языковедческих дисциплин:
Новые подходы к преподаванию языковедческих дисциплин:
УМК по русскому языку и литературе издательства «Дрофа» учитывают:
УМК по русскому языку и литературе издательства «Дрофа» учитывают:
УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева
УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены
Основные принципы организации работы:
Основные принципы организации работы:
Учебники "Литературное чтение"
Учебники "Литературное чтение"
УМК "РУССКИЙ ЯЗЫК" под редакцией Е.А.Быстровой
УМК "РУССКИЙ ЯЗЫК" под редакцией Е.А.Быстровой
Особенности умк
Особенности умк
УМК "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В.Черкезовой
УМК "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В.Черкезовой
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -
Метапредметный подход обеспечивает:
Метапредметный подход обеспечивает:
Текст – источник информации
Текст – источник информации
Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования
Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности
Основные психологические показатели:
Основные психологические показатели:
Вывод:
Вывод:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся». Автор: Папа. Файл: «Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся.ppt». Размер zip-архива: 11768 КБ.

Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся

содержание презентации «Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для

Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для

1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся

2 Фгос

Фгос

Новая цель образования

Новые средства обучения

Новое содержание образования

Новое целепологание для учащихся и учителей

Новые технологии обучения

Новые требования к подготовке учителя

3 Доминирующий подход к обучению в мировой практике -

Доминирующий подход к обучению в мировой практике -

компетентностно-деятельностный.

4 В качестве базовых вводятся понятия:

В качестве базовых вводятся понятия:

Компетентность – свойство личности; Компетенция – содержание образования; Универсальные учебные действия (УУД); Универсальные учебные умения (УУУ). В предметной области «Филология» по действующему ФГОС базовыми являются УУД, связанные с формированием коммуникативности, а также с запросом, получением и обработкой информации из любого текста.

5 Объективные факторы

Объективные факторы

необходимости формирования универсальных учебных действий через образовательную область «Филология»: тенденции постиндустриальной культуры; личностноцентрическая парадигма образования; введение ФГОС нового поколения и необходимость «горизонтальной» связи курсов («Образовательные системы); итоговое овладение универсальными учебными действиями: предметные, метапредметные и личностные результаты в содержании каждого учебного курса.

6 Все результаты образования в соответствии с ФГОС мыслятся в трёх

Все результаты образования в соответствии с ФГОС мыслятся в трёх

сферах:

предметные (достижения в предмете); метапредметные («горизонтальные» достижения, когда прирост умений в одном предмете обеспечивает их перенос в другой предмет); личностные (достижения как результат аксиологического и антропоцентрического подходов). Все результаты связаны со становлением интеллектуальной (когнитивной ) сферы личности ребёнка

7 Русский язык в школе

Русский язык в школе

Предмет обучения средство обучения

8 Новые подходы к преподаванию языковедческих дисциплин:

Новые подходы к преподаванию языковедческих дисциплин:

Культуроведческий подход («язык есть отражение культуры народа»), выделение эстетической функции языка; коммуникативный подход («язык есть средство коммуникации»), коммуникативность – ведущее качество сегодняшнего времени; диалог культур («язык и культура познаются лишь во взаимодействии»); учёт достижений психолингвистики (от эмпатии до специальных технологий обучения билингва), транспозиции и интерференции в обучении; деятельностный подход в обучении; текстоцентрический характер языкового обучения.

9 УМК по русскому языку и литературе издательства «Дрофа» учитывают:

УМК по русскому языку и литературе издательства «Дрофа» учитывают:

Наличие в Российской Федерации разных типов школ (гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением отдельных предметов); Увеличение количества классов и школ с полиэтническим составом учащихся; Наличие школ, осуществляющих обучение на родном (нерусском) языке.

10 УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева

УМК "Учим русский язык" авторы: Л.Д.Митюшина, Е.А.Хамраева

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень

11 Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

в Федеральный перечень

12 Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены

в Федеральный перечень

13 Основные принципы организации работы:

Основные принципы организации работы:

Текстоцентрическая основа каждого урока; обязательное включение всех 4 видов речевой деятельности ( чтение, говорение, слушание, письмо); работа над самостоятельным созданием текстов разных стилей; пошаговая, алгоритмизированная подача лингвистического материала («принцип одной трудности»); наглядная семантизация лексики; специальная работа над толкованием слов, терминов и разнообразных выражений.

14 Учебники "Литературное чтение"

Учебники "Литературное чтение"

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень

15 УМК "РУССКИЙ ЯЗЫК" под редакцией Е.А.Быстровой

УМК "РУССКИЙ ЯЗЫК" под редакцией Е.А.Быстровой

5-9 классы

Линия предназначена для школ и классов с полиэтническим составом учащихся

16 Особенности умк

Особенности умк

Отход от грамматико-правописного обучения, сознательно-коммуникативная направленность курса. Деление курса на три раздела: речь. Система языка. Русская культура в языке и речи. Введение теоретического материала в форме текстов объясняющего характера. Специальные уроки развития речи в рамках рубрики «читаем,говорим, пишем». Учет типологических трудностей русского языка. Вариативность и уровневая дифференциация учебного материала.

17 УМК "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В.Черкезовой

УМК "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В.Черкезовой

5-9 классы

Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ и включены в Федеральный перечень

18 «Вертикальные» и «горизонтальные» связи -

«Вертикальные» и «горизонтальные» связи -

- Это формирование не отдельной системы знаний, умений и навыков внутри одного предмета, а универсальных компетентностей, которые должны дать возможность быть успешными в любом проявлении учебной деятельности.

19 Метапредметный подход обеспечивает:

Метапредметный подход обеспечивает:

Умение свернуть или развернуть информацию, сформулировать главное и второстепенное, найти аналогии, обработать информацию, выстроить понятийный аппарат.

20 Текст – источник информации

Текст – источник информации

Предметы образовательной области «Филология» обеспечивают весь спектр работы с текстом: «Русский язык» - уровень понимания, обработки, логического построения, содержательной цельности. «Литературное чтение», «Литература» - уровень эмоционального осмысления, сопереживания, оценки.

21 Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования

Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования

(общенаучная, инструментальная, общекультурная и др.), реализуются в содержании разных предметных курсов, но именно умение «читать и анализировать текст», формируемое в школьных курсах русского языка и литературного чтения, и позволяет осуществить метапредметный перенос и обеспечивает прирост когнитивной сферы, а значит - успешность в других учебных курсах ( и не только гуманитарного цикла).

22 Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности

Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности

Становление когнитивной сферы воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности.

23 Основные психологические показатели:

Основные психологические показатели:

Внимание, зрительное восприятие, слуховое восприятие, зрительная память, слуховая память, ассоциативное мышление, пространственное мышление, логическое мышление, творческое мышление, аналитические операции, синтетические операции, комбинаторные способности.

24 Вывод:

Вывод:

О том, что надо учить школьников видеть связи всего существующего в природе и в повседневной жизни, говорит потребность времени, влияние тенденций постиндустриальной культуры, постоянная насыщенная информационная среда, в которой находится ребёнок и взрослый. Следовательно, интеграция предметной области «Филология» с любым другим учебным предметом через включение текстов учебников в их рассмотрение и специальное изучение на уроках русского языка – это веление сегодняшнего времени.

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Elizaveta.hamraeva@gmail.com

Д. п. н., профессор Хамраева Елизавета Александровна

«Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/realizatsija-trebovanij-fgos-v-linijakh-po-russkomu-jazyku-i-literature-dlja-1-9-klassov-shkol-s-polietnicheskim-sostavom-uchaschikhsja-126272.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Русский язык > Реализация требований ФГОС в линиях по русскому языку и литературе для 1-9 классов школ с полиэтническим составом учащихся