Технологии на уроке русского языка
<<  Технология развития критического мышления через письмо и чтение на уроках русского языка и литературы Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы  >>
ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка
ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка
Только сражаясь с конкретной проблемой, отыскивая собственный выход из
Только сражаясь с конкретной проблемой, отыскивая собственный выход из
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Развитие критического мышления через чтение и письмо
1. Вызов
1. Вызов
Приемы технологии критического мышления
Приемы технологии критического мышления
Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из
Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из
Фишбоун (рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки –
Фишбоун (рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки –
Инсерт (Воган и Эстес, модификация Мередит и Стил)- маркировка текста
Инсерт (Воган и Эстес, модификация Мередит и Стил)- маркировка текста
S- system система effective для эффективного reading and чтения и
S- system система effective для эффективного reading and чтения и
Понятийное колесо, верные/ неверные утверждения, зигзаг (стратегия
Понятийное колесо, верные/ неверные утверждения, зигзаг (стратегия
Прием «РАФТ» (по К.Санте)
Прием «РАФТ» (по К.Санте)

Презентация на тему: «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка». Автор: Admin. Файл: «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка.ppt». Размер zip-архива: 65 КБ.

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка

содержание презентации «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка.ppt»
СлайдТекст
1 ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка

Выполнила: Сторожева Татьяна Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ №6, г.Петровска

2 Только сражаясь с конкретной проблемой, отыскивая собственный выход из

Только сражаясь с конкретной проблемой, отыскивая собственный выход из

сложившейся ситуации, ученик действительно думает. Фокусирование на проблемах стимулирует природную любознательность учеников и побуждает их к критическому мышлению. Джон Дьюи.

3 Развитие критического мышления через чтение и письмо

Развитие критического мышления через чтение и письмо

разработанная Международной читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной педагогики и апробированная в условиях российской школы, представляет собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных на достижение определенных образовательных результатов: - умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; - умение пользоваться различными способами интегрирования информации; - умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу; - умение решать проблемы; - умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; - умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; - умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других.

4 Развитие критического мышления через чтение и письмо

Развитие критического мышления через чтение и письмо

В основе технологии лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Фаза вызова (evocation) Фаза реализации смысла (realization of meaning) Фаза рефлексии (reflection)

5 Развитие критического мышления через чтение и письмо

Развитие критического мышления через чтение и письмо

I стадия

II стадия

III стадия

Вызов:

Осмысление содержания:

Рефлексия:

Актуализация имеющихся знаний; пробуждение интереса к получению новой информации; постановка учеником собственных целей обучения

Получение новой информации; корректировка учеником поставленных целей обучения

Размышление, рождение нового знания; постановка учеником новых целей обучения

6 1. Вызов

1. Вызов

Стадия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Возможные приемы и методы

Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их дея- телЬНОСТИ,мотивацию к дальнейшей работе

Ученик «вспоминает», что ему известно по изу- чаемому вопросу (дела- ет предположения), сис- тематизирует информа- цию до изучения нового материала, задает во- просы, на которые хочет получить ответы

7 Приемы технологии критического мышления

Приемы технологии критического мышления

Кластер (гроздь) (по Гудлат): предполагает выделение смысловых единиц текста и его графическое оформление в виде грозди.

8 Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из

Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из

пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии.

9 Фишбоун (рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки –

Фишбоун (рыбный скелет): голова – вопрос темы, верхние косточки –

основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

10 Инсерт (Воган и Эстес, модификация Мередит и Стил)- маркировка текста

Инсерт (Воган и Эстес, модификация Мередит и Стил)- маркировка текста

значками по мере его чтения. interactive интерактивная noting размечающая S- system система effective для эффективного reading and чтения и T- thinking размышления “V” - уже знал «+»- новое «-»- думал иначе «?»- не понял, есть вопросы. Сводная таблица. Плюс-минус-интересно (ПМИ)(по Э.де Боно).

11 S- system система effective для эффективного reading and чтения и

S- system система effective для эффективного reading and чтения и

12 Понятийное колесо, верные/ неверные утверждения, зигзаг (стратегия

Понятийное колесо, верные/ неверные утверждения, зигзаг (стратегия

«обучения сообща»), «корзина» понятий, идей (прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний;

13 Прием «РАФТ» (по К.Санте)

Прием «РАФТ» (по К.Санте)

Название представляет собой сокращение: Р(оль)- А(удитория)- Ф(орма)- Т(ема). Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица.

«ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/tekhnologija-kriticheskogo-myshlenija-na-urokakh-literatury-i-russkogo-jazyka-215011.html
cсылка на страницу

Технологии на уроке русского языка

13 презентаций о технологиях на уроке русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Технологии на уроке русского языка > ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ и русского языка