Блюда
<<  Бутерброды Откуда берется детская жестокость  >>
Буллинг как разновидность насилия
Буллинг как разновидность насилия
Буллинг
Буллинг
Школьный буллинг
Школьный буллинг
Основные формы школьного буллинга
Основные формы школьного буллинга
2
2
Формы психологического буллинга
Формы психологического буллинга
Участники буллинга
Участники буллинга
Жертвы буллинга
Жертвы буллинга
Зрители (наблюдатели)
Зрители (наблюдатели)
Мифы и научные факты о буллинге
Мифы и научные факты о буллинге
Миф 2 – Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны
Миф 2 – Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны
Миф 3 - Насилия не так уж много (в нашей школе его вообще нет
Миф 3 - Насилия не так уж много (в нашей школе его вообще нет
Данные опроса учащихся 5-9 классов нашей школы
Данные опроса учащихся 5-9 классов нашей школы
Миф 4 – Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе
Миф 4 – Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе
Миф 5 - Вызывать беспокойство у педколлектива должны только случаи
Миф 5 - Вызывать беспокойство у педколлектива должны только случаи
Миф 6 – Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой,
Миф 6 – Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой,
Миф 7 - Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в
Миф 7 - Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в
Миф 8 - С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными
Миф 8 - С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными
Миф 9 - Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью
Миф 9 - Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью
Миф 10 - Учитель должен мочь справиться с фактами физического и
Миф 10 - Учитель должен мочь справиться с фактами физического и
Школа несет собственную ответственность за развитие личности ребенка,
Школа несет собственную ответственность за развитие личности ребенка,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Буллинг как разновидность насилия». Автор: Галина. Файл: «Буллинг как разновидность насилия.pptx». Размер zip-архива: 482 КБ.

Буллинг как разновидность насилия

содержание презентации «Буллинг как разновидность насилия.pptx»
СлайдТекст
1 Буллинг как разновидность насилия

Буллинг как разновидность насилия

Школьный буллинг.

Чайка Г.В. -педагог- психолог МБОУ « Табунская средняя общеобразовательная школа»

2 Буллинг

Буллинг

… представляет собой длительное физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, который не способен защитить себя в данной ситуации Роланд … сознательное, продолжительное насилие, не носящее характера самозащиты и исходящее от одного или нескольких человек Бердышев …запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе Кон .

3 Школьный буллинг

Школьный буллинг

…длительный процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку (другим детям). Дэвид Лейн и Эндрю Миллер

4 Основные формы школьного буллинга

Основные формы школьного буллинга

1. Физический школьный буллинг – умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение иных телесных повреждений и др.; сексуальный буллинг является подвидом физического (действия сексуального характера).

5 2

2

Психологический школьный буллинг

.. Насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность

6 Формы психологического буллинга

Формы психологического буллинга

вербальный буллинг, где орудием служит голос (обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение обидных слухов и т.д.); обидные жесты или действия (например, плевки в жертву либо в её направлении); запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса для того, чтобы заставить жертву совершать или не совершать что-либо); изоляция (жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом); вымогательство (денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть); повреждение и иные действия с имуществом (воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы); школьный кибербуллинг – унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств (пересылка неоднозначных изображений и фотографий, обзывание, распространение слухов и др.).

7 Участники буллинга

Участники буллинга

Буллеры С клинической точки зрения, инициаторами травли выступают дети с нарциссическими чертами характера. Основная особенность нарцисса – стремление к власти, самоутверждению за счет других

8 Жертвы буллинга

Жертвы буллинга

Жертвами буллинга, как правило, но не всегда, становятся дети чувствительные и не способные постоять за себя.

9 Зрители (наблюдатели)

Зрители (наблюдатели)

В школьной ситуации буллинга основная масса детей – наблюдатели. И они также нуждаются в серьезной помощи для осмысления полученного опыта.

10 Мифы и научные факты о буллинге

Мифы и научные факты о буллинге

Миф № 1 - Насилие в школе в таких масштабах появилось только в последние годы. Во все времена именно потому, что школа собирает незрелых еще личностей – детей и подростков – в ней были и будут проблемы насилия. Школа и учитель не несут ответственность за то, чтобы актов насилия не было (это было бы нереалистично), они несут ответственность за то, чтобы дети видели, как нужно твердо и с достоинством насилию противостоять.

11 Миф 2 – Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны

Миф 2 – Буллинг, как и другие формы нарушений дисциплины, возможны

только в классе у слабого учителя

Исследования подтверждают: в любой школе и у любого учителя, может обнаружиться факт или факты травли, провокаций, физического или эмоционального давления, как среди сверстников, так и в отношениях ученика с учителем. Все факты насилия должны быть обязательно рассмотрены педколлективом без относительно к самооценке данного учителя.

12 Миф 3 - Насилия не так уж много (в нашей школе его вообще нет

Миф 3 - Насилия не так уж много (в нашей школе его вообще нет

), оно касается не более 10 % учеников, во всяком случае, в начальном и среднем звене.

По данным Доктора Дэна Олвеуса (Dan Olweus) примерно 16 процентов девочек и 17,5 процентов мальчиков во всех развитых странах мира (за исключением Японии) 2-3 раза в месяц становятся жертвами буллинга без относительно к тому, в какой школе они учатся: дорогой элитной или бюджетной в социально неблагополучном районе. 7% девочек и 12 % мальчиков сами являются инициаторами травли - буллерами. Данные почти полностью совпадают для разных стран.

13 Данные опроса учащихся 5-9 классов нашей школы

Данные опроса учащихся 5-9 классов нашей школы

Были проблемы в школе – 48,8% Есть проблемы в настоящее время - 79,2% Знают у кого есть неприятности - 57,3% Не имеют в настоящее время проблем, но испытывают страх за свою безопасность – 35,4%

14 Миф 4 – Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе

Миф 4 – Буллинг характерен для подростковой среды, в начальной школе

этого феномена нет.

15 Миф 5 - Вызывать беспокойство у педколлектива должны только случаи

Миф 5 - Вызывать беспокойство у педколлектива должны только случаи

физического насилия

Виды агрессии

% Встречаемости девочки

% Встречаемости мальчики

Оскорбления, клички

23

21

Распускание слухов, клеветы

15

11

Изоляция, исключение из группы, байкот, игнорирование

13

11

Физические формы агрессии: удары, толчки, щипки, уколы и пр.

7

10

Сексуальные комментарии

7

8

Комментарии расистского толка

6

7

Вымогательство денег, вещей

3

5

16 Миф 6 – Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой,

Миф 6 – Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой,

те, кто не умеет по-другому контактировать со сверстниками.

Это опасное заблуждение. Статистика показывает, что самооценка агрессоров высокая, их поведение вызвано не аффектами, которые они не могут контролировать, а холодным расчетом. Они прекрасно умеют вести себя корректно, но не делают этого, если чувствуют отсутствие угрозы наказания.

17 Миф 7 - Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в

Миф 7 - Жертвами буллинга становятся дети, которые «сами виноваты» в

том, что не могут выстроить отношения со сверстниками

Отчасти это верно, но есть и другие дети, те, которые вполне социабельны, имеют друзей, у них до сих пор была нормальная самооценка. Жертвой буллинга может стать любой ученик, говорит статистика

18 Миф 8 - С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными

Миф 8 - С фактами насилия можно справиться разовыми, краткосрочными

мерами (лекцией, родительским собранием, вызовом к директору).

Это никогда не работало. Буллинг не связан с неконтролируемым гневом, это не спонтанное поведение. Буллер – это человек (с развивающимися нарциссическими личностными структурами), который устанавливает свою власть над другими, и делает это хладнокровно. Феномен буллинга является вызовом школе как организации. Он требует принятия долгосрочных и ответственных обязательств, которые стали бы частью организационной культуры данной школы.

19 Миф 9 - Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью

Миф 9 - Заниматься проблемами детей-агрессоров нужно с помощью

привлечения родителей

Это ошибка. Школа должна четко отделить свою ответственность и ответственность семьи. «Если тебе разрешают так вести себя дома – пожалуйста, но не здесь, в школе другие правила!»

20 Миф 10 - Учитель должен мочь справиться с фактами физического и

Миф 10 - Учитель должен мочь справиться с фактами физического и

эмоционального насилия в своем классе самостоятельно

Победить собственное чувство бессилия и создать в школе атмосферу безопасности, можно только в том случае, когда учителя объединяться против насилия. Организационная культура школы, не обращающая внимания на вопросы насилия - это не жизнеспособная культура

21 Школа несет собственную ответственность за развитие личности ребенка,

Школа несет собственную ответственность за развитие личности ребенка,

отличную от ответственности родителей. Школа отвечает за все, что ребенок делает и переживает в ее стенах. Школа отвечает за установление рабочего контакта с родителями ребенка. Учитель, а не ребенок отвечает за качество взаимодействия в системе «учитель-ученик». Весь коллектив педагогов отвечает за то, что происходит с детьми в стенах школы. Эти ценности остаются бесполезным сотрясением воздуха, если они не закреплены в управленческих решениях и правилах школы, если они не становятся частью организационной культуры.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Буллинг как разновидность насилия»
http://900igr.net/prezentacija/tekhnologija/bulling-kak-raznovidnost-nasilija-254475.html
cсылка на страницу
Урок

Технология

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по технологии > Блюда > Буллинг как разновидность насилия