Сервировка
<<  Круглый стол Круглый стол  >>
Круглый стол
Круглый стол
Основная цель российского образования
Основная цель российского образования
ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого
ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого
В чем смысл нового стандарта
В чем смысл нового стандарта
ФГОС: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
ФГОС: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
Выпускник начальной школы
Выпускник начальной школы
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫе ТЕХНОЛОГИИ
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫе ТЕХНОЛОГИИ
Базовые педагогические технологии
Базовые педагогические технологии
Методы образовательной деятельности
Методы образовательной деятельности
Методы образовательной деятельности
Методы образовательной деятельности
Главная идея теории развивающего обучения – в процессе обучения ученик
Главная идея теории развивающего обучения – в процессе обучения ученик
Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель
Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
Педагог
Педагог

Презентация на тему: «Круглый стол». Автор: . Файл: «Круглый стол.ppt». Размер zip-архива: 1123 КБ.

Круглый стол

содержание презентации «Круглый стол.ppt»
СлайдТекст
1 Круглый стол

Круглый стол

«Преемственность и непрерывность дошкольного и начального образования в аспекте ФГТ и ФГОС НОО»

01.10.2012г.

2 Основная цель российского образования

Основная цель российского образования

Общественный договор

Новая цель образования

Проблемы России Стратегия 2020

Новые технологии

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства

Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни

2

2

2

3 ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого

ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого

потенциала Конкурентоспособность

Развитие Личностное Социальное Общекультурное

ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние

Стандарт как социальная норма, реализующая общественный договор (социальный запрос)

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность

3

4 В чем смысл нового стандарта

В чем смысл нового стандарта

Главное – переосмысление образовательных целей. На законодательном уровне впервые образовательный процесс нацеливается на всестороннее развитие личности учащихся, умение добывать знания и пользоваться ими

5 ФГОС: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ

ФГОС: изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ

Метапредметные Результаты УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные), способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

Личностные результаты система ценностных ориентаций, интересы сформированность мотивации к обучению и познанию толерантность готовность и способность обучающихся к саморазвитию, личностные качества

Предметные результаты знания умения опыт творческой деятельности и др.

6 Выпускник начальной школы

Выпускник начальной школы

Портрет выпускника – гражданина России Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

6

6

6

7 СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫе ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫе ТЕХНОЛОГИИ

ФГОС: каким образом можно получить новый результат?

Организовать деятельность учеников

Способность к самоорганизации в решении учебных задач.

Прогресс в личностном развитии

умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)

8 Базовые педагогические технологии

Базовые педагогические технологии

Уровневая дифференциация обучение на основе «учебных ситуаций» проектная деятельность информационные и коммуникационные технологии здоровьесбережение проблемное обучение коллективное обучение

9 Методы образовательной деятельности

Методы образовательной деятельности

Методы, формирующие нравственное отношение ребенка к окружающему миру: воспитывающие ситуации, поощрение, благодарность, доверие, похвала, пример, анализ, самоанализ. Методы контроля эффективности педагогического процесса: наблюдение за деятельностью детей, анализ продуктивной творческой деятельности ребенка, мониторинг развития качеств личности ребенка (внешний уровень обратной связи); анализ, самоанализ продукта деятельности, рефлексия (внутренний уровень обратной связи).

10 Методы образовательной деятельности

Методы образовательной деятельности

Методы, стимулирующие образовательную деятельность: проблемная ситуация, проблемные вопросы, проблемная задача Методы, формирующие сознание в целостном педагогическом процессе: беседа с элементами дискуссии, наблюдение, дидактическая игра, работа с книгой и другими культурными источниками, эксперимент, опыт, выдвижение гипотезы, суждения, умозаключения, моделирование, метод проектов

11 Главная идея теории развивающего обучения – в процессе обучения ученик

Главная идея теории развивающего обучения – в процессе обучения ученик

должен выступать как субъект деятельности

“Субъект” – самостоятельно ставит перед собой цели, осознает их намечает пути построения алгоритма решения учебной задачи владеет приемами решения нестандартных задач любую задачу может решить творчески осуществляет самоконтроль и самооценку

Я сам

12 Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель

Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель

руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал К.Д. Ушинский

13 «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

14 Педагог

Педагог

Направления преемственности ДОУ – Начальная школа

1.2. Подготовка педагогов к непрерывному … …. развитию старших дошкольников и младших школьников

3. Организация развивающей образовательной среды с учётом национально-региональных и иных особенностей как условие реализации ФГОС и ФГТ

6. Преемственность в процессе формирования интегративных качеств дошкольников и УУД младших школьников

4. Пути и способы взаимодействия педагогов и родителей воспитанников на дошкольной и начальной ступенях образования

5. Педагогическое диагностирование старших дошкольников и младших школьников

«Круглый стол»
http://900igr.net/prezentacija/tekhnologija/kruglyj-stol-179409.html
cсылка на страницу
Урок

Технология

35 тем
Слайды