Английская грамматика Скачать
презентацию
<<  Английская грамматика English words  >>
Изучение английской грамматики
Изучение английской грамматики
Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой
Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой
Школа
Школа
Цель работы
Цель работы
Объект исследования
Объект исследования
Гипотеза
Гипотеза
Задачи
Задачи
Методы исследования
Методы исследования
Деятельность
Деятельность
Цель
Цель
Методы обучения
Методы обучения
Глагол
Глагол
Схема времён английского глагола
Схема времён английского глагола
Infinitive
Infinitive
Past Simple/Past Participle
Past Simple/Past Participle
Examples
Examples
Шерлок Холмс и Доктор Ватсон
Шерлок Холмс и Доктор Ватсон
Пасьянс
Пасьянс
Кай-авасэ
Кай-авасэ
My working day
My working day
Результаты исследования
Результаты исследования
Список литературы
Список литературы
Времена глаголов
Времена глаголов
Психология
Психология
Исполнитель
Исполнитель
Слайды из презентации «Изучение английской грамматики» к уроку английского языка на тему «Английская грамматика»

Автор: Анастасия. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Изучение английской грамматики.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 135 КБ.

Скачать презентацию

Изучение английской грамматики

содержание презентации «Изучение английской грамматики.ppt»
СлайдТекст
1
2 Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой

Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой

английского языка.

Исполнитель: учитель английского языка МОУ СОШ №20 второй квалификационной категории Булатова Анастасия Викторовна

пгт. Прогресс февраль, 2010

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 рабочего посёлка (пгт) Прогресс Амурской области»

3 Школа

Школа

участвует в эксперименте по переходу от ЗУНовской парадигмы к компетентностной, в которой ведущую роль играет деятельностный подход; деятельностный подход проявляется в процессе взаимодействия ребёнка с окружающим миром в решении жизненно важных задач, определяющих существование и развитие человека.

4 Цель работы

Цель работы

Выявление педагогических условий, при которых деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой на уроках английского языка будет способствовать усвоению неправильных глаголов в past simple tense.

5 Объект исследования

Объект исследования

Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой английского языка.

Объект исследования:

Учебная деятельность

Предмет исследования:

6 Гипотеза

Гипотеза

Деятельностный подход повысит уровень овладения грамматического материала по английскому языку на начальном этапе обучения при реализации следующих условий: учет возрастных и психологических особенностей усвоения детьми учебного материала; соблюдаются требования к организации и проведению игровых ситуаций.

7 Задачи

Задачи

Выявить теоретические основы организации игровой деятельности при обучении грамматическим явлениям по английскому языку на начальном этапе как средства усвоения учебного материала. 2. Обосновать педагогические условия, при которых при которых деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой на уроках английского языка будет способствовать усвоению неправильных глаголов в Past Simple Tense, определить пути реализации этих условий и проверить их действенность в ходе опытно-экспериментальной работы. 3. Подобрать игры с неправильными глаголами в Past Simple Tense и апробировать их в практике обучения школьников грамматике английского языка .

8 Методы исследования

Методы исследования

9 Деятельность

Деятельность

:

- Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов;

- Создает материальные условия для жизни человека;

- В её процессе человек изменяет окружающую действительность;

- Формирует и изменяет человека, его волю, характер и способности.

10 Цель

Цель

Мотив

Действие

Деятельность

Процесс, подчинённый представлению о том результате, который должен быть достигнут, т.Е. Процесс, подчиненный цели

То, ради чего действует человек

То, почему действует человек

11 Методы обучения

Методы обучения

1. Методы организации учебно-познавательной деятельности. К ним относятся словесные, наглядные и практические, репро­дуктивные и проблемно-поисковые, индуктивные и дедуктивные методы обучения. 2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: познавательные игры, учебные дискуссии и др. 3. Методы контроля (устный, письменный, лабораторный и др.) и самоконтроля в процессе обучения

12 Глагол

Глагол

- Действие

- Состояние

- Качество (признак)

13 Схема времён английского глагола

Схема времён английского глагола

Рисунок 1 - Схема времён английского глагола.

14 Infinitive

Infinitive

№.

Infinitive - Past Simple/Past Participle

Examples

1

to be – was/were – been to see – saw – seen

I would like to be a teacher. I am a pupil. I have been to London. I haven’t seen him for ages.

2

to do – did – done

Have you done your homework?

3

to become – became – become to come – came – come

I have a dream to become a pilot. Come here!

4

to drink – drank – drunk to sink – sank – sunk

He drank a glass of water. The Titanic sank in the Atlantic Ocean.

5

to ring – rang – rung to sing – sang – sung

Ring me up, please. To sing a song.

15 Past Simple/Past Participle

Past Simple/Past Participle

№.

Infinitive - Past Simple/Past Participle

Examples

1

to fly – flew – flown to blow – blew – blown to know – knew – known to grow – grew – grown to throw – threw – thrown

To fly high in the sky The Day of Knowledge When I grow bigger what shall I be? To throw stones (balls, snowballs)

2

to fall – fell – fallen

To fall in love

3

to take – took – taken to shake – shook – shaken

Take it, please! Everybody, shake your body!

4

to eat – ate – eaten

I have not eaten yet.

16 Examples

Examples

№.

Infinitive - Past Simple/Past Participle

Examples

1

to let – let -let to set – set – set to bet – bet – bet

Let us sing and let us play! To set = to fix; set it up I bet he is a winner

2

to cut – cut – cut to shut – shut – shut

To cut with a knife To shut = to close; to shut a window

3

to hit – hit – hit to put – put – put to hurt – hurt – hurt to cast – cast - cast

Don’t hit animals! Put your finger on your nose My arm hurts; A time to cast away stones and a time to gather stones together

17 Шерлок Холмс и Доктор Ватсон

Шерлок Холмс и Доктор Ватсон

Игра 1: Шерлок Холмс и Доктор Ватсон.

18 Пасьянс

Пасьянс

Игра 2: Пасьянс.

19 Кай-авасэ

Кай-авасэ

Игра 3: Кай-авасэ.

1. Внешняя сторона «раковины» - жетона первого набора; 2. Внутренняя сторона «раковины» - жетона второго набора

1.Внешняя сторона «раковины» - жетона второго набора; 2.Внутренняя сторона «раковины» - жетона второго набора.

20 My working day

My working day

Ключ

My working day begins very early. I get up at 7 o’clock. I dress and do morning exercises. Then I go to the bathroom where I wash and brush my teeth. Then I take my books and notebooks and go to school. I don’t come home earlier than 3 o’clock. I rest a little and do my homework. In the evening I go to bed, I read a little and listen to the radio.

began got up, dressed, did went, washed, brushed took, went came rested, did went, read, listened

1. Прочитайте о том, как обычно проходит рабочий день Брюса, а затем расскажите, как прошёл его рабочий день вчера.

21 Результаты исследования

Результаты исследования

Рисунок 2 – Результаты исследования в 6 классе на констатирующем этапе.

Рисунок 3 – Результаты исследования в 6 классе на контрольном этапе

22 Список литературы

Список литературы

Английский – online: грамматика [Электронный ресурс]: URL: http://www.e-gram.ru (дата обращения 20.01.2010) 2. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English – 1: Учебник англ. яз. для 3-4 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Е. А. Ленская. – Обнинск: Титул, 2003. – 250 с.:ил. 3. Английский язык: Учебник для 3 класса / И. Н. Верещагина – М.: Просвещение, 1996. – 300 с. 4. Английский язык: Учебник для 4 класса / И. Н. Верещагина – М.: Просвещение, 1995. – 300 с. 5. Английский язык: Учебник для 6 кл. общеобраз. учрежд. / В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М.: Просвещение, 2003. – 355 с.:ил. Времена английского глагола в картинках и играх / под ред. Т. Б. Климентьевой. – М.: Просвещение, 1995. – 185 с. 6. Времена глаголов: грамматика [Электронный ресурс]: URL: http://www. abcdetomsk.narod.ru/grammar/verb/tenses_e.htm (дата обращения 20.01.2010)

23 Времена глаголов

Времена глаголов

7. Времена глаголов: грамматика [Электронный ресурс]: URL: http://www. abcdetomsk.narod.ru/grammar/verb/tenses_e.htm (дата обращения 20.01.2010) 8. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М. З. Биболетовой и др. «Enjoy English - 2» / Е.А. Барашкова. – 3-е изд., исправ. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 128 с. – с. 34-35, 41, 43 9. Кравченко А. В. Время разобраться с временами, или как усвоить систему английских времён / А. В. Кравченко // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 2. - с. 69 – 71 10. Логунова С.В. Деятельностный аспект осознанного раннего обучения английскому языку / С. В. Логунова // Иностранные языки в школе. - 1997. - № 3. - с. 4-10 11. Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 240 с. – с. 131 – 140. – (Методика) 12. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. / И. П. Подласый. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. – 574 с.: ил. – с. 470 – 486.

24 Психология

Психология

13. Психология: Учебник для педагогических училищ / Крутецкий В.А. – М.: Просвещение, 1980. – с.150-165 Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. / Р. С. Немов - 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с. – с. 152 – 164 15. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. / Р. С. Немов - 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с. – с. 208 - 216 16. Юрченкова Г. Д. Освоение неправильных английских глаголов с использованием элементов рифмовки и игр / Г. Д. Юрченкова // Иностранные языки в школе. - 1998. - № 5. - с. 45-51.

25 Исполнитель

Исполнитель

Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой английского языка.

Исполнитель: учитель английского языка МОУ СОШ №20 второй квалификационной категории Булатова Анастасия Викторовна

пгт. Прогресс февраль, 2010

Учреждение отдел образования рабочего посёлка (пгт) Прогресс Амурской области Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 рабочего посёлка (пгт) Прогресс Амурской области»

«Изучение английской грамматики»
http://900igr.net/prezentatsii/anglijskij-jazyk/Izuchenie-anglijskoj-grammatiki/Izuchenie-anglijskoj-grammatiki.html
cсылка на страницу
Урок

Английский язык

28 тем
Слайды
Презентация: Изучение английской грамматики.ppt | Тема: Английская грамматика | Урок: Английский язык | Вид: Слайды