№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Современный урок английского языка |
2 |
 |
Ребенок – не кувшин, который надо наполнить «Ребенок – не кувшин, который надо наполнить, а лампада, которую следует зажечь». |
3 |
 |
Качества личностиуровень темперамента, обусловленный наследственностью с индивидуальными особенностями нервной системы; уровень особенностей психических процессов: восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления, чувств, воли; уровень опыта личности –ЗУНы; уровень направленности личности : интересы, взгляды, убеждения, морально-этические принципы, мировозрение |
4 |
 |
То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем, - бесконечно «То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем, - бесконечно.» П.Лаплас. Система потребностей - одна из определяющих качеств личности. Любая личность – это совокупность компетентностей, которые выступают как мера способности человека включаться в деятельность. |
5 |
 |
Ключевые компетентностиКоммуникативная Информационная Автономизационная Социальная Продуктивная Нравственная |
6 |
 |
УрокЕдиница учебного процесса. Эффективность зависит от научной концепции. Изменилась цель обучения – учить общению, саморазвитию средствами иностранного языка. |
7 |
 |
Главные факторыДинамика урока(правильная последовательность компонентов, соответствие упражнений стадиям процесса формирования навыков и развитие умения, а также уровню обучаемых и правильный переход от одних заданий к другим). |
8 |
 |
Стадии формирования грамматических навыков Главные факторы. Стадии формирования грамматических навыков(восприятие, имитация, подстановка, трансформация, репродукция, комбинирование) лексических( восприятие, осознание, имитация, обозначение, комбинирование, употребление) и произносительных( восприятие, имитация, дифференциация) |
9 |
 |
Стадии для развития умения Главные факторы. Стадии для развития умения(1- текст, подготовлено, вербальные опоры; 2 – без текста, не подготовлено, опоры – иллюстрации; 3 – неподготовленное, межтематическое, самостоятельное говорение) |
10 |
 |
Атмосфера общения Главные факторы. Атмосфера общения Воспитательный потенциал урока (материалы,система обучения(коммуникативная), личность учителя) Адекватность упражнений цели Комплексность урока(прочтет, услышит, запишет, проговорит) |
11 |
 |
Педагогическая технология – оптимальный способ действияв заданных условиях» А.М.Кушнир. |
12 |
 |
КачестваВариативность и гибкость Процессуальность Управляемость Диагностичность Прогнозируемость Эффективность Оптимальность Воспроизводимость Системность Комплексность Целостность Научность Концептуальность Развивающий характер Структурированность Иерархичность Логичность Алгоритмичность Преемственность |
13 |
 |
Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие «Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг!» И.Соньер Эмоции человека отражают окружающий мир. |
14 |
 |
Информационные технологииСовокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения. |
15 |
 |
Компьютерные технологиипроцессы подготовки и передачи информации обучаемому, главным средством осуществления которых является компьютер. Новые технические средства –вырос объем и скорость передачи информации – информатизации общества. WWW –World Wide Web |
16 |
 |
Человек образованный – тот, кто знает , где найти то, чего он не знает «Человек образованный – тот, кто знает , где найти то, чего он не знает» Г.Зиммель. |
«Уроки англ. языка» |
http://900igr.net/prezentatsii/anglijskij-jazyk/Uroki-angl.-jazyka/Uroki-angl.-jazyka.html