Биология 10-11 класс |
Уроки биологии
Скачать презентацию |
||
<< Биология 11 | Учитель биологии >> |
Автор: new. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Биология 10-11 класс.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 663 КБ.
Скачать презентацию№ | Слайд | Текст |
1 | ![]() |
Организация обучения биологии на основе вариативности УМКИз опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобразовательной школы №1 Новосибирской области Буханистова Александра Александровича. |
2 | ![]() |
|
3 | ![]() |
|
4 | ![]() |
|
5 | ![]() |
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседаниипедагогического совета « »____________2008г. Директор школы______ Рабочая программа Предмет: Биология Класс: 6 г Название программы: Концентрическая программа Н.И.Сонина, опубликованная в сборнике программ для общеобразовательных учреждений; биология 5-11 классы; автор составитель И.Б.Морзунова; издательство «Дрофа». 2008 год. Общее количество часов: 70 Количество часов в неделю: 2 Количество лабораторных работ: 16 Учебник: Н.И.Сонин, 6 класс. Биология. Живой организм. «Дрофа» 2006г. Рабочую программу на 2008\2009 учебный год составил учитель биологии высшей квалификационной категории Буханистов Александр Александрович. |
6 | ![]() |
Мы должны сами изменить подход к изучению биологии |
7 | ![]() |
Научить учиться Понимать окружающий мир |
8 | ![]() |
Учебно-методический комплект Биология 10 – 11 классБазовый уровень. Авторы: А.П.Пуговкин. Н.А. Пуговкина. Издательский центр «Академия». Москва. 2007год. (презентация составлена учителем биологии Буханистовым А.А. Новосибирская область) |
9 | ![]() |
10 класс – 35 часов (1 час в неделю)11 класс – 35 часов (1 час в неделю). Возможно изучение курса в течении одного учебного года в 10 или 11 классе при 2 часах в неделю. Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. |
10 | ![]() |
В учебно-методический комплект входит:Учебник. Практикум. Программа по биологии 10-11класс Методическое пособие. |
11 | ![]() |
На формирование у учащихся знаний о живой природе, ее уровневойорганизации, эволюции на основе включения фундаментальных аспектов учения о жизни как связующего звена между естественными и гуманитарными науками и составной части мировой культуры. Программа А.П.Пуговкина курса биологии 10 -11 класс направлена: |
12 | ![]() |
Ведущие идеи:Создание у учащихся целостной картины окружающего мира за счет межпредметных связей. Раскрытие отличительных особенностей живой природы, ее уровней развития. |
13 | ![]() |
Структурные основы жизниЖивая материя и окружающий мир. Содержательные линии курса: |
14 | ![]() |
Учебник предназначен учащимся, для которых биология не являетсяпрофильной учебной дисциплиной. Учебник содержит материал, строго соответствующий программе по биологии базового уровня среднего общего образования. |
15 | ![]() |
Программа А.П.Пуговкина предпологает достижение следующих целей:Освоение знаний о структурных основах жизни, феномене живой материи и закономерностях ее развития, выдающихся открытиях в области биологии, методах научного познания на базе дидактического принципа межпредметности и формирование современной естественно- научной картины мира. Овладение умениями проводить наблюдения за живыми объектами и биологическими системами с целью описания и выявления их особенностей, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности. |
16 | ![]() |
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческихспособностей учащихся в процессе изучения выдающихся достижений биологии как социокультурного феномена, демонстрации сложности и противоречивости путей развития современных научных взглядов, целей, концепций, гипотез в ходе работы с различными источниками информации, в том числе из других предметов. |
17 | ![]() |
В программе предусмотрен резерв времени для использования в учебномпроцессе таких форм как экскурсии, семинары, лабораторные и практические работы, а также возможность применения современных педагогических технологий учителем на уроке. |
18 | ![]() |
Программа н.И. СонинаИдея системного подхода. Преемственность развития ведущих биологических законов, теорий, идей. Принцип повторяемости в каждом курсе биологических понятий. Научность и доступность. |
19 | ![]() |
В основе научного содержания лежит принцип эволюционного процессаЛогика изложения учебного материала. Стимуляция мыслительных процессов. Актуализация ранее приобретенных знаний. Оригинальность и новизна. Многоуровневость, возможность организации работы с личностно-ориентированным подходом. |
20 | ![]() |
-Выполнение гигиенических норм к учебнику-Иллюстрации- носители информации. -Формирование у школьников единого целостного видения научной картины природы – общих закономерностей морфологии, физиологии, экологии, свойственных живым организмам. -Учитель – партнёр по процессу добычи знаний. -Отсутствие единой, жёстко заданной нормы восприятия изучаемого материала. - Существование различных точек зрения. - Идея ценности личности, создание наиболее благоприятных условий для развития и самовыражения учащихся. |
21 | ![]() |
Применение новых технологий в программе Н.И.СонинаИнтерактивные технологии. Технология критического мышления. Проектная технология. Технология уровневой дифференциации. Словесно-логическая технология. Проблемно-диалогическая технология. Игровые технологии. Технология сопровождения. Технология полного усвоения Блума. Любая технология содержит ведущие идеи, теории, законы, по которым идет дальнейшее развитие. |
22 | ![]() |
Школа не стоит на месте, изменилась функция процесса обучения,трансформировалась цель и знания стали средством в развитии ученика: следовательно должны изменяться Учебно-методические комплекты. |
23 | ![]() |
Содержание учебников позволяет учителю на уроке и при выполнениидомашнего задания организовать разные виды учебной деятельности; Способствует формированию компонентов учебной деятельности (целеполагание, мотивация, познавательный интерес, самоконтроль); Структура, оформление и содержание учитывают возрастные особенности учащихся, помогая реализовать идею сотрудничества и организовывать дифференцированное обучение; Задания в У.М.К. на высоком уровне сложности, обилие фактического мышления; Учебники отвечают своей цели – помочь изучить биологию с удовольствием и на высоком уровне, и дают шанс учителю сделать урок радостным и запоминающимся. |
24 | ![]() |
Надо не только давать знания, но ещё и показывать их границыСталкивать ученика с проблемами, решение которых лежит за пределами курса. |
25 | ![]() |
Современный урок – что это значитЭто когда ученик учится сам, учит других и учащиеся его учат! «Учитель не только это ты знаешь!!!» |
26 | ![]() |
Особенности отбора содержания учебного материала:Здесь важно решить три главных вопроса: Что изучать на уроках? Зачем изучать? Как изучать? Поэтому в учебной деятельности необходимо соблюдение определённых принципов отбора и построения учебного материала. |
27 | ![]() |
1) Отбор и построение такого содержания, которое позволяеторганизовать учебную деятельность учащихся, а самим учащимся реализовать себя как субъектов деятельности – тогда они смогут выполнять внутренние мотивы, исходящие из их потребностей. 2) Обязательное присутствие научных идей, теорий, концепций. 3) Формирование системного мышления, направленного не на зазубривание, а на его творческое осмысление. |
28 | ![]() |
Учитель –создатель условийУчитель – дирижер – создатель обстоятельств для учащихся. Учитель не над учеником, а с учеником. Учитель никогда не говорит «нет». Помни, ученик имеет право на молчание. Сотрудничать мало, необходимо сотворчество. Работая на сильного ученика, одновременно поднимаю среднего и слабого, а сильный помогает слабому. |
29 | ![]() |
Умение задавать вопросыКогда вы ведете урок, задавайте как можно чаще вопросы поскольку они: Повышают интерес и возбуждают любопытство. Фокусируют внимание на предмете дискуссии. Стимулирует активность. Переключают и направляют мысль. Помогают понять как усвоен материал. Заставляют детей применять все свои способности. Идет обмен знаниями и мыслями. Помогают ученикам быть включенными в процесс познания. |
30 | ![]() |
Вопросы могут быть:ОБЩИЕ – адресованные всей группе. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ – адресованные одному человеку. ЭСТАФЕТНЫЕ – не можешь ответить, переадресуй другому. ОБРАТНЫЕ – ученик-учителю. |
31 | ![]() |
Задавая вопросы следуй следующим правилам:Дайте достаточно времени для ответа. Реагируйте на ответ: хорошая мысль, это важно, спасибо. Поддержите говорящего взглядом. Попросите дополнить, если ответ не совсем правильный. Будьте самим собой, показывайте свою заинтересованность. Интонация и жесты играют важную роль. Не забывайте про чувство юмора. |
32 | ![]() |
Правила общения с детьми:Меньше учите, больше делитесь, будьте откровенны. Умейте слушать ребенка и чутко реагируйте на его настроение. Сначала понаблюдайте за детьми, потом говорите так, чтобы они почувствовали что их любят. Чем больше отдаешь своим ученикам, тем больше от них получаешь. |
33 | ![]() |
Фразы учителя, оказывающие положительное влияние на эффективностьобучения: Слово – лечит, слово – калечит. Попробуй, тебе это покажется интересным. Ты будешь чувствовать себя хорошо, если сделаешь это. Лучше тебя с этой работой никто не справиться. Ты в этом силен, потому что ты способен. Тебя приятно было слушать сегодня. Желаю удачи в написании контрольной. Я должен увидеть, как хорошо я тебя научил. Урок закончен, успехов вам! |
34 | ![]() |
Найти хорошего учителя нелегко, а найти хорошего ученика еще труднее(Китайская мудрость). |
35 | ![]() |
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системыприемов обратной связи. |
36 | ![]() |
Оценивание не только цифройМы оцениваем словами, интонацией, жестом, улыбкой. Главная цель оценки – стимулировать познание. Ребенку нужен успех! Ведь степень успешности определяет наше самочувствие, отношение к другим, желание работать. Сравнивай ученика только с ним самим. |
37 | ![]() |
Выполняя домашнее задание ты всегда имеешь право выбора:К теме сделать рисунок. Создать схему опорного конспекта. Придумать биологическую задачку по теме. Написать шпаргалку к уроку. Подобрать из дополнительной литературы пример для изучаемой теме. Составить кроссворд. Подготовить модель организма. Придумать фантастический рассказ. Составить текст. Найти или придумать эксперименты. |
38 | ![]() |
Вы – прекрасный учитель, запомните это, и у вас превосходные ученикиНе волнуйтесь, по полочкам все разложите, Цель урока – добро, запишите в свой план. И пятерки, пятерки, пятерки дарите, Остальные отметки не свойственны вам. Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета То задачки решать, то дарить всем стихи. Вы – блестящий учитель, запомните это, И у ВАС бесподобные ученики! (И.Львова – учитель года Чувашии) |
39 | ![]() |
Творческих успехов, удачи и победС наилучшими пожеланиями Сан Саныч |
«Биология 10-11 класс» |