№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Дыхательные движения жизненная емкость легкихОткрытый урок с использованием цифровой лаборатории учитель биологии Воробьева Валентина Федоровна Москва 2010 Гоу сош №750 |
2 |
 |
|
3 |
 |
Цель урока:1)разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха 2) раскрыть механизм нейрогуморальной регуляции дыхания 3)сформировать понятие «жизненная емкость легких» |
4 |
 |
Оборудование:таблица «Органы дыхания», Цифровая лаборатория «Архимед» СД диск «Регуляция дыхательных движений. Приемы искусственного дыхания» Датчики дыхания |
5 |
 |
Ход урокаI. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний. Повторение домашнего задания Индивидуальная работа по карточкам Фронтальный опрос. III Изучение новой темы Лабораторная работа IV. Закрепление учебных знаний V. Домашнее задание |
6 |
 |
Фронтальный опросПримеры вопросов и заданий обязательного уровня. 1. Какую роль в организме человека изучает кислород? 2. В чем заключается основная функция дыхательной системы? 3. Какими органами она образована? 4. В каком органе дыхательной системы происходит газообмен? Каковы особенности строения этого органа? 5. Как изменяется воздух в дыхательных путях? Почему надо дышать носом, а не ртом? |
7 |
 |
IIIИзучение новой темы. Учитель сообщает тему урока и акцентирует внимание учащихся на доску, где записан план занятия. I. Механизм легочной вентиляции: 1) вдох; 2) выдох. П. Жизненная емкость легких. III. Регуляция дыхания. Роль дыхательного центра в ритмическом чередовании вдоха и выдоха IV Влияние гуморальной регуляции на дыхательный центр. V Искусственное дыхание, После ознакомления с планом работы учитель просит сформулировать основные задачи урока. |
8 |
 |
«Дыхание - значит жизнь»Эта фраза бесспорна. Обычно дыхание ассоциируется с вдохом и выдохом, т.е. легкие - орган дыхания - не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. Благодаря чему легкие обладают такой способностью? Легкие самостоятельно никогда не растягиваются и не сокращаются, они пассивно следуют за грудной клеткой. |
9 |
 |
Демонстрация механизмов вдоха и выдоха на модели ДондерсаЗа вдохом наступает выдох. При обычном выдохе диафрагма и межреберные мышцы расслабляются, грудная клетка спадается и ее объем уменьшается. При этом объем легких уменьшается, и воздух выходит наружу. Поступление воздуха в легкие и его изгнание из легких можно пронаблюдать на модели, носящей имя своего изобретателя, физиолога Дондерса. |
10 |
 |
Итоги первой части урока1. Механизм вдоха сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы) увеличение объема грудной полости уменьшение давления в грудной полости и в полости легких засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути 2. Механизм выдоха опускание ребер и расслабление диафрагмы уменьшение объема грудной полости и полости легких увеличение давления в легких выталкивание части воздуха наружу |
11 |
 |
Жизненная емкость легких ЖЕЛИзмеряя дыхание, мы можем судить об интенсивности обмена веществ в организме. Объем воздуха, вдыхаемый при обычном (неизменном) вдохе и вдыхаемый при обычном выдохе, называется дыхательным объемом. Объем максимального выдоха после предшествовавшего максимального вдоха называется жизненной емкостью легких (ЖЕЛ). |
12 |
 |
Лабораторная работа с использованием цифровой лаборатории «Архимед»Тема: «Определение ЖЕЛ учащихся». Цель работы: определить ЖЕЛ учащихся, сравнить показатели тренированного и нетренированного ученика Оборудование: цифровая лаборатория «Архимед» «Нова», датчик , инструктивные карточки |
13 |
 |
Замеры ЖЕЛ учащихся 1 учащийся 178,56=2,9л2 учащийся 195,5=3,2л. 1 1 1 2 |
14 |
 |
Определение жизненной емкости легкихЦель работы: Определить жизненную емкость легких. Теоретические основы работы: Жизненная емкость легких – важный показатель функциональной возможности системы дыхания. Оборудование: Карманный Компьютер (КПК) и/или Измерительный Интерфейс, Датчик дыхания Монтаж экспериментальной установки Подключите датчики Установка параметров измерения частота – 10 замеров в секунду длительность – 2000 замеров (эксперимент можно остановить ранее, чем через 2000 замеров) Порядок проведения эксперимента Сделайте глубокий вдох и полный выдох через датчик дыхания со скоростью 40-50 литров в минуту. Получите график скорости выдоха от времени. Сохраните результат эксперимента. Обработка и анализ результатов Откройте файл опыта с датчиком дыхания на КПК или ПК. Получите результат в виде графика. Используя «Мастер анализа» в программе Мультилаб, определите площадь под этим графиком получите величину жизненной емкости легких (ЖЕЛ). |
15 |
 |
График зависимости ЖЕЛ в покое и при нагрузке (ритмичные сгибания рукис частотой 20 раз в минуту). |
16 |
 |
Сделайте выводы:Вопросы для учащихся: 1) Как влияет мышечная активность на легочную вентиляцию? 2) Как спорт и физическая нагрузка способствуют развитию мышц, участвующих в дыхательных движениях? Итог: Человек дышит ритмично. С первого и до последнего дня жизни ритм дыхания у него не нарушается, изменяется лишь его частота. Новорожденный ребенок 60 раз в мин совершает дыхательное движение, пятилетний - 25, с 15-16 лет частота дыхания устанавливается 16-18 раз в мин и сохраняется такой до старости, а в старости вновь учащается. |
17 |
 |
Показатели ЖЕЛ спортсменов (мл)Гимнаст 4000 Футболист 4200 Штангист 4300 Пловец 4900 Гребец 5500 |
18 |
 |
IVОбщие выводы урока. 1. Воздух поступает в легкие благодаря дыхательным движениям, в которых участвуют межреберные мышцы и диафрагма. 2. Дыхательные движения происходят автоматически благодаря нервным импульсам, возникающим каждые 4 с в дыхательном центре продолговатого мозга. Вдох рефлекторно вызывает выдох, а выдох вызывает вдох. 3. На работу дыхательного центра оказывает влияние кора больших полушарий. 4. Большое значение для поддержания постоянной концентрации углекислого газа и кислорода в крови имеет гуморальная регуляция дыхания. |
19 |
 |
Закрепление изученного материалаРешите задачу. 1. Сколько воздуха проходит чрез легкие человека при спокойном дыхании в минуту, в 1 ч, в сутки, если дыхательный объем воздуха равен 500 мл, а частота дыхания — 18 раз в минуту? |
20 |
 |
Работа с криптограммой(использование игрового момента) 12 4 7 5 1 9 11 2 3 13 1 8 5 10 1) Какие органоиды клетки отвечают за клеточное дыхание? 1 2 3 4 3 5 6 - 1 1 2) Какой процесс происходит в легких и тканях? - 7 8 3 3 - - 9 5 3) Компонент внутренней среды организма. - - 3 - 10 4) Форменные элементы крови 11 - 1 2 - 3 - 1 2 12 5) Какие мышцы отвечают за дыхание и называются дыхательными мышцами? ,9 13 - 9 - 9 - 5 12 9 6 1 7 - - 7 - - 7 |
21 |
 |
Домашнее заданиеИзучить текст учебника, выполнить задание к тексту, работа со словариком, выполнить задание №111 в рабочей тетради. Решите задачи: 1. Зная, что во вдыхаемом воздухе содержится около 20 % кислорода, определите, сколько О2 человек пропускает чрез легкие в сутки при спокойном дыхании. 2. Зная, что выдыхаемый воздух содержит 4 % углекислого газа, определите, сколько ученик выделяет СО2 в 1 минуту, в 1 ч, сколько — все учащиеся класса в 1 ч. Индивидуальное задание: подготовить сообщения к следующему занятию. Сообщение 1. «Дыхание на Эльбрусе». Провести работу с использованием цифровой лаборатории «Влияние курения на величину ЖЕЛ» - (приглашаются на элективные курсы) |
22 |
 |
Дополнительная литератураИсточник. Детская энциклопедия. Человек. Т. 7 — М.: «Педагогика», 1975. Биология. 9 класс. Сборник рефератов. Часть 2. - М.: «ЭКСМО», 2003. Сообщение 2. «Ныряем!» Источник. Богданов К. Ю. Физик в гостях у биолога. — М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1986 - (Б-чка «Квант». Вып. 49). Биология. 9 класс. Сборник рефератов. Часть 2. - М.: ЭКСМО, 2003. |
«Регуляция дыхания» |
http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Reguljatsija-dykhanija/Reguljatsija-dykhanija.html